选择一套好的少儿英语教材，意义重大，关系到少儿英语学习的成败。选择教材的原则是：一要看其理念是否先进。二要看其语言是否地道，内容是否有趣。三要看其是否具有权威性。

从幼儿学习语言来说，从八个月开始，婴儿已经开始进入系统的学习语言的阶段。儿童的语言发展是随着生理、智力一起发展的，儿童在幼儿期所呈现的语言混用现象，会在逐渐成长的过程中消失。不同语言的使用，冲击，对儿童的智力发育反而有好处。

瑞德探知学堂的吴丹表示，2-6岁是儿童学习语言的最佳阶段，在这个阶段语言很容易被孩子吸收、消化。英语教学课程中设计丰富多彩的电脑游戏和课堂游戏，抓住儿童兴趣的同时，通过良好的互动，教授原汁原味的英语，保证儿童多方面能力的综合发展。

儿童语言能力的形成过程是一个探索过程，是让其了解周围环境、表达内心想法，在不断探索中获得的能力。应用到儿童英语教育中，就是要通过优秀的内容，先进的教学方式和手段，让孩子充分参与互动，在不自觉运用英语的过程中，掌握语言，养成英语思维，形成语言的运用能力。业内人士认为，儿童英语课程选择有学问。好课程可从以下几个方面进行判断：以培养兴趣为目标，让儿童在玩中学意外:少儿英语教育面临“出国潮”考验(组图)，学中玩；内容贴近孩子生活，符合孩子的心理和语言发育特点；应涉及多个学科的学习内容，拓展儿童的生活体验；应该具备多媒体交互手段，让儿童充分参与。

专家说，英语戏剧表演是儿童学习英语最优化的形式之一。很多国际英语教育体系中采用戏剧形式。戏剧中的对话常被运用于语言教学，尤其是在进行口语练习时，可将词义、发音、语法一并融合于课程之中。通过戏剧教学可以大幅提升学习者的发音品质和流畅度，以及对语言内容的理解程度。同时该机构教育体系中的 HIP HIP HOORAY系列作为剧本也十分有创造性，对学生的英语兴趣培养起到很好的引导和开发作用。

记者在采访中还了解到，目前中国英语培训市场上很多教材都已经老化，虽然不断翻新出版，但结构理念已经似是而非。优秀的语言培训机构一定要选用母语国家最权威语言出版社出版的教材。

除了一些知名机构的教材和课程极具权威性和实用性以外，很多特色鲜明的机构教材也让人眼前一亮。彩虹英语采用先进的IT技术，将学生、家长、明星讲师和辅导老师有机结合，四位一体，创造出符合中国青少年英语学习的教学与管理模式，囊括了精心编写的优秀教材、明星讲师的精彩授课和辅导教师的一对一贴心辅导，整合各种英语学习方法的优势，培养青少年自主学习能力，养成良好学习习惯，进而终生受益。彩虹梦想英语的老师表示，《彩虹梦想英语》结合了多方面市场需求，在现行课内英语教材的基础上适度拓展，旨在增强学生兴趣，提升听说读写各项技能及综合应用英语的能力。

对于是否要引入外教授课以及外教的比例问题，几乎所有机构和业内人士给出的答案都是肯定的。例如典范英语就特别邀请英国著名儿童教育专家和英国职业教师，不仅具有教师资质，而且已从事英语教育二十余年，具有丰富的教学经验。她把英国最先进的教育理念和教学方法带给机构，让孩子们充分体验英国母语教育的氛围，感受英语学习的快乐，也让老师们学到了很多。

一家国内知名的国际教育集团校长表示，外教可以让孩子从一开始就学习到纯正的发音、语调，并且通过增加与外教沟通的机会，提高孩子口语会话能力。她表示英语培训班老师对孩子的评语英语培训班老师对孩子的评语，首先外教要来自以英语为母语的国家，其次还要具备权威机构颁发的英语教学资质，并具有相应的实际教学经验。

在世界500强企业里，对实用英语的要求越来越高，不仅仅是语言的沟通，跨文化的理解和交流更是核心能力。目前的中教授课，并非完全不可取，但是中教自身的英语水平是否已经达到了无障碍沟通的程度是关键。爱华外语学校校长陈曦说，语言来自于文化，专业外教可以把纯粹的文化和语言潜移默化的传授给孩子，如果家长希望孩子可以掌握更加纯正流利的英语口语和英语思维，外教就是优先选择。高质量的外教一定要是专业全职外教，不是任何外国人都可以称作“外教”。汉语流利不等于可以教汉语。陈校长表示，爱华英语所有的外教都是来自母语国家，有教学经验和资质并经过爱华英语的严格培训。在目前的民办英语培训机构里，这样规模和水平的外教团队尚不多见。

如何培养孩子国际化综合素质

家长给孩子报班目的是什么？希望将孩子培养成怎样的人？其实，英语只是交流工具，能基于英语学系统知识，团队合作、管理等能力才是国际化人才素养的关键。专家指出，针对4-12岁语言黄金期的孩子，英语教育的教学目标应分4个层面，语言是最基础的，即能够说出来，这也是传统英语教育的目标；除了语言，还有三个层面的培养目标：学科英语语言、学科英语思维和未来领导力。最终让孩子对接世界名校全英文教育，成为能主动用英语思考和工作的国际化精英人才最为重要。

国际化已成为教育的发展趋势，随着国际化教育环境的逐渐成熟，对儿童的能力和素质要求也相应提高。如，儿童需要具备尊重他人、团队合作性、懂得分享和感恩等的综合素质。

专家提到，孩子英语学习的第三次革命正在到来。涵盖快乐英语，励志英语、实效英语等在内的高能英语新理念，针对目前孩子英语学习存在的主要问题，解决“会学不会用”的难题，让越来越多的学生家长从中受益。一位知名教育集团首席教研员认为，家长过于看重应试很容易打击孩子学习英语的自信，失去对英语的兴趣。

专家称，每个家庭、每个学校的标准不一。机构希望能够成为孩子成长的伙伴，从英语学习的启蒙直到帮助他们迈入像哈佛这样的世界名校，可以站在国际化的平台上走向人生成功。评量标准不是考试成绩，而是孩子的成长过程。帮助孩子建立自信心和国际化的视野，自信流利准确地说英语，最重要的是要保持孩子们学习的兴趣。

培训业界多采用唱歌、讲故事、做游戏、手工图画、角色表演等多种形式和方法，培养孩子的语言表达能力、动手能力与人际交往能力和良好的学习习惯。在增长孩子知识、开阔幼儿视野的同时，促进了孩子个性的全面发展。

（初小青 徐虹 罗德宏 施剑松 王刚）

摄影 施剑松

英文故事书应一本接一本地读

编者按：少儿英语教育已经成为社会普遍关注的一个热点问题，但如何才能激发孩子学英语的兴趣，家长应起到什么作用，少儿英语教育的问题是什么，等等，这些问题需要进行科学的解答。为此我们专门采访了英语教育专家韩宝成先生和霍庆文先生。希望能对广大读者有所裨益。

记者：应如何激发并保持孩子学英语的兴趣？

专家：首先要让孩子觉得所学的东西有意思，能够引起他的好奇心，并能保持下去。根据我们的研究和经验，儿童学习一门外语最好从故事开始。难易适中、生动有趣、图文并茂的英文故事书，就像中文故事书一样最能引起孩子的兴趣。故事读得越多，孩子的兴趣就越大，积累的多了，自然就能学好这门语言。因此，我们认为要从小让孩子养成读英文故事的习惯，每天坚持读，读完一本接着读另一本，坚持下来，不怕学不好英语。学母语也是如此。

记者：在孩子学英语的过程中，家长应起到什么作用？

专家：要想让孩子取得较理想的学习效果，作为家长，要有引导、督促和鼓励。所谓引导就是要给孩子选择合适的故事来读，一开始不要太难，家长可以陪着孩子一起读，在读的过程中有一些互动，看看孩子理解到什么程度，并给予指导。学好一门语言，无论是母语还是外语，阅读是一种最简便、最有效的办法，通过大量阅读和积累，语言学到了，知识面也扩大了，一举多得。明白了这样的道理和方法，给孩子多准备一些地道有趣的语言材料就可以了。对孩子的进步要多鼓励，哪怕是一点点进步。要知道，多读书，语言会从孩子身上长出来的，而且是偷偷地长，这实际上是一个量变到质变的过程，不要指望孩子一步登天。孩子的成功，离不开家长耐心地引导、督促和鼓励。

记者：目前少儿英语教育的问题是什么？

专家：一个很突出的问题是急功近利的问题，家长也好，培训机构也好，只注重眼前的考试成绩，不考虑孩子的能力和未来的发展，认为只要考得好就万事大吉。这种急功近利的心态使孩子成为做题或考试的机器，违背了语言学习的规律。这个问题应引起社会的广泛关注，我们需要讨论和解决什么样的教育才能解决孩子的成绩和能力问题，而不只是成绩问题。另外，少儿英语教育存在着诸多误区，多是记单词、背句型、抠语法、练对话、做习题，等等。要解决这些问题，需要对老师和家长进行相关的培训和正确的引导。

记者：优秀少儿英语教育培训机构的评价标准是什么？

专家：我们在这里提出四点，与大家共勉。首先要看其教育理念是否先进，教育理念不先进，很难培养出全面发展的优秀人才。如果只是教授知识，训练技能，忽视孩子在兴趣、个性、心智、情感等方面的发展，就不能称之为“先进”。其次要看其教学方法是否科学有效，教学方法不科学，就不可能取得好的教学效果。教英语如果停留在记单词、背课文、背句型、抠语法、做习题上，永远教不好。英语教学的一个重要目标是培养语感，语感是通过大量的语言输入和输出获得的。违背了这一原则，那只能是“缘木求鱼”。第三是要看其是否有一套较好的教学材料，没有一套好的教学材料，再好的理念和方法，也很难取得令人满意的教学效果。最后要看其是否拥有一支优秀的教师队伍，没有一支优秀的教师队伍，也不可能培养出优秀的学生来。

记者：现在教材种类繁多，应如何选择一套好的少儿英语教材？

专家：一套好的教材对儿童学英语来讲非常重要。我们认为选择教材时首先要看教材有没有趣，教材有趣，孩子喜欢，老师或家长稍加引导英语培训班老师对孩子的评语，孩子就能学得很好。如果教材没趣，孩子不喜欢，即使强迫他们反复学习，也不会取得令人满意的学习效果。其次要看教材是否有益，对孩子的成长是否有教育意义。第三要看教材是否符合儿童的年龄特点和认知规律，是否符合语言学习规律。这三点缺一不可，具备这三点可称之为好的教材。

记者：少儿英语教育培训机构要不要请外教授课？

专家：我们不反对请外教授课，但关键是要请什么外教授课。据了解，有些外教是一些国外的大学生，有的毕业了，有的还没毕业来中国学习，他们既没有教师资质，也没有受过专门的训练，甚至不懂教育。请这样的外教授课，我们不敢说能教出什么好的效果来。请大家一定了解外教，不要盲目轻信外教。