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高职高专教育英语课程教学基本要求中明确提出了“以实用为主，应用为目的”的教学目标。培养学生英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性，而且有利于教学任务的圆满完成。对于学生的语言错误，教师要巧妙地对待。（二）自言自语训练法 “自言自语法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英语口语能力提高的方法。“自言自语法”练习中，可以随心所欲地创造语言环境。此方法是正常课堂英语口语训练的有益补充。另外，教师还可以教授学生大声快速地模仿朗读一些英文绕口令来训练口腔肌肉和舌头灵活度，以适合英语的语音发音要求。阅读后复述就是在阅7/9读完一段文章或一篇文章后，用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达文中的内容。

1、1/9浅谈高职高专英语口语的训练方法摘要：随着高职高专英语课程改革力度的不断加大，培养学生的英语语言运用能力也愈来愈受到重视。

如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法，有效提高学生的英语交际能力，是摆在教师面前的重要课题。

文章结合笔者自身的教学实践训练英语口语，探讨了提高英语口语能力的一套训练方法。

关键词：高职高专；英语口语；训练法 一、引言 高职教育培养的是从事技术、生产、管理、知识、歌曲的特点以及发音技巧和曲风等等，在唱英文歌曲的同时，应教授学生注意歌曲中弱读、略读及连读现象。

（十二）多媒体英语视听说训练法 步入信息时代，多媒体作为一种先进的教学手段，将计算、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来，以其有多重感官刺激、传输信息量大、传输信息速度快、信息传输质量高、应用范围广、使用方便、交互性强等优点，逐步渗透到英语视听说学习。

多媒体技术可以提供许多辅助学习素材。

2、服务工作的高等应用型人才，以其专业的实用性及与社会需求紧密结合的特性而迅速发展。

而英语作为国际交流所必须的能力，已成为时代发展对现代大学生的一项基本素质要求。

高职高专教育英语课程教学基本要求中明确提出了“以实用为主，应用为目的”的教学目标。

因此，在教学中应注重语言交际和涉外业务交际能力的培养，以英语应用能力培养为核心，应试教育所促成的“哑巴英语”已不能适应时代发展的需要，教学者描述或讲故事。

其涉及面可以是很广的生活范围或者文化差异，如衣、食、住、行、运动、购物等。

（十）续编故事训练法 续编故事即运用学生的扩散思维能力，对故事进行补充或延长。

学生可以充分发挥自己的想象力和联想力，编造自己的故事。

有助于激发学生的兴趣，思维能力在说的9/9过程中也有了新的发展。

（十一）学唱英文歌曲 学习英文歌曲旨在提升学生对英语的学习兴趣训练英语口语，寓教于乐，向其介绍有关歌曲的背景。

3、应探索出能尽快提高学生口语能力的教学新体系和训练口语的新方法。

2/9二、衡量英语口头表达能力的标准 一般来说【已修改】浅谈高职高专英语口语的训练方法.docx，衡量英语口头表达能力的主要标准有：语言的准确性和得体性；语音、语调是否正确，口齿是否清楚；话语组织是否合理；口语表达的流利程度；语法是否正确，用词是否恰当，语言是否符合表达习惯。

这些是衡量会话能力的主要标准，针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要采取相应的训练方法，力和临危不乱，镇定自若的能力。

（八）口译训练法 该方法通过三人一组模拟翻译实战。

一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人作翻译。

练习一段时间后互换角色。

这是一种非常好的口译训练方法，也是很好的相互学习，取长补短的方法。

同时，可大大提高反应速度和能力。

（九）图片联想 图片联想即看图说话或讲故事，可利用一些图片或照片，单张、系列均可，其内容适合自己的年龄、学习兴趣及英语水平，根据图片。

4、方法恰当了，就能起到事半功倍的效果。

三、英语口语训练中需坚持的几大原则 （一）培养学生兴趣 兴趣是最好的老师，学生一旦产生了学习兴趣，就会积极主动地，心情愉快地学习。

培养学生英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性，而且有利于教学任务的圆满完成。

在英语口语教学中，如何创设活跃的课堂气氛、激发学生的学习动机、鼓励学生积极参与课堂活动以达到最佳教学效果，已成为教师们进行口语教学关注的重结束讨论。

这些技巧都是讨论训练法的所在。

因此，讨论训练法达到了一箭双雕的目的，既锻炼了口语，又达到了练习听力的效果。

（七）演讲训练法 8/9演讲训练法就是用演讲的形式来练习英语口语的一种方法。

在演讲过程中，需要注意很多问题，比如与观众的眼神交流，演讲的节奏和音调，站姿甚至是着装。

以演讲作为训练口语的手段可以使练习者在有一定英语基础的情况下，大大提高现场表达能力，语言词汇的运用能。

5、点之一。

这就要求教师要努力研究口语的教学方法。

3/9（二）要帮助学生克服害羞自卑心理训练英语口语，增强说英语的信心 大胆开口讲英语是提高英语口语表达能力的重要环节。

在英语口语课堂上，应帮助学生克服害羞自卑心理。

害羞心理一方面源于性格，对于提高英语口语能力很不利，应予以克服；另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差而不敢开口，尤其是当与口语水平高的人对话的时候，更易出现这种情况。

克服这到练习口语目的的一种训练方法。

为让讨论顺利地开展，参与者必须首先能听懂和理解其他讨论参与者的语言，然后才能有针对性地就问题阐明自己的观点。

讨论者应该学会如何就大家都感兴趣的话题开展讨论；在讨论过程中，如何承接别人的话继续发表自己的见解；若同意他人的论点，应如何进行表达；而不同意他人的观点时，又该如何有礼貌地进行反驳，并阐明自己的观点；如何使话题的讨论进入到更深的层次；如何自然地。