我学习英语30年，在高中从事英语教学20年。所以经常被询问：“怎样才能把英语学好”？

每当这时候，我就有点被问得很着急的感觉，一是因为询问者心情迫切，急于知道答案。二是这个问题不容易用几句话说清楚。我当然知道怎样就能把英语学好，可是我并不了解询问者，他目前学英语是个什么状态？他的问题出在哪儿？我总得根据产品分析法找到他的问题根源，才能给出针对性的建议，否则面面俱到说了一大堆，听者不得要领，行动中抓不住要害。

被问的次数越多，我越发觉得有必要写点东西，将学习外语的一些根本性的原则交代给读者。我不想说得很复杂技巧:学好英语，也有四项基本原则，因为学英语也不复杂。如果没有深入研究，我们通常会觉得一件事十分复杂，方方面面，纷繁复杂。而研究明白了，就能够迅速穿透表象，直扑本质，一下子觉得非常简单。学习英语本来就非常简单，简单到像是学一门手艺。我也不想一下跳到细节和琐碎之中去，而想从一个更高的层面说一些原则问题。原则具有普遍意义，而且是不可违背的，违背原则费力不讨好，事倍而功半。

我学到的第一个单词

原则一 有趣，有料，有故事

学习英语本来是一个很有趣的事情。趣味可以体现在英语学习的各个环节，从词到句，从句到段，再到一篇文章，里边都有趣味的影子。

通常我们觉得记单词十分枯燥，但其中也有很多好的方法。我们来有意义地记住下面的单词。

Blackboard黑板 = black（黑）+board（板子）。Board是板子，就可以想到，轮船的甲板也是“板子”，人若在甲板之上，就是“登上车，船，飞机”的意思了。

Transport运输=trans(转移，转变)+port（港口），在各个港口间转来转去，就是“运输”了。那同样的道理，airport就是air(空气，空中)+port，飞机飞行需要停泊的港口就是“飞机场”。

Balloon（气球），有两个“ll”，两个“oo”,“oo”，是两个气球，“ll”看成气球下面的棒，很形象的两个气球的形象就出来了，帮助我们记住单词。

Whistle “口哨，哨声，吹口哨”，这个单词读作/wi∫l/,就像汉语中“威哨”，里面就有个“哨”了。

如果一个单词不好记，我们可以组成短语，造个句子，造个好玩的句子，用这个句子戏弄你同桌，你的老师都可以如何把英语学好方法，只要能够有助于学习就行。一个段落，一篇文章也是如此，里面有概括，有演绎，有过渡，起转承合，首尾相顾，顾盼有情，实在是很有趣味的。

语言承载文化，学习语言的过程应该跟故事，信息如何把英语学好方法，文化结合在一起，他们本来就水乳交融，不能够分开的。这样就有趣了，对什么感兴趣就使用什么材料就好。对军事感兴趣的学生使用军事话题的文章，对烹饪感兴趣，就用这个题材，只是要记得：不管使用哪种题材，最后还是要把落脚点放到语言学习上去。

人们都喜爱故事，人们更能记住有意思，有故事的东西，找对象女生还喜欢有故事的男生呢，英语学习者和教学的老师如果能够挖掘出兴趣来，不要让知识干巴巴，孤立没有关系，就成功了一半了。

原则二 在真实的语境中使用，“To use it, or to lose it.”

语言是一种工具，学习语言就是为了能够使用语言。而“使用”也是最好的学习方法。所以，老师尽量创造真实的语言环境，设置使用语言的活动。变三尺讲台为活动的舞台，把多媒体看作剧场的后台。比方说，学习了自我介绍的句子后，让学生到台上来，介绍自己，把最好的朋友介绍给大家。学习了购物用语后，可以把讲台当成小市场，让学生在这里用英语进行交易。学生在使用中纠正了错误，巩固了正确的东西。学生会融入情景，全力以赴，同时还有其它方面的收获。

老师教英语并不比木匠师傅教徒弟更复杂。两者十分相像，先是老师传授展示要领，然后学生照着做，做坏了纠正，直到成为行家里手。老师不要夸夸其谈，纯粹的理论叫好不叫座，当老师的浪费口舌，学生昏昏欲睡，道理是一样的。但“做”的过程就不一样了，学生需要瞪起眼来，全神贯注。开始的时候做不了，后来做不好，再往后就是做得好。学习的过程更重要的就是学生使用语言进行实践过程。

原则三 问渠那得清如许，为有源头活水来

水渠清清，是源头淌下活水来的功劳。学生良好的英语感觉从哪里来？靠输入，也就是背诵。历来学习语言的大家，不论学习英语还是汉语都注重背诵。著名美学家，教育家朱光潜说：“我现在记得的书大半还是小时候背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新的领悟，其中意味，确是深长”。梁实秋先生说：“老师讲解之后要我们背诵默写，这教学法好像很笨，但无形中使我们认识了中文文法的要义，体会摅词造句的奥妙”。香港大学中文系教授陈耀南说：“背书，就如练字，练拳，练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出”。

我刚刚参加工作时，有位英语教育专家指点我说：“中国人学英语，好比沙漠里种树，一傅众咻如何把英语学好方法，在英语课堂上接触的一点英语，很快就被淹没在母语的沙海里，所以必须要多背诵，多背诵就好比多浇水，树才能活”。学生背的东西多了，就有感觉了。

用心背诵

原则四 兼顾整体，局部突破

再次回到最初的问题，别人问我怎样才能把英语学好。这个问题真的不好回答。我们对如何学好英语这个问题上一直存在着错误认识。我曾经觉得要学好英语，就得使用我的那套方法。我的方法建立在我自己的成功经验之上，而且作为事实摆在那里，让我坚信。但随着教学经验的增长，我越来越觉得不是那回事。学好英语有好多好的方法。一千人就有一千个好的方法，每人都有自己的打法。所有的好办法方法都能够学好英语，这个道理就是“条条大道通罗马”。

我的这个发现源于我的一个习惯。每教到英语学习超级厉害的学生，我就会有意识的研究他们的学习英语的方法。这样的案例总结多了，我发现他们学好英语的方法都是不一样的。我常常突然把他们叫起来，让他们介绍自己学习英语的独到之处，让他们在三句话以内说出来。不给他们准备时间，是想把他们意识里面最强烈，最直接的东西挖出来，我如果给他们充分的时间思考，他们就更倾向于交给我一篇小论文。让他们在三句话以内总结出来，就是想剔除杂质，抓住要害。

他们使用的方法都不相同，有靠积累词汇和大量阅读实现的，有靠积累词汇和背诵文章实现的；也有靠大量阅读和写英语日记实现的，好多种办法在此不一一列举。同时，研究还发现，几乎没有单靠一种方法就把英语学好的。

虽然学生本人并不清楚，老师们却很明白，学好英语要兼顾整体，局部突破才行。英语学习从不同的角度可以分出好多分支。音，形，义；知识与能力；听说读写；词汇，语法，篇章。善搞规划的老师总在思考几个问题，最近一段时间哪方面涉及较少？这个阶段当以什么为中心？这就是在整体规划，防止因为在某个方面侧重较少形成短板，影响学生的整体学习。

要有整体观

但学生要学好英语就没必要搞得这么复杂了。擅长哪方面的学习，就在这个方面实现突破，一直达到别人都赶不上自己，就很厉害了。擅长背诵的学生就多多背诵，擅长记单词的学生就让自己当上单词王，酷爱做题的学生就做个刷题机，爱钻研语法的就当个语法通。背后有老师的整体把握，把自己的长处发挥得淋漓尽致，不想当高手都难。

我是“领头鸽”

想一想，道理很明显。我们可以把学英语这件事类比我们熟悉的自己的事业。不考虑全局，行动就会盲目片面，而不在某个点上实现突破，就没有特色，就不会在竞争中生存下来，在一个点上突破了，还能够带动整体的上升。所谓“一招鲜，吃遍天”，说的就是“突破一点”这个道理。

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