关于幼儿英语启蒙，不少家长都存在2个误区：

误区一：“中文还不会说就学英语，会不会到时候两个都学不好？”

这是给0-3岁孩子做英语启蒙时，身边的人（包括其他宝爸宝妈）问的最多的问题。

在我家小数点2、3岁、咿咿呀呀跟着英文儿歌唱歌时，就有不少亲戚朋友问我：孩子现在话都说不清楚就开始说英文，能行吗？以后会不会连中文都说不利索？

其实在我决定给小数点做英语启蒙前，就已经查阅了大量资料和案例：

有学者发现，在孩子的词汇量激增后不久，日常接触两种语言的孩子，通常会掌握两套不同的词汇和语法技巧:零基础幼儿学英语常见的2大误区，你中招了吗？，就连每种语言独特的停顿、语音、语调、甚至是身体语言，他们都能get到。

因为这两种语言在脑区是分离式管理的，3岁的幼儿是可以清楚地意识到两种语言是相互独立的系统的，且每种语言的使用，都和特定的背景有关联。

也有学者认为，婴儿期的孩子，能听懂世界上所有语言，但成人并不具备这种能力。

所以说，早学英语并不会让孩子的语言体系混乱。

就比如那些从小在海外长大的华裔小朋友，还有很多明星的孩子，从小就会说两种语言，甚至还有小朋友小小年纪会三种或更多语言。这些真实案例也说明，0-3岁孩子接触英语，并不会影响孩子学中文。

误区二：学不学得好跟孩子天赋和努力有关，跟年龄无关

之前有位家长问我：“英语真的越早学越好吗？我们这代初中才开始学，照样很多出色的翻译官外交官啊？”不知道你是否也有这样的疑惑？

其实，0-6岁是孩子在语言学习方面的敏感期。从学习效率上来说零基础幼儿学英语应该怎样学，孩子的年龄越小零基础幼儿学英语应该怎样学，学的就越快，效率越高；从学习效益上来说，双语学习所带来的认知优势，在很小的时候就已经开始了。

除此之外，从出生起就开始接触双语环境的婴儿，在7个月大的时候就能具有认知优势。这也就意味着，仅仅是通过理解第二语言，都能对儿童执行功能产生影响。

从大脑塑造上来说，越早开始学第二外语，对大脑的塑造也就越深，即大脑灰质也就越厚，认知优势的生理基础也就越扎实。所以在IQ测验、一般语言熟练度、选择性注意以及克服分心等方面，纯粹的双语者都要优于单语的同伴。

因此越早接触双语和学习双语，对儿童的执行功能和认知发展的积极影响也就越大。

讲完幼儿英语启蒙的误区，我们接着来看看：在不同阶段学英语，会有啥区别？

幼儿期就学英语和幼儿期后才开始学英语的孩子，有哪些区别呢？

1）学习速度不同

0-3幼儿期是学习语言的敏感期，孩子可以在这个阶段快速且轻松地掌握词汇、语法和发音，等到了7岁之后，他们学习语言的销量就会减慢了。所以建议家长抓住孩子的语言敏感期，培养孩子的语言能力。

2）两种语言对应的脑区不同

双语幼儿的两种语言位于同一脑区，但却是分开管理的。

这种分离管理方式使得他们在激活一种语言时，又抑制了另一种语言，以致于他们跟只说单语的人对话时，不会混淆两种语言。当他们必须切换语言时，可能反应会慢那么1毫秒，但是他们的大脑的整体机能更好，因此对阿尔兹海默症或多或少有点抵抗力。

而幼儿期之后再学习的人，两种语言的激活区是不同的，而且反应速度会放慢。

3）发音不同

在幼儿期之后才开始学习的人在掌握发音时会比较吃力。

这里我举个狼孩的例子：被狼抚养大的孩子零基础幼儿学英语应该怎样学，从小脱离人类社会，错过了语言学习的敏感期，等再回归社会时，他们还是很难习得我们人类的语言。

好了，关于幼儿启蒙的误区、区别就讲到这里了。希望点妈这篇文章有帮助到大家！记得关注我喔，我每天都会为大家带来孩子教育相关的干货！

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