英语“降温”

曾经，中国的年轻人只能跟着电台练成“土鳖英语”，高考中完全无英语科目，后来才从10分、30分发展到100分、150分。而今失望:高考改革能让英语走下”神坛”吗，我们每年有数十万的留学大军，在托福、雅思考试中保持着令人不可思议的高分比例，对于一个注重教育投入、渴望与世界接轨的民族与社会而言，纵然高考分值降低，也不必担心英语会被学校和家长们轻忽。

砍低英语戳的是高考的软处

显然，减少英语、增加语文分值的调整，真正的用意，是对近年来整个社会重英语、轻母语倾向的纠正，对国内英语教育教学课多时长、学习收效差、应用不足问题的努力回应。此外初二零基础英语怎么学，它也是一个正在因为经济实力增长而逐渐回复自信初二零基础英语怎么学，重新打量自己的文化源流，重新评判自己和世界之间关系时的必然选择。不过，从改革的角度看，我们更愿称之为高考在分数比例层面上的一次内部技术调整，而不是触动高考新政的实质性变革。[详细]

降低英语分值绝非放慢向外部学习

降低英语考试分值绝不是英语学习不重要，不是我们学习和借鉴西方文化的步子变小。降低英语分值之后，把众多学生从过重的英语学习负担中解脱出来，同时还应当采取配套的、有针对性的措施，加强对于外语和涉外专业人才的选拔、培育，并做强做精外语等涉外专业类校院和研究机构，为国家对外开放培育更多更好专业人才。[详细]

“弱化英语”只是高考改革的一块拼图

客观来说，“弱化英语”固然是一种理性回归，但也不可过于拔高。毕竟，高考改革的步伐，远不止英语这一环节。过分地关注“弱化英语”，很可能遮蔽了高考改革的真问题。在“弱化英语”之外，高考改革的拼图还有不少。如异地高考，尽管各地的方案大多出来了初二零基础英语怎么学，但“门槛高”的规定，无疑消解了这项制度的善意初衷；再如高校去行政化，但一直是说得多做得少，真正的行动的确不多；又如多元评价体系，高考的单一评价模式是不科学的，搞多元评价才更加妥当，但制度方面的努力，仍然十分鲜见。[详细]