随着双减政策的贯彻实施，各大英语平台已经逐渐退出人们的视野，但家长们并没有因为政策的松绑，而降低了孩子学英语的热情，周围的小朋友依然在抢课，由线上转线下，由教室转家里，总之，英语学习的热度只高不低。

作为一个二胎妈妈，英语启蒙我很早就作了关注。大宝小时候从英文启蒙儿歌，到斥资上一对一外教课，从英文绘本，到点读笔，我一一试错，截止目前已断断续续坚持了四五年，因为没找到正确方法，效果不是很理想，后来到了二宝，一一避开所踩过的坑，再加上自己的用心和好的辅助教材，虽然并不会像电视上的小朋友一样，能够脱口而出，日常交流，但到小学一年级熟练自主阅读英文绘本是一点问题都没有。

为什么学？

这几年来，反思孩子的英语学习成果，也做了一些总结，孩子到底该不该补英语，怎样去学英语，学习路上，家长怎么做，这是家长在学习之前必须先做的功课。

家长扪心自问，孩子为什么要学英语，你希望达到什么预期效果，是为说一口流利英语？是因为英语成绩高？是为将来出国做打算？还是为了攀比，不让自家孩子输在起跑线上？

我回想自己的初心，好像这些缘由都占有一定比例。

想当初孩子的第一个付费英语学习，就是看了别的家长的朋友圈，不甘人后地给孩子报名学习，说起效果，几乎为零。

孩子当初也很感兴趣，兴趣点在动画，并不在英文，且没有坚持。

孩子初期的学习是离不开家长的监督和陪伴的，少了坚持，便少了效果。所以，启蒙之前，先想想，我们为什么让孩子学英语，想好目标，才有方向和动力。

家长的陪伴是孩子成长路上的关键，不仅仅是学习方面。幼儿时期，孩子还没有自控能力，还需要家长引导、督促、指导，逐渐帮助幼儿养成良好的学习习惯。

孩子什么时候做英语最好？

很多人会说，学习英语其实并没有迟早之说，我们这一代，普遍是在小学三年级开始接触英语，更有一些偏远地区如何学习英语的方法，上初中，才第一次知道英文，但并不影响我们这一代人出国留学。

但是不得不提到的是，在语言敏感期让孩子去接触第二种语言，一定比错过语言敏感期要容易接受得多。

记得之前看过一个小故事，说一个爸爸因为工作需要，就带着两个孩子一起去了国家如何学习英语的方法，一年以后，四岁的弟弟英语水平远超于10岁的哥哥，以至于弟弟对哥哥说：“都来这么久了，为什么你的英语水来还是这么烂？”

并不是哥哥比弟弟笨，而是弟弟很幸运，刚好处于语言敏感期。

那么哪个阶段是属于语言敏感期呢？根据儿童心理学理论来说，3-6岁是属于语言敏感期。

孩子到了3、4岁左右，他的神经系统发育已完成95%，3岁孩子词汇量可以达到800~1000字，而4岁孩子词汇量可达到1600~2000字，5岁孩子词汇量可达到2200~3000字。这些数字表明，三至五岁是孩子积累词汇量的最佳时期。这个时期也是孩子语言发展的里程碑，这个年龄段的孩子词汇量增加，口语表达能力迅速发展。

当孩子处于语言敏感期的时候，家长一定要激发孩子的表达欲望，多跟孩子交流，让孩子快速发展语言表达能力。

虽然，现在的孩子都不想输在起跑线上，但我们还是要知道，种一棵树，最好是10年前，其次是现在。所以，如果有想法，现在就是最好的时候。

怎么去学？

作为非英语母语国家的孩子，学习英语有多难，每一位哑巴妈妈爸爸都深有体会，为了孩子能说一口流利的好听的英语，启蒙必须有方法。听、看、说一项都不能少。

启蒙的敲门砖是兴趣，不把学英语当成学习，而是作为一项游戏，这也是好多英语教学机构惯用的学习技巧。

我们首先要做的就是磨耳朵。

孩子从出生起，在接触到声音起，就可以磨耳朵了，有很多英语母语国家孩子们听的语感启蒙歌，就很适合孩子听，可以锻炼孩子的听音辨音能力，随着孩子年龄的增长，这种听音辨音能力会逐年下降，所以磨耳朵越早越好！

除了大量地听，当然还有看，英文绘本、英文动画片是不错的选择，读绘本、看动画片要注意的是不要操之过急，不要急于让孩子跟读，兴趣是最重要的。

我家孩子三岁的时候，我给她买了第一套幼儿英语启蒙绘本，这套绘本可以说给我家孩子学英语打下了良好的兴趣基础。

这套绘本一共十册，分别从数字认知、颜色认知、对比认知、器官认知、方位认知、餐具认知、人物关系认知、自我认知十大主题出发零基础入门:娃刚上学就能熟练阅读英文绘本，英语小白教你如何给娃做英语启蒙，结合孩子当前的年龄段，对孩子做一个全面的英语和认知启蒙。

我觉得这套书最好的一点就是，跟生活关联性特别强，让孩子非常有代入感，理解起来也非常容易，而且会不断重复几个关键词和核心句子，反复听孩子很容易就记住了，三不五时就会给你蹦出几句，让人十分惊喜。

当然了，对于我这种英文小白（上学时英语从来都是及格线），我是一点都不会给孩子读的，这套绘本每册都有相应的动画，用手机扫描就可以获取出来让孩子自己看、看听、自己跟着读，这真是给我这种英文小白起到了极大的帮助作用。

有一个好的切入点，先让孩子建立对英语读物的好奇心，然后才是图与文的配合，建立场景与语言的关联，逐渐使孩子能够看到相应场景便能脱口而出随之对应的英语，而不是像我们一样，在心里将中文翻译成英文再输出。

这套书我给好多英文启蒙的孩子父母推荐过，反响非常好，链接我放到这里，如果有需要的家长可以自取！

听与看，看与说，是互为补充，互为关联的，输出是大量输入的结果，也是顺其自然水到渠成的事。

在这里不得不提自然拼读，自然拼读是最近几年比较风靡的从英语母语国家传来的英语学习法如何学习英语的方法，根据每个字母的发音就可以读出整个单词，类似于汉语中的拼音，却不是我们学英语时的音标。

在英语学习过程中，自然拼读的重要性相当于盖大楼的地基，对英语阅读，对阅读理解都至关重要。在这里，我们就需要借助专业的工具来辅导孩子了。

从孩子在妈妈肚子里时就开始了胎教歌，紧接着是建立日常动作与语言的联系，能够听懂指令，再就是亲子阅读，日复一日的陪读，有一天孩子会在特定场景突然说出书中的话，然后是看图说话，到了学龄期，开始学拼音，会自己书写，逐渐会作文。

仔细想想，英语之路是不是和我们学汉语是一样样的，大量的听力和阅读储备，才是语言学习的法宝！

写在最后：

语言学习是一个漫长的过程，我们学习母语，在语言环境的影响下，尚且需要一复一日，年复一年，更何况孩子是在非母语的情景下学习另一种语言。孩子的进步并非一日之功，短期内也许并没有什么明显的变化。

但如果帮孩子选对有趣又合适的英文绘本，保护孩子对英语的好奇心与兴趣，坚持不懈的磨耳朵，大量的输入，孩子的英语一定会越来越好。