现在的家庭作业如何布置？解放日报·上观新闻记者经过调查发现，目前沪上不少小学，特别是低年级都先后推广使用了各类“网络作业”平台。不过对于这一新的作业方式，家长的态度却有些矛盾：既希望这一方式能寓教于乐带动孩子的学习兴趣，又担忧孩子缺乏自控力，特别是有些作业软件鱼目混杂了众多和学习无关的游戏、娱乐节目，生生让学习“分了心”。

数学英语多“上网”

某民办小学二年级学生家长李玉婷表示，自家女儿的很多作业都是在App上做的。“这样的形式从小学一年级就开始了，现在是以做数学题和学英语为主，每次40分钟。”

市民文静的孩子就读于另一所公办小学二年级，老师从一年级下学期开始就布置“无纸化作业”。文静估算了一下，他们家孩子一个学期有近30%的作业是网络作业，需要在App上完成。像数学，老师差不多每天都会布置做20道。

记者调查了解到，目前沪上采用网络作业平台布置作业并不在少数。宝山区一位一年级数学老师这样解释：根据规定，目前沪上小学一二年级回家没有书面作业，但为了巩固课上所学，“做作业”的环节必不可少。所以改用App来布置作业，可以在点点戳戳中完成对于课堂知识的复习，而且和传统的书面作业相比，线上作业的题目以动物、人物图片、故事情景等形式出现，这些解决实际问题的题目方式和传统的应用题相比，更为直观，易懂；让数学学习变得更加生动。

但更多的线上作业，是为了完成口头作业，这其中尤以英语为多。王兰的儿子今年一年级，英语老师布置的口头作业，都需要家长用手机录制之后上传到线上作业平台，作业平台自带的评分系统，在可以根据孩子的语音语调自动评分，分数同时提交给学生和老师两个不同的客户端。

线上作业有利有弊

老师们对于电子作业看法如何呢？记者采访到了一位有着多年教学经验的数学老师李老师。“时代在进步，利用这样的手段也是无可厚非的。”李老师介绍说，线上作业的优势在于“大数据”：“学生如果有题做错，系统会自动根据错题生成一道类似的易错题，让孩子巩固练习。”

她说，对于老师而言，在线上布置作业，可以更方便地批改作业和了解班级整体情况，而且在App上，谁做了多少题，谁答错多少线上英语教学小游戏，哪位学生完成作业“又快又好”，都能一目了然。李老师同时补充，通过线上作业包含的丰富题库题型和基于大数据的个性化方案，教师们针对不同的学生自身的特点、兴趣度和状态，可以布置出符合不同层次学生不同的作业，做到了因材施教。

打虎山路第一小学副校长杨颖晖认为，线上作业形式的出现，使得老师可以更方便掌握学生语文、英语这类口头作业的掌握情况：“以往我们老师以抽背的形式来检查，但课上时间非常有限，过去还会以磁带录音的方式，在现在看来效率也比较低，如今上传音频的形式方便老师，也能让学生掌握得更加牢固。”

不过，这个新的作业形式，家长们却持不同态度。李玉婷的女儿就很喜欢线上英语作业的形式。李玉婷说：线上跟读英语、录音的形式新颖有趣，容易吸引和刺激学生的学习兴趣。“我女儿自控能力很好，每次都在30分钟内完成，并很喜欢这种形式。”文静则表示，传统作业形式固然不可丢弃，但适时对教学方式进行创新线上英语教学小游戏，更有利于提高孩子学习积极性。

不过据了解，因为担心孩子视力和沉迷手机，也有学校很少布置线上作业。朱蕾蕾的儿子读一年级，她对于线上作业也持反对意见：“一是孩子对电子产品的操作水平有限，二是低年级孩子的眼睛没有发育成熟，长时间使用电子产品对他们的视力不太好。”

规避其中“游戏风险”

还有不少家长在使用在线作业平台之后，有了新的担忧：一些线上作业平台满屏都是游戏链接，更有甚者，出现了不适合学生的商业广告。这样的诱导式广告，对于这些低年级、心智尚未成熟的孩子而言线上英语教学小游戏，是线上作业目前最大的诟病。

比如一款名为“互动作业”的APP，这款软件首页底部的“课间”栏目，包含了五美图专区、十二星座念念碎、文字、音乐、电影等和作业无关的版块。而有家长反映，这款软件之前还有许多小游戏的链接，孩子在做完作业之后，一直在上面戳戳点点，浪费了很多宝贵的时间。

其他的一线线上作业软件，还会投孩子们的喜好，给孩子们设置“班级大比拼”、“成长世界”等链接，此类链接看似是为了学生巩固知识而设，但也是变相的游戏，让孩子沉迷于不断的刷题、排名之中。

对于这样的情况，不少学校也表示无奈。李老师说：“线上作业平台是第三方提供的软件，在老师布置的作业版块完成作业之外，游戏或者‘班级大乱战’等功能，都属于软件自带的版块。我的建议是，希望家长能养成孩子自我管理的能力，做完老师布置的作业福利:游戏和商业广告频现，在线作业软件会不会让孩子“分了心”？，就关上iPad等电子设备。”

杨颖晖则建议：“学校在选择线上软件时也要慎重：如今线上作业软件有很多种，学校可以在选择时选取功能相对简单，以家校联系、老师检查作业完成情况为主的软件。带有游戏功能的软件，能规避就规避，因为孩子对于电子设备的自控能力，还是有限的。”她认为，好的线上作业软件，应该为家长和学校沟通带来便利，而不是带来困扰。

李玉婷则认为：“线上作业形式丰富多样，但游戏版块确实是个‘隐患’，如果孩子自控能力比较差，后果会很严重。”对此，她的建议是：相关教育主管部门能不能出一个统一的在线作业软件，仅以老师布置作业、学生完成作业为主，去除游戏或者争夺排名等“花哨版块”，让作业既实现信息化，又能规避孩子沉迷风险。