闺蜜的女儿元元三年级了，最近接触到培养英语原版娃的信息，有些困惑。

元元就读的是公立学校，公立学校一、二年级学的英语都是很简单的口语，闺蜜也没单独给元元报英语课，就这样跟着上了三年级。

到了三年级，闺蜜发现元元的很多同学读、写都已经很顺畅了，而元元却什么也还不会。

她自己去网上查了一下，找到很多关于英语牛娃的信息，知道很多孩子从小就开始英语启蒙，而自家的孩子却很少接触英语，自己更是从来没买过英语相关的绘本和童书。

她很担心地跟我说：元元这样，英语学习会不会像我们那样，为了考试而拼命背单词，却总是背了后面的又忘了前面的呢？“

刚好我最近也在寻找关于英语规划的资料，其中有一本书叫做《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》，书中详细说了英语该怎么学，中国儿童的英语学习应该怎么规划，甚至还提供了各个阶段适合的书单。

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《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》的作者是盖兆泉，她是一名硕士，也是一名资深编辑，曾主编、编辑、翻译、复审过一百多本英语教学图书。

她同时也是一位妈妈，在儿子的英语学习的路上，她认真设计孩子的学习路线，学习方法，总结出了很多一手的经验。

为什么中国孩子英语学不好呢？书中是这样解释的。

首先，英语学习要遵循二语习得法。习得的意思是，在日常生活是进行熏陶，潜移默化地学会一种语言，就像我们学中文。相对习得而言三年级零基础的孩子怎么学英语，学得就是有意识地去学习一种语言，像我们传统的”翻译法“学英语。

而中国的孩子习得环境太少了，学校并不是一个习得的好环境。

其次，课内的教学收效率低。孩子一节课下来，可能就学了几个单词，学校除了教材，也没有其他的读物。

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学语言需要环境，就像我们学中文，孩子从出生开始厉害:孩子三年级了，学英语还能走原版娃的路线吗？，就不断在听身边的人说中文，大一点了，家里人就开始教孩子说，一般孩子到了3岁左右，交流都很流利了。

但这毕竟是母语，但二语习得也得这样进行，没有母语环境，那就创建一个家庭的迷你环境，如果父母的英语口语能力不错，那就跟孩子进行口语对话。如果家长英语不好，那也可以从说单词开始，说到某些名词，可以指着物件说英语，说动词时三年级零基础的孩子怎么学英语，可以一边用动作表示，一边说英语。

另外在家可以看原版动画片，从3岁开始，每天看20分钟原版动画片；孩子如果积累了一些听力词汇以后三年级零基础的孩子怎么学英语，可以让孩子听英文故事。

还有一种方式就是读原版书，刚开始可以从薄薄的分级读物开始，然后慢慢读到桥梁书、章节书，坚持下去。

那具体的规划是怎样的呢？盖老师做了一个从3岁到12岁的总体规划，并详细说了各个阶段的学习要点。

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这个总规划的目标有4个：

盖老师也说，这个目标虽然定得很高，但如果按照规划去走，是可以一步一步实现的。因为学英语并不只是为了考试，而是为了能用起来，当孩子们走出国门时，能够流畅地跟人交流，找到一篇原版论文时，能够从中找到自己想要的信息。

10年的规划有4个阶段：

1、启蒙阶段：3-5岁，先听说。

无论是学哪一种语言，启蒙阶段都是先听，听多了再说。在这个阶段，家长要给孩子创造听的环境，跟孩子做游戏、听儿歌、看原版动画片，也可以让孩子看着原版书听音频。

当孩子的听力词汇超过1000了，可以给孩子报外教口语班，让孩子与外教进行口语交流。

2、扫盲阶段：6岁，自然拼读。

通过一段时间的学习积累后（盖老师建议达到3000听力词汇后），开始学习自然拼读，让孩子学会拉读规划，家长需要找一些简单的练习拼读的英语读物给孩子读。

在这个阶段，孩子的输入量要继续保持。

3、全面发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作

在这个阶段，孩子在加大学得的比例，要给孩子系统学习一套教材，慢慢学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。这个阶段的目标是听、说、读、写全面发展。

4、提高阶段：10-12岁，学科英语和学术英语

在小学高年级阶段，”学得“和”习得“要继续两手抓。孩子要学习更高级别的读写技能，家长提供各方面的英语资源，提高孩子的阅读量和阅读理解能力。

每个阶段都有不同的侧重点，家长在了解了这个学习规划以后，针对自己的孩子，缺什么补什么，把缺失的部分补上去之后，自然就不会落下了。

对于孩子的英语学习，盖老师说：”心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。“家长可以不擅长英语，但要懂得该怎样做。如果你对英语规划有疑惑，这本书是你不二的选择。