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1、 高中英语新高考-阅读理解：学习目标解读（含阅读理解策略）以阅读为例，我们教学会有很多困惑：不同程度的学生到底教他什么？如何解读文本？解读文本的程度如何界定？阅读体裁到底如何分？每种体裁的文章有什么语篇规律？阅读策略有哪些？这些恰好都在这张表里得到完美的诠释。一表在手，万事不愁。这几张表就好比一张地图，你只要按图索骥即可。原表：八级能通过研读多篇同类型阅读材料，综合评价作品的语言风格。七级能通过浏览目录学习资料英语，预测全书（文）的主要内容。能在阅读前根据阅读目标高中英语新高考-阅读理解：学习目标解读（含阅读理解策略）.docx，规划阅读速度和阅读重心。能通过分析修辞手法的运用，更好地理解阅读材料的内涵。能通过阅读不同材料中的相关信息，帮助检查阅读的准确性。六级能借助索

2、引，快速检索目标信息。能通过分析阅读材料的选词、修辞方式等，分析作者态度。能利用已有的体裁知识，帮助理解阅读材料。能利用文中的例子等细节信息，帮助理解。能以“意群”为单位阅读，提高阅读速度。能通过辨析词语在特定语境下的含义，理解材料的内容。能通过翻译成母语等方法理解晦涩的句子。能通过参考提要的方法，检验自己对原文的理解。五级在阅读前，能思考自己了解多少与主题相关的知识。能在阅读中适时概括已读过的内容，加深理解。能利用阅读材料中提供的定义、举例、重复、同义词、反义词等信息，猜测生词词义。能通过阅读材料体裁，推断作者意图，如广告用于宣传，说明文用于介绍。遇到生词时，能根据词汇的语法功能，如主、谓、

3、宾等推测词性或词义。能边读边根据已读内容预测下文。能通过关注阅读材料中的重复信息，判断内容的重点。能通过自我提问，如“作者意图是什么？”寻找文章主题。能通过信息的呈现顺序，评判文章的逻辑性。能通过查阅书籍文献，了解阅读材料中的背景知识。能通过互联网平台查找所需信息，解决阅读中遇到的困难。四级能通过浏览文章，了解文章长度及结构等特点，帮助规划阅读过程。能通过比较、对比等方法分析文章的主要观点，帮助理解。能通过提炼提纲，梳理或记忆阅读内容。能通过分析构词法，帮助理解词义。能通过判断句子的交际功能，如请求、拒绝、命令等，帮助理解材料的内容。能利用略读、寻读、跳读等不同的阅读技巧，找出文章中的重要信息

4、。能通过理清句子之间的关系，理解材料中的观点。能迅速找到与自己阅读目的相关的信息。在阅读时，能始终知道自己的阅读目的。在阅读时，清楚自己正在使用的阅读方法，并能根据理解效果做相应调整。能通过分析文章的写作手法，如对比与对照等，帮助理解。在阅读结束后，能通过提炼主题词，检查自己对文章的理解程度。能评估自己阅读策略的有效性，适时调整。能利用已有常识，评价内容的合理性。三级能通过标题预测文章的大概内容。能根据阅读目的规划阅读过程。能根据阅读目的调整阅读速度和阅读方法。能通过背景知识帮助理解。能利用上下文线索预测故事情节发展或结局。能利用一些标记词语，如in fact、I think等，区别事实与观点

5、。能利用阅读材料中的衔接词，如but、however、like、in the same way等，识别作者观点。能利用衔接词识别句子之间、段落之间的关系。能利用视觉线索，如大写、斜体字、下划线等帮助理解重点信息。能通过分析句子结构，理解句子意义。能通过回顾故事情节帮助理解内容。能通过总结文章内容加深对文章的理解。能通过关键词或主题句帮助理解文章的主要内容。能借助母语材料理解同一话题的英语文章。能通过快速浏览获取文章大意。能通过画面联想帮助记忆所读内容。能利用上下文检查阅读理解的正确性。在阅读结束后，能通过回顾弥补阅读理解中的不足。能通过工具书或网络检索相关内容帮助理解。二级能借助插图理解图文小

6、故事。能通过放慢阅读速度或反复阅读学习资料英语，更好地理解所读材料的内容。能借助标点符号理解句子的意义。能借助语篇上下文关系推测词语或句子的意义。能利用关键词语快速找出目标信息。下面就是我的分类：书中首先说阅读理解策略包括规划、执行、评估/补救等方面。这种分类真的很棒，把阅读目的、过程和评价都整合进策略里了。阅读理解策略一、学会规划能自我提问：为什么阅读？作者想告诉我什么？（表里一再提示：自我提问是一项重要技能。说实话，我经常这样进行的，我会问自己，作者想说什么，他为什么这样写只是我没有想到这种自言自语的提问竟然也是阅读策略）能通过浏览文章，了解文章长度及结构等特点，帮助规划阅读过程。（根据结构特点，确定

7、某些部分是略读部分，某些部分是详读）能通过背景知识帮助理解。二、学会概括通过阅读材料体裁，推断作者意图，如广告用于宣传，说明文用于介绍。通过标题预测文章的大概内容。通过总结文章内容加深对文章的理解。（总结文章应该成为自己的习惯，这种方式也是回顾的好方式，下文会说）通过关键词或主题句帮助理解文章的主要内容。（这种方法是我最受益匪浅的，每一段找一两个关键词，很容易串联起来）三、学会找重点信息通过比较、对比等方法分析文章的主要观点学习资料英语，帮助理解。在阅读结束后，能通过提炼主题词，检查自己对文章的理解程度。能利用略读、寻读、跳读等不同的阅读技巧，找出文章中的重要信息。能通过关注阅读材料中的重复信息，判断内容

8、的重点。（我们阅读文章，都是希望一下子抓住重点部分，这里提供了非常靠谱的方法：比较和对比；提炼主题词；关注重复信息）四、学会推测通过理清句子之间的关系，理解材料中的观点。通过分析文章的写作手法，如对比与对照等，帮助理解。利用上下文线索预测故事情节发展或结局。利用一些标记词语，如in fact、I think等，区别事实与观点。利用衔接词，如but、however、like、in the same way等，识别作者观点。利用衔接词识别句子之间、段落之间的关系。利用视觉线索，如大写、斜体字、下划线等帮助理解重点信息。利用文中的例子等细节信息，帮助理解。能借助标点符号理解句子的意义。能通过分析修辞

9、手法的运用，更好地理解阅读材料的内涵。（这里面就是告诉我们如何进行文本解读了，当然有另外一张表说的。归纳起来就是：关注衔接词、关注感情类的标记词语、关注修辞）五、学会猜词利用阅读材料中提供的定义、举例、重复、同义词、反义词等信息，猜测生词词义。通过分析构词法，帮助理解词义。六、学会回顾能在阅读中适时概括已读过的内容，加深理解。通过提炼提纲，梳理或记忆阅读内容。通过回顾故事情节帮助理解内容。通过画面联想帮助记忆所读内容。在阅读结束后，能通过回顾弥补阅读理解中的不足。（回顾是很少有人去进行的环节，一般都是直接做题，然而我的实践经验是，先浏览一下关键词，把文章讲的大意想一想）七、学会提高阅读速度能以“意群”为单位阅读，提高阅读速度。能通过翻译成母语等方法理解晦涩的句子。能边读边根据已读内容预测下文。