文档介绍：浅述小学英语启蒙教学正文鉴于小学生学习英语具有积极性高、兴趣浓、易学、好记等特点,而我们社会却不知如何去帮助、引导、教育他们,尤其是在广大农村,师资力量薄弱、社会关注不够,使小学英语开设形同虚设,没有达到预先之目。那么应如何开展小学英语启蒙教学呢?从教小学英语几年来经验,我们认为应从以下几个方面入手。一、从日常口语入门良好开端是成功一般。初学英语小学生对英语比较陌生,为了使学生对英语有初步认识与了解,在开始上第一节英语课时,教师应注意收集与日常生活有关英语材料。如:家用电器说明书、药品说明书、产品商标、物品包装等方面说明,一一展开在学生面前,让学生觉得英语就在我们身边,随时可见。教师也可以吧教室内可见东西,用英语一一说出来,如:black、boand、eraser、window、light、desk,让学生听起英语有一种新鲜感,有一种强烈好奇心,我还通过教给学生一些简单日常用语,以激发学生学习英语兴趣与热情。例如:Goodmoming.Gondafternoon.What'syourname?等,我还对每节日常用语进行翻新,例如:Gongmorning,class.或Goodmorning浅谈小学英语启蒙教学.doc,students,或Goodmorning,boysandgirls.等。

采用这种方法,对初次接触英语小学生来说,他们非常感兴趣,情趣也很高涨。二、从听、说、读、写入门教育家夸美纽斯提出:”兴趣是创造一个欢乐环境主要途径之一。”为了有效达到教学目,更好把学生学习英语兴趣妆花为英语学习动力,除了上述让学生反复不断听录音之外英语启蒙教学,还可以借助动作、手势、表情变化等示范活动,使学生能准确地听懂录音,领会所教授课堂内容。为了更好地让学生大胆、积极投入到课堂练习中去,教师可以扮演各种角色,使学生有身临其境、如见其人感觉英语启蒙教学,使他们在潜移默化中不知不觉地投入到课堂对话与课堂表演中去。如:可以扮演Mum、Kate、Dad等,为了把课堂内容更加日常化与形象化,我们特制了一些颜色卡片,并利用学生日常学习用具与新鲜水果进行教学,使学生能直观形象地接受学习内容。例如:我们在教What'sthisinEnglish?Whatcolourisit?等句型时,必须首先解释”colour”与”inEnglish”短语意思,然后,随手拿起学生课桌上学习用具与事先准备好水果,借助手势,、表情变化使学生体会出这几个句型意思,同学们做出了相应反应并争先恐后地举手回答,这既加深了学生对本课教学内容印象,也收到了较好教学效果对一些由于胆小怕羞不敢大胆开口说话同学,我尽量鼓励他们运用学过对话。

在学生表演时,我一般不打断他们对话,也不过多纠正语音、语法错误,以留给学生自信与成功心理感受。三、以创设情景入门课堂内容有了新鲜感,才能吸引学生注意力。学习最好刺激乃是学生对所学材料兴趣。在教学中如果教师能创造一些课堂情景,渲染一下课堂气氛,会收到事半功倍教学效果。例如:我们在上第四单元复习时,先把本单元单词Desk、chair、what、in、English、that、rorange、this、banana、bus、ship归纳为两个完整句子英语启蒙教学,并借助简笔画让学生进行问答练习:What'sthisinEnglish?It'sa(an)desk(chair、orange、banana)。当同学们准确记住这些单词是,都非常兴奋与激动