种灵侠

英语课程标准指出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”小学阶段的孩子好奇好动，喜欢新颖，善于模仿，如果能把英语学习放在一个生动、和谐、鲜活真实的语言学习语境中，更容易激发孩子们语言学习的动机，将会提升孩子们学英语的效率。那么如何创设良好的教学语境呢？

一、创设游戏活动语境

布鲁纳认为，“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。”游戏是儿童认识世界的一种重要方式。孩子们都喜欢游戏，游戏有助于孩子们学习的热情，吸引他们的好奇和注意力，促进他们认真听讲，激发想象力和思维能力。教师要善于将教学中的问题或内容以游戏方式让孩子们参与进来。例如，在学习《学英语》第一册第3单元“FeelingsandBody”《MyBody》一课时，操练时组织学生做游戏“Nose，Nose”。孩子们边听录音边指着同桌身体相应的部位，以便互相检查、提醒对方，最后我要求他们边说边指着自己身体的相应部位，这样寓教于乐，小学生们的兴致很高快乐学英语1，很快便记住了本单元所学内容。

二、创设生活应用语境

生活是思维的源泉。语言交流和生活语境是分不开的。教师应该让学生体验到知识就在生活中，生动恰当的语境能使孩子们感到亲切，熟悉的语境能使他们尽快地投入知识活动并得以全面展开。在教学中，我们要尽力创设各种各样生动活泼的英语应用语境，将课文内容与实际生活相联系。如学习《学英语》第二册第2单元“PizzaandHamburger”一课时，课前，我在黑板四周内贴上各种西餐张贴画，播放英文歌曲快乐学英语1，极力营造一种生活氛围情境。上课了，我在桌上摆满了各种西餐食物，戴上“KFC”的员工帽快乐学英语1，教室俨然变成一个“KFC”快餐店。我让孩子们就此情境展开对话：T：Whatwouldyoulike？S：lwouldlike＿.这段对话既有课本上原封不动的知识点，又有教师与学生的创意，非常贴近生活，学生特别感兴趣，因而参与的积极性非常高创设语境 快乐学英语，增强了英语交流中的生活化的元素。

三、利用音乐和歌曲，营造美好的课堂语境

孩子们喜欢音乐，喜欢歌曲。音乐和歌曲的运用可以活跃课堂气氛，融洽师生感情，调动学生学习英语的积极性，教学效果更加明显。教师可把音乐和歌曲作为调节课堂气氛的辅助手段，在课前或课后播放优美的音乐可以为学生创造一个轻松舒适的学习氛围，也可以运用歌曲和音乐进行课堂教学，这种富有情趣和谐的课堂氛围有助于培养学生的综合思维能力，促成学生爱学乐学的积极情感。

四、运用现代多媒体，创设模拟语境

随着科技的发展，各种现代化教学多媒体走进课堂，极大地构建了立体化的教学模式。教师要多花心思，采集、利用和设置优美的图像、动听的音乐和有趣的动画，做到动静结合、图文并茂、声像并举，创设接近生活的模拟情境。例如，在教《学英语》第五册第4单元“HappyBirthdayToYou”一课时，可以将生日party的全部场景以动画的形式展现在学生面前。喜气洋洋的生日聚会，诱人的水果，巨大的生日蛋糕，漂亮的生日礼物，再配上原汁原味的生日快乐歌。让学生感受生日聚会的气氛，体验一种文化氛围，同时对相关的语言材料有了最直接的感知，使学生的耳、眼、口等各种感官同时投入学生大脑，激发了求知欲，提高了教学效率。

“英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。”作为英语教师，我们要有意识地、巧妙地创设语境，指导鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等多种方式，打开孩子们通向英语的智慧心门，让孩子们在美妙的英语语境中快乐学英语！

（作者单位：陕西省渭南市实验小学）