“因材施教”教育理念在我国已有3000多年的历史，最早由春秋时期著名教育家、思想家孔子所采用。对因材施教的理解，顾名思义是指教师需要根据学生自身不同的个人情况，来进行有差别以及有针对性的教学指导，从而使得学生可以扬长避短，获得良好的发展。著名教育家陶行知先生曾经说过：”培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育。”

现如今，科技助力教育，越来越多的课程利用技术助力“因材施教”，让老师们更好的了解学生的学情情况。

据了解，火花编程已经上线近一年，其研发的“小火炬”平台可以帮助教师关注到每一位学生的学习状态。老师可以根据平台给出的学情分析，与学生进行有效地一对一沟通。

近日，我们也采访到火花编程的辅导老师，和她一起聊聊关于“线上课程的辅导老师如何做到‘因材施教’”。

问题一：编程对于部分家长和孩子来说都比较陌生，火花编程是如何带领孩子们入门的呢？

火花编程秉持一贯的“寓教于乐”的方式，我们将晦涩难懂的科技原理以有趣生动的动画形式展示出来，学生可以在沉浸式体验中感受到编程的乐趣。我们的编程不是像程序员似的写代码，而是图形化编程，这种方式很适合编程入门。学生们可以在过程中建立起自己的编程思维，轻松快乐地感受编程的魅力。

问题二：火花编程作为一门线上AI双师课对话火花编程老师：屏幕背后的老师如何做到“因材施教”？，辅导老师如何做到“因材施教”？

谈到“因材施教”，让我想到了我们的“小火炬”平台火花思维线上课程收费，我们的老师主要通过该平台和学生进行有效的陪伴和沟通。如果学生在上课时遇到Bug，老师可以通过语音、视频等多种方式及时帮助学生解决问题；如果学生在一个关卡走神或停留太久，老师也可以在后台及时看到反馈。

学习编程的过程并不是冷冰冰的。当学生来上课时火花思维线上课程收费，我们会通过“小火炬”平台和学生打招呼，让学生感知到屏幕背后的老师。这样会提供给学生一种安全感，也就是遇到问题，老师随时都可以提供帮助。在一堂编程课中，我们会特别重视对孩子的价值情绪输入，从而会拉近师生的距离，增强孩子对老师的信任，让他们爱上编程。

记得有一位学生，每次上课我都会和她打招呼，但是她基本不怎么回应。通过和她妈妈的交流，我才了解到孩子平时就比较腼腆。针对类似这样的学生，我都会给到特别的关注并且进行针对性沟通辅导。这样可以让孩子放松下来，主动地跟老师互动。

另外，“小火炬”平台会实时监测学生们的上课表现，如果在某一个关卡，学生停留时间超过3分钟，“小火炬”后台便会提示“学生状态异常”，老师收到提示后，会通过“喊麦”的方式提醒学生及时回归课堂，保持课堂专注力。

说实话，尽管我们“藏”在屏幕背后，但我们对学生学情的关注度不会有丝毫放松。例如我曾经遇到这样一位学生，孩子特别的聪明，但不喜欢动脑筋火花思维线上课程收费，一遇到难题立刻找老师解决，这时我也会“故意”凉他一下，给他时间线自己思考探索。

问题3：跟我们谈一谈在火花编程的上课感受吧。

我个人是比较喜欢火花编程的上课方式的。通过我们的技术，我可以实时了解到孩子们上课的情况，专注高效的帮助孩子们解决问题，同时还可以和孩子们处成“好朋友”。

六一的时候，我班上的小朋友当选为“少先队员”了，她上课的时候特别开心。一上来就迫不及待的和我分享了她的喜悦。还有刚刚提到的“腼腆女孩”，也慢慢的也开始主动开口说话了，作为老师的我打心底为她开心。

我觉得在火花编程，我自己每天也是充满活力，也会秉承“因材施教”的教学理念，让更多的孩子感受到编程的乐趣。