英语，作为一门国际通用语言，孩子学好它的重要性不言而喻；

如果您希望孩子学好英语，请务必要认真将本文从头读到尾，

因为，它可能会让您的孩子，少走若干年的弯路。

英语学习应该遵循的基本顺序是听、说、读、写？

为什么学英语应该遵循这个顺序，让我们回忆一下母语的学习过程：

小孩子学习母语，0-1岁完全是听，1岁以后开始说，2-3岁妈妈给读书，5-6岁才开始自己读书，6岁上学开始学习写字，8岁开始写作文，大致是这个过程。

从上可以看出，“听说读写”这四部分象征着语言最主要的能力，在孩子漫长的学习进程中，不是并列的，而是有次序的，听先于说，说先于读，读先于写，这一点非常重要！

如果违背了这个这个学习次序，学习效果就一定会有天壤之别学英语的顺序，因为绝大部分的学习都属于无效学习。有的家长说，我的孩子英语读写不错，考试成绩不错，就是听说不行。在我们看来，这类孩子的英语能力其实是很弱的，语言学习最主要矛盾一定是能听懂，如果听不懂，说、读、写的训练是意义不大的，效率也是非常低下的。很多刻苦努力学了多年英语，但最终还是哑巴英语的成年人，原因主要在这里。

一、为什么要先听懂后再练习说

现在很多家长都很重视孩子的听说能力学英语的顺序，但很难弄清听和说的关系，先让孩子能听懂是学习英语的唯一正确的一环，就像是你必须打开第一扇门，才可能进入第二扇门，第三扇门一样。那为什么很多培训机构不把重点放在训练听力呢？因为听懂是非常难做到的，它必须在科学方法下，长期大量的积累，一点一点的提升。反过来，提高家长最关心的考试成绩，是比较容易做到的。

有的机构会告诉你，可以通过多练习说，来学会说话，说多了自然就听懂了。于是拿来英语900句，一句一句的教孩子，让孩子背，问你什么句子，你就应该知道回答什么句子。这样训练出来的孩子，的确能在所学范围内对答如流，但是对于其他句子，就一点也听不懂了，这种口语不是真正的口语能力，基本上是鹦鹉学舌。

在听不懂的前提下，任何关于“说”的练习，都是没有意义的。因为，说的本质，是将大脑里存储的语言调出来，经过组织之后输出的结果。

所以，如果脑袋里没有存储足够的语言，是无法学会说的。那怎么界定脑袋里是不是有足够的语言呢？语言的本质是孩子能够理解的声音信号，判断依据就是孩子是否能听懂，能听懂多少。

再拿母语举例，三岁以前，孩子的话说的虽然不是很熟，但听力已经很好了。三岁以后，每天都找你说个不停，这是典型的“水满自溢”的表现，也是电影跟读学习方法的一个主要观点。

所以我们认为，说是根本不需要教的，听懂的语言多了，自然就会说。当然，最好的做法，是在训练听的同时，捎带让孩子去说。而电影跟读方法，就是根据这一点而设计出来的。

孩子跟读电影时间长了，对一些常见的物体或事情，偶尔用简短的英语表达，有时候孩子也能用英语回应。这么做，不是为了教孩子口语，而是随时随地提醒孩子英语是可以到处使用的。

二、为什么有了听说能力再练习阅读

从小学到大学，英语老师特别强调阅读，阅读理解无论在什么考试中，都占有相当的比重，再加上完形填空、英译汉、语法词汇选择题等等的题目，与阅读相关的题目几乎占全卷的三分之二以上，由此可见，阅读能力非常重要。

可是问题来了，很多学生，做了十年阅读理解题，仍然突破不了阅读的瓶颈，阅读速度上不来，甚至达不到小学一年级的汉语阅读水平。

原因很简单，但很少有人系统分析过。如果本文让你看懂了这一点，恭喜您，您至少帮助孩子少走了5-10年的弯路。

真正的英语阅读，指的是读英文文章过程中，无需翻译成汉语学英语的顺序，直接通过读英语就能理解意思。只要阅读过程中不符合这个过程，就不是真正的英语阅读。

现在中国人的英语阅读，只有很少的英语句子能直接读懂，绝大部分英语句子，都要先翻译成汉语句子，然后默读一两遍，这才算理解了。这个过程不是英语阅读，而是英译汉，读的仍然是汉语，在理解的过程中，大脑里仍然是汉语起主导作用，这个过程和您阅读中文文章是完全不同的。

英语阅读的本质，是将正在读的文字符号，和大脑中的英语语言进行匹配的过程。我们脑袋里英语语言是不足的，但因为有强大的汉语，所以只能先翻译成汉语句子，然后将汉语句子同脑袋里的汉语语言匹配后，才充分的理解句意。

所以，脑袋里一定要有英语语言基础，阅读才有效，否则，阅读能力的提高会是非常缓慢的。

英语语言基础哪儿来的，当然是您的听说能力，能听懂多少，脑袋里就有多少英语语言基础。

三、为什么有了听说读能力再练习写

到了小学高年级，英语老师就会经常让孩子写句子或者小短文。这让很多孩子非常茫然。

前面提到的如果您都看明白了，就很容易理解“写”在英语学习中的位置了。

写，本身是一种输出，脑袋里有货，输出一定很容易，孩子中文小说读多了，还需要花很长时间专门训练如何写文章吗？反之，脑袋里没货，根本是无法输出的，写也是无从训练。

能说才可能写出来，另外，还需要知道句中所有单词的写法，因此，写的训练，要排在读之后。

四、听说读写的重要性排序

再简要讨论下听说读写的重要性排序。我们的观点是，在学习英语的初级阶段（已经学成的孩子除外），听懂远远比会说重要，会说远远比会读重要让孩子把握正确学习英语的顺序，会读远远比会写重要。这是从我们学习母语中得到的黄金法则。

一个不识字的老太太，听说能力都很强，如果有人教她认字，相信过不了多久她就会读书，只需要少许时间练习写字，至少写出远高于英语高考作文水平的中文文章也是没问题的。

所以，对于孩子学英语的初期，应该把90%以上的时间全用在听力的学习上。而不是听说读写同时抓（绝大部分英语机构都是如此），那样，至少75%的精力都是浪费的。

语言的学习之路，是非常漫长的。很多孩子会因为各种原因，对英语学习产生抵触情绪。不少孩子会向老师和家长提问：“我是中国人，为什么要学英语？” 这个问题家长和老师往往不知该如何回答。即使回答，也很难激发孩子学习英语的自驱力。

如何让孩子重视学英语？请把这些道理耐心地说给孩子听！

这里有一个形象的比喻：“英语和汽车一样，是一种工具，自己开车可以延伸到你想去的任何领域。

学好英语，可以顺畅地与全球三分之一的人沟通，能听懂全球60% 的广播、能看懂全球75% 的电视节目，能理解全球80% 的网络语言，甚至可以参加国际会议……

而这种重要性，或许孩子暂时还不能完全明白，只有“对症下药”，才能激发孩子学习英语的“斗志”。

比如，可以引导他看国外小朋友的英语演讲，当他看到那些孩子，用流利的英语在台上侃侃而谈时，一定是眼里有光、心中羡慕的，此时把舞台交给他，他便会努力练习、争取自己完成朗诵、演讲，甚至戏剧表演。在这些活动过程中，语言水平的提高是普通课堂无法比拟的。

因为自己看见的肯定和书里介绍的，有不一样的感受。孩子们渴望去感受世界！在探索世界的过程中，孩子们将获得学英语的浓厚兴趣。

当孩子问，“我为什么要学英语？”

请告诉孩子：学好英语，是为了你不错过那些动心的人、事和风景；

学好英语，你会体验更多精彩且有价值的事情；

学好英语，你会增加更多的人生阅历、你会更加睿智、有前瞻性。