任何低估拼音问题，认为拼音易教易学的人，可以请他出来接受挑战：随机选择几个没有英语背景的学生让他教，请他教在指定时间内部教学结束后，学生可以做笔记，但不能做音视频；教完后，拿出一本英汉词典，随机选择几个标音符号的单词，学生只能查注的时候，自己拼出单词。精确的。如果你能完成这个挑战，我会收他为师；如不能完成或不敢接受挑战，请充分注意音标的教与学难度，认真研究音标的教学问题，以免耽误学生。

为什么拼音很难教和学？第一个问题是音标本身比较复杂：音标有20个元音和28个辅音，符号数量多，难以掌握；另外，这些符号大多与汉语拼音和英文字母相同，但读音不同快速拼音3：拼音为什么难学，形成一个有多个读音的符号，同一个音处于不同符号的状态，很容易让学生混淆误读他们，学生很难全部理解。即使是非常优秀的学生也经常犯错误。

音标难以学习的第二个原因是我们以错误的方式教授音标。英文拼音和汉语拼音本身有很大的相似之处，因为中国的汉语拼音方案借鉴了国际音标的许多元素。当学生学习英语音标时，大部分的声音已经存在于学生的大脑中。但是，我们的英语音标教学却刻意割裂这种联系如何学英语音标，过分强调英语和汉语的区别，强行在学生心目中建立另一套英语语音系统。就像我们已经有了房子，但它不适合我们的目的。我们将建造另一所，而不是翻新和使用这所房子。这个时间和难度可想而知。

音标难学的第三个原因是我们对音标教学过程中的问题不清楚，目的不明确，教学方法也不恰当。比如我们在教音标的时候，只教学生如何识别48个音标，然后举几个例子。教学后，我们认为学生会知道。但现实是学生仍然不会。初中开始学英语的时候，学的是音标；我继续在高中和大学学习。但是，等到研究生学习英语，英语老师会带我们去读单词。为什么？因为如果老师不带学生再读一遍，很多人会很难找到一个单词，不知道如何开始一个单词。即使是英语学得好的学生，对于几个难读的单词，也要多试几次才能准确地读出来。这其中的问题在哪里？我们仔细研究了音标教学过程中存在的问题，发现音标教学中至少存在三个问题，即符号的识别和阅读、拼写的方法和声调的韵律。这三个问题缺一不可，其中任何一个都会导致学生学不会。这将在以后的文章中讨论。在学习过程中不考虑此类问题而将教与学分开是不负责任的。

拼音学习困难的后果是什么？我们的学生在初中、高中、大学学过很多次音标，但总是学不来。学生学会注音符号后，连最简单的单词也看不懂。他们还需要老师带领他们读一到几遍，才能根据音标读出来。勤奋的学生，经过长时间的探索，掌握一定数量的单词后，就能学会读带音标的简单单词。自主性差的学生，学多少次都学不来。因此，英语音标的教学成了摆设，华而不实，不用于教学。最后，没有老师愿意教。结果，学生只能回到“石器时代”，用汉字来拼音。

如何解决音标难学的问题？我们必须针对上述问题，有针对性地提出相应的解决方案如何学英语音标，才有可能真正解决问题。我这里说的是真正的解决问题的方法，就是学生学完音标后，可以基本准确地拼出任何单词，然后只能核对注音如何学英语音标，就像学过汉语拼音的学生一样可以拼出字典中的任何单词。拼写完全一样。