外籍教师与学生们交流。

秦和院长（一排左二）与学校上海世博会翻译志愿者在一起。

国务院确定的承担国家教育体制改革试点任务的民办高校，吉林省重点建设高校，一切为了学生成人、成才、成功的办学理念，全国独一无二的大型现代化综合性语言实践教学中心——地球村，同时使用5种语言的同声传译厅，同时播放11种语言节目的校园电视台，设施先进齐全、馆藏丰富的图书馆成人商务英语学校，完全实行学生自主管理的学生创新创业实践中心，温暖贴心的心理健康教育指导中心，与国家5A级风景区相毗邻、环境优美的校园……探访吉林华桥外国语学院，深刻感受到学校所进行的高素质应用型人才培养的创新实践，时刻都被这里的育人环境和氛围所感染、所震撼。

学校从建校起就致力于高素质应用型人才培养成人商务英语学校，以自己的持续改革创新实践，走出了一条符合教育规律、特色鲜明的办学道路，创造了当代中国民办高等教育的一个又一个的奇迹：2004年，学校进入本科第二批次招生；2007年，成为吉林省重点高校；2010年，成为国家教育体制改革试点高校，同时圆满通过教育部本科教学工作评估；2011年，成为招收专业硕士学位研究生的高校；2012年，承办教育部高等教育新建本科院校培训现场会，全国92所本科高校近400名代表汇聚华桥外院观摩研讨，对学校培养高素质应用型人才的做法给予高度评价。近年来，学生在历次国家重要专业大赛和专业知识水平考试中，取得突出的好成绩；毕业生因基本功扎实、具有高度的社会责任感、讲诚信、岗位适应能力强深受用人单位的欢迎，就业率一直保持在96%以上，就业质量不断提高，不少毕业生成功在世界500强企业就业。

华桥外院应用型人才培养的“秘密武器”是什么？

院长秦和坦诚地说：“建校18年来，我认为有两点非常重要。一是要办负责任的教育，办学要无愧于家长的信任、学生的时间、社会的关注和教育者的良心；二是要按照社会需求培养人才，我们紧紧围绕国家和吉林省经济社会发展的需求，设置专业，精品办学，现已构建了本科与专业硕士研究生教育有序衔接、比较完整的应用型人才培养体系。”

优化结构 按需培养

随着我国高等教育大众化战略的实施，高等教育规模迅速扩大，以往的精英教育模式受到严峻的挑战。在新的形势下，高等学校如何抓住新机遇，迎接新挑战，面向社会需求，更加科学、健康、特色地发展？这是全社会普遍关注的现实问题，也是高等学校必须解决的重大课题。

为破解这一课题，秦和院长提出“作为一所新兴民办高校，我们始终坚持应用型办学定位，围绕经济社会发展需求，调整专业设置；围绕人才核心能力，优化课程结构和内容”。为此，学校制定了《本科全套人才培养规格和方案》，凸显了“知识为本”向“能力为本”转变的人才培养理念，突出了特色鲜明的“外语+专业”、“专业+外语”、“双外语”等人才培养模式，集中体现了“知识、能力、人格”全面发展的应用型人才培养体系。

学校的德语、法语专业，在吉林省高校属最早开办；翻译、葡萄牙语、意大利语、阿拉伯语专业，为省内唯一设置的专业。近年来，学校面向国家和吉林省支柱产业、优势产业和现代服务业，加强了学科交叉、渗透、融合，开设了翻译专业、商务英语专业、电子商务专业等应用文科专业和新兴人文社科专业。在旅游管理、金融学、国际经济与贸易等非外语专业实施“专业+外语”的培养模式，适应了我省发展特色旅游、文化产业、金融服务业和构建现代服务体系对应用型、复合型人才的需求。目前，学校已有26个本科专业，实现了面向需求，突出特色，以外语为主，文、经、管、教多学科专业协调发展。

课程体系取决于培养目标及规格标准，主要是为了解决“学生学什么”的问题。应用型人才培养的课程体系必须以人才的核心能力为参照。为了科学构建课程体系，学校联合省外办和相关行业，广泛征求专家意见，对各类复合型外语外事人才应具备的核心能力进行了研究，在此基础上，紧紧围绕职业需求，以能力培养为导向，打破传统以知识系统建构和理论学习为主的课程格局，着力从三个方面加强课程体系建设：一是按照“平台+模块”思路，统一规划学校各专业的课程体系，强化基本专业素质培养。二是突出行业性和职业性，强化综合专业知识结构的养成，体现人才的复合型、实践性。三是拓宽学生国际视野，加强跨文化交际能力培养，突出外向型人才培养特点。围绕这三个方面，通过多年的努力，学校自主开发了一系列课程，如同声传译课程、双外语课程、汽车德育课程、商务英语课程等，形成了一批优质课程资源，为应用型外语外事人才培养提供了强有力的支撑。