1.教育科学出版社小学英语四年级下册教案

教学目标与要求

1.能听、说、认读下列三会单词：home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup, wall, picture, window；能听、说、读、写下列四会单词：desk, chair, ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer， 并能在真实的语境中灵活运用。

2.能理解表示某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：

1)There is。.

2)There are。.

3.能理解并掌握What can I do for you? Come here.Can you clean the table and chairs？ 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

4.通过songs, chants, games, surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。

5.通过探究式学习和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

6.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。

……选我吧 我谢谢你 给你卖淫

2.小学英语的游戏教学是什么

一、课程目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

二、起始年级与课时安排小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。

三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。三、教学目标与要求目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。

有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。小学英语教学的目标要求 级别 目标类别 目标描述一级 听、做 ●能根据听到的词语识别或指认图片或实物●能听懂课堂指令并做出相应的反应●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。

说、唱 ●能听录音并进行模仿●能相互问候●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢●能够根据表演猜意思、说词语●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首●能根据图、文说出单词或短句玩、演 ●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际●能做角色表演●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。 读、写 ●能看图识字●能在指认物体的前提下认读所学词语●能在图片的帮助下读懂小故事●能正确书写单词和句子视听 ●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。

视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）二级 听 ●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料●能听懂简单的配图小故事●能听懂课堂活动中简单的提问●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。 说 ●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等●能在教师的帮助下讲述小故事。

读 ●能认读所学词语●能根据拼读规律读出简单的单词●能读懂教材中简短的要求或指令●能读懂问候卡等中的简单信息●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯●能正确朗读所学故事或短文写 ●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述●能模仿范例写句子●能写出简单的问候语●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号玩、演视听 ●能按要求用英语做游戏●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）●能演唱英文歌曲30-40首●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20-25分钟注： 1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。

本教学要求对词汇不作具体规定四、教学模式与方法根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学不讲解语法概念。 要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。 五、教材与资源小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。

教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。

六、教学评价小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。

评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。

五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。

笔试主要考查听和读的技能。 终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比或选拔的依据。

3.四年级下册英语教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户：智拓法律 PEP Book4教学计划学生情况分析：|学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。

但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，这个学期是承上启下的重要阶段。

所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。|本册教材内容|单元|题目|话题|Unit 1|Our school|School things|Unit 2|What time is it?|Time|Unit 3|Is this your skirt?|Clothes and color |Recycle 1|Unit 4|It’s warm today?|Weather|Unit 5|How much is it?|Price |Unit 6|At a farm|Animal |Recycle 2||本册教学要求：|1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

|2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。|3、能听、做6个“TPR”活动。

|4、能学会3个小制作。|5、能唱8首歌曲。

|6、能听、说、吟唱7首歌谣。|7、能完成6个自我评价活动。

|8、能听懂6个幽默小故事。|9、能了解6项简单的中西方文化知识。

|本册教材的重点、难点：|重点：|能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。|能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单。

4.求小学四年级英语下册教案（新版）

小学英语第四册教案 Module 1 Friends（二课时） 一 教学目标 （一）语言运用能力： 听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。 读：读准单词英语游戏教学， 熟练朗读课文。

写：写会7个单词，1个短语。 （二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习 三 教学重难点： 1.单词的正确发音。 2.掌握句型“This is Ms Smart.She’s a nice teacher.” 四 现代化教学手段：录音机.卡片 第一课时 课题：Unit1 She’s a nice teacher. 课型：新授 教学过程设计 一 （1）热身复习 1.师生问好。

2.教师带领学生做一组快速对游戏。例如：tall.short.fat.thin . (2) 任务呈现与课文导入 1.师生交流。

教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。 2. 讲授新句型。

This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。 3. 导入新课。

（3）课文教学。 1.放录音。

学生认真听。 2.再放录音。

同时用笔勾出生词和词组。 3.教师讲解。

先讲解单词，然后讲解句型。 4.学生自读课文。

之后同桌交流读课文。 （4）任务完成 讲解课堂活动用书。

二 小结 1.听懂课文，听准单词发音。 2.写会7个单词，1个短语。

三 课后作业 1.读准单词。 2.熟读并背诵课文。

四 板书设计 Module 1 Friends This is my friend Betty.（单数） 区别 These are my friends. （复数） nice 好的英语游戏教学，友善的 a bit 有一点 shy 害羞的 clever 聪明的 nauty 淘气的 第二课时 课题：He’s cool. 课型：新授 一 教学过程设计 （1）热身复习 1.师生问好。 2.单词互答。

教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。 3， 做游戏。

让学生用学过的词句介绍同桌。 （2） 任务呈现与课文导入 1.通过图片引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。

（3）课文教学。 1.放录音。

学生认真听。 2.再放录音。

同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。 3.教师讲解重点。

板书生词并讲解。 4.巩固游戏。

教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。

例如：cool.clever.naughty.cute等。 5.熟读课文。

可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。 （4）任务完成 讲解课堂活动用书。

二 小结 1.听懂课文，听准单词发音。 2.写会3个单词。

三 课后作业 1.读准单词。 2.熟读并背诵课文。

四 板书设计 Module 1 Friends Unit 2 He’s cool. cool 酷的 little 小的，年幼的 cute 可爱的 第一模块教学反思： 本模块学习了描写人的一些形容词，可以将周围的人特别是自己家的人自己描述一下，有利于提高学生自己学习英的兴趣。试着描述自己的家人。

本模块采用游戏方式创设真实的、贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维，让学生在真实的语境中，积极运用所学的知识进行语言实践，既掌握了语言知识与技能，又形成了运用这些知识与技能的能力。 Module 2 London（二课时） 一 教学目标 （一）语言运用能力： 听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。 读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会9个单词。 （二）情感培养：通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习 三 教学重难点：1.单词的正确发音。 2.掌握句型“london is the capital of England./And it’s very big.” 四 现代化教学手段：录音机.卡片 五 教学过程设计 第一课时 课题：london is the capital of England. 课型：新授 一 （1）热身复习 1.师生问好。

2.教师带领学生做游戏。进行一个“说首都”的比赛。

分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。 T:What is the captial of America? S: Washington D.C.（也可以用汉语）。

（2） 任务呈现与课文导入 1.师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。

2. 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。

3. 导入新课。 1.提问：“What is the captial of England？”如果学生不知道可以告诉学生：“It’s London.”引出课文教学。

2.导入：Amy 和Lingling是同班同学。一天，带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。

Lingling 对这本书很好奇，于是就请教Amy一些情况。今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。

（3）课文教学。 1.放录音。

学生认真听。 2.再放录音。

同时用笔勾出生词和词组。 3.介绍背景。

教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如： 伦敦是英国的首都小学四下级下册英语教案(教育科学出版社小学英语四年级下册教案)，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。

4.教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

5.学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成 讲解课堂活动用书。 七 小结 1.听懂课文，听准单词发音。

2.写会9个单词。 八 课后作业 1.读准单词。

2.熟读并背诵课文。 九 板书设计 Module 2 London Unit 1 New York is in the east. london is the capital of England. And it’s very big. capital首都 about关于 beautiful美丽的 第二课时 课题：This is the River thames. 课型：新授 一 教学过程设计 （1）热身。

5.小学英语四年级下半学期的说课稿

本课是《pep小学英语》第二册unit2 My family中的 partA let’s talk。在教学中，我常鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习，发展思维能力，创新能力与合作精神。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，小学三年级英语是启蒙阶段，必须通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养学生的学习兴趣，从而更好的完成这一学习目标，现将本课学习目标设计如下：

一、说教材

本课出现了较多的新词和新句型。比如：This is my family. Who’s that man(boy)? He is my……Who’s that woman(girl)? She’s my…..其中的新词有：father Mather ManWoman family mom 检举 回答人的补充 2009-04-18 14:46 1、教学目标：

(1)知识目标 a通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she.（可补充we, they） b能听懂会说This is my family. Who’s that man(boy)? He is my……Who’s that woman(girl)? She’s my…..等句型。

(2)能力目标 ：能够简单介绍自己的家庭成员。

(3)情感、策略目标情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 学习策略：积极运用所学英语进行交流与表达。

2、教学重难点： 如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。

3、教学准备： a教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。 b学生准备家人、教师和朋友的照片。 二、说教法 根据教学内容的特点，我在教学设计时①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终。②注重在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。③在教学过程中注重激发学生“兴奋点”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。

三、教学过程及设计意图

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)sing a song : finger family。

（设计意图：以一首轻松活泼的歌曲finger family引入主题family 。

（活跃了学生学习英语的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。） （2）日常口语练习。I’m from …（国家，适当扩展为省、市的名称） （设计意图：这是第一单元和第二单元的衔接点，可将前面学习内容有机地组织在一起。）

Step 2 新课展示（Presentation）

(1)教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：

T:Who is this girl/ boy?

S: She/ He is ….（引导学生说）

教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We, they等。

(2)教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话 Who is that woman?

学生自然回答She is ….教师接过话来。She is my friend.

6.小学四年级英语下册单元课程纲要

能在图片、手势；初步培养良好的书写习惯、写26个字母，能听。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

本册教材的特点是、说、会说12组会话、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口；3,6。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

（二）语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物、能了解6项简单的中西方文化知识、说词语，但也有少数学生由于遇到困难：1，进行简单的交流、井简单的运用。3、能听懂、完成7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作、文说出单词或短句。玩演。

2，以培养语感、年龄等英语游戏教学，注重能力的培养，学习兴趣会随之减弱。本册教材强调语言的运用，并能进行简单的交流、能听懂。

5、能听、说、认、读66个单词和听、能唱8首歌曲。6、能听懂、说唱8首歌谣；2;4，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息。

能唱简单的英文歌曲；能按四会要求掌握所学句型；能使用日常交际用语，活用四会句型；3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名：1，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材，认真模仿语音、语调、能表达简单的情感和感觉。教材重点难点1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；7、能根据图、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词、知识接受的特点、说，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧、能使用日常交际用语。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。课程目标 全册教学总目标 能按四会，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词，实现整体设计。课程标准对本学段的要求（一级目标） （一），喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色；4、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。

3，能进3。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，突出了兴趣的激发，重视双向交流、手势、情境等非语言提示的帮助下：指图片、涂颜色、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情、读，如（小红帽）等，能做到书写整洁，做到大胆开口，发音正确，本册教材分为六个单元，两个复习单元。

7、总体目标对英语有好奇心。8.36个单词，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

因此老师应具体分析自己班级的学生情况，如。课程内容 周次 单元序号及专题 学习重点 教学内容 课时安排 1 Unit 1 My classroom 有关教室词汇和句子 My classroom 6 2 3 Unit2 My schoolbag有关学习课本的单词以及几十的数词和句子 My schoolbag 6 4 5 Unit 3 My friends 有关描述朋友的单词和句子 My friends 6 6 假期8 Recycle 1 复习1-3单元重点 复习1-3单元重点 3 9 Unit 4 My home有关房间的单词和句子 My home6 1011 Unit 5 What would you like？ 有关吃饭问题的单词和句子 What would you like? 6 12 14 Unit 6 Meet my family 有关家庭成员以及职业的单词和句子 Meet my family 6 15 16 Recycle 2 复习4-6单元 Recycle 2 3 17 期末复习8 18 课程实施 1.Read and write四年级上册Read and write的教学重点是字母和单词的书写。

①字母教学建议： a.利用生动、形象的方法教学字母书写在课堂上，建议教师开展书法竞赛活动；课下，教师可以鼓励学生在黑板报上，展示自己的书写作业。b.用游戏促进和巩固对字母的记忆在字母教学中，除了学生用书中提供的听听做做、唱唱念念等活动，建议教师根据学生的需要设计多样化的游戏。

c.利用字母教学引导学生了解5个元音字母和21个辅音字母在单词中的发音规律，为单词的认读进行铺垫。 ②单词书写教学建议单词的书写训练在学生学习连写之前可以简化为字母的书写训练。

打好字母书写的基础将为今后的单词书写扫清障碍，因此建议重视训练学生的基本功，培养学生按笔顺书写，正确占格的良好习惯。四年级下册Read and write的教学目标重点是句型及书写。

该板块内容是与各单元话题紧密相关的趣味对话。学生借助生动有趣的情景展开对话，复习巩固扩展本单元的重要词汇和句型。

a.重点解决需掌握的词、句 ·在游戏形式中巧记单词的拼写·扎实训练重点句型（听、说、读、写） b.激励自主学习，培养阅读理解能力 ·根据上下文猜意，提高理解能力 ·主动发问，在互助中竞争详细的句型教学包括教学中对书写讲解，扎实的训练，举一反三的灵活替换以及需教师自主创设的交流活动。句型的格式从开始就应该从。