172019第13期453期高等教育研究ENGLISH ON CAMPUSAchieve3000评价体系在Lens Graded Reading指导下的大学公共英语教学中的应用/赵 青介绍大学英语是所有专业大学生的必修课，在教学中实践中，学生的英语阅读能力存在较大差异；主要体现在学生阅读水平的不同：阅读材料后，学习成绩好的学生能够理解文章的意思，并利用相关的阅读策略找到相关的对应信息；中高年级学生可以理解中等难度的文章，但阅读结构复杂的文章有困难；而成绩差的学生则基本无法理解作者的意思，无法完成阅读任务。 ，在阅读英语时表现出很大的困难和阅读障碍。长此以往，学生之间的这种阅读差异会导致部分学生对英语学习失去兴趣，他们的学习热情会逐渐消失。最终会导致好学生无法提高，差学生不愿学习的局面。因此，尊重差异，改革大学英语教学就显得至关重要。基于Lexicon分级阅读系统的大学英语教学模式的应用弥补了学生之间的差异，使教师可以进行有针对性的教学，从而提高学习效率，提高学生的英语水平。 一、Lexile 阅读框架 Lexile 阅读框架由美国儿童健康与人类发展研究所开发，由美国多位专家学者组织，旨在提高学生的英语阅读能力。 ，已有30多年的历史，是世界上最可信的英语分级阅读标准。

雷克萨斯阅读评估系统以其客观性着称。它是一个适合不同国家学生的纯语言阅读能力评估标准。 Lexicon分级阅读框架建立在可读性理论、教育科学和学校实践的基础上，技术成熟。镜头阅读评价体系分为书本评价和读者评价。基于Web的lexile分析器通过可读性公式，即本书的Lexile Text Measure，分析文本的语义复杂度和句法难度；学生也可以轻松获得自己的lexile Lexile Reader Measure，即Lexile Reader Measure，使用相同的测量标准，两个指标的范围是200L-1700L。因此，学生可以根据自己的阅读能力轻松选择适合自己的阅读材料。 二、Achieve3000评测系统介绍Achieve3000提供基于Lexicon分级阅读系统，以定制化为核心的英语读写学习解决方案。它声称是唯一获得专利的基于云的英语阅读和写作学习解决方案提供商。通过“阅读前活动、阅读文章、阅读理解测试、阅读后讨论、写作练习”五个步骤，为中小学生、大学生提供基于互联网的适应性英语读写学习课程和成人逐渐提高他们的阅读理解和写作能力。作为阅读和写作的特殊改进模块，Achieve3000特点：海量阅读章节；定制内容；常规文章推送；科学的持续评价；大数据分析诊断报告。

因为它的课程，它已经传播到全球 125 个国家和地区的超过 210 万学生和 7,000 多所学校。因此，新东方在线率先推出了面向大学生和成人的分级英语阅读课程，并成为其在大陆高等教育学校的独家合作伙伴。 “Achieve3000”课程用于大学英语阅读教学。课程结束后，系统会对学生的整体情况进行评估，计入成绩。不久前，它与北京大学达成合作，用户近600名一年级学生。对于与新东方在线合作的原因，北大表示，Achieve3000可以根据不同学习者的水平自适应推送；新闻和报纸的内容也是一大亮点；不仅限于课堂，用户体验非常好，系统稳定。 三、Achieve3000评价体系在大学公共英语教学中的应用 西安翻译学院与新东方在线外语教学平台于2017年4月推出了基于Lexicon分级阅读框架的Achieve3000评价体系在大学英语新生试行研究在课堂中。试验研究涉及我校英语专业和非英语专业的100名一年级学生。 1.了解学生的语言水平并将他们分组。教师根据学生入学时的英语高考成绩将大学英语课程分为A类和B类，更有针对性。让不同层次的学生互相帮助；同班的学生几乎处于同一水平，有利于学生讨论和分析问题。另外，某班某同学的问题可能代表了全班的问题，这样也便于收集反馈问题。同班同学用英语阅读时，节奏和问题相似，解决问题时更容易沟通。不会和以前一样了。有的同学已经完成了阅读训练，有的同学还是卡在了开头或者卡在了中间。

2.Achieve3000 测试流程。首先，向 100 名学生和教师发放了帐号和密码。课后，学生每天用电脑或手机登录Achieve3000测评系统在线阅读和答题。系统会选择相应的文章长度和难度对不同水平的学生进行测试。其次，经过几个月的试用，我们发现五段作文的学生一般没有太大的心理压力，所以在段落和作文总长度上，A班应该用400字三段； B类应使用500字。词、五段 [摘要] 分级阅读是培养学生阅读能力的有效方法。目前，Lexicon 分级阅读系统是美国使用最广泛的分级技术。以“镜头”为单位评价学生的阅读能力和课文难度，对教材的选择和试卷的编写具有重要的参考价值。本文指出高校公共英语教学应以语言应用为基础，利用基于Lexicon阅读评分框架的Achieve3000评价体系，激发学生自主学习的兴趣，提高教师个人信息技术能力，高校公共英语教学改革的新思路。 ，方法和措施。 【关键词】镜头分级阅读；达到3000；高校公共英语【作者】赵青（1982-），女，汉族，陕西西安人，西安翻译学院英语学院公共英语教学中心，讲师，文学学士，陕西师范大学本科毕业学生，研究方向：英语教学与翻译研究。 【资助项目】本文为西安翻译学院教育教学改革项目“基于Lens Reading Grading Framework的Achieve3000评价体系在大学英语教学中有效性的实证研究”（No. : J17B05) 一个。

2019年18月13日453号高等教育研究ENGLISH ON CAMPUS关于基于移动学习的大学英语听力和听力混合教学研究论文/岳 云一、《高校指导方针》序言《英语教学》（2017年版）指出：高校外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。大学英语作为大学外语教育的主要内容，是大多数非英语专业本科教育阶段的必修公共基础课，在人才培养中发挥着不可替代的重要作用。其中，大学英语三个级别的教学要求中也有对听力技能目标的具体说明，各院校要根据学生的实际情况调整教学。同时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》特别提到要加强优质教育资源的开发和应用。加强信息技术应用。提高教师对信息技术的应用，更新教学理念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息化手段积极自主地学习，提高利用信息技术分析和解决问题的能力。加快信息技术在全民中的普及应用。因此，在大学英语听力教学中，要充分发挥信息技术的力量，创新教学模式，提高学生的学习效果。 二、大学英语听力教学现状分析随着我国英语教学的普及和发展以及大学英语四六级考试的改革，英语听力的重要性进一步凸显,而英语听力教学显然已成为大学英语教学结构的重要组成部分。

一线教师对听力能力和听力策略的研究越来越多，社会对学生英语水平的要求也越来越高。然而，听力教学的现状并不尽如人意。 1.传统的“体验式教学”仍是主流模式。听力教学中“体验式教学”的典型模式是：教师介绍相关背景资料，播放听力材料，学生完成相关练习，然后教师讲解重要的语言点等。提出问题并选择正确的答案。但是，学生的应用能力可能不会得到提高。这种模式忽视了语言的交际功能，没有考虑学生的学习体验。 2.在线学习是一种形式。随着信息化教学的普及，多媒体教学方式、校园网络教学、英语学习软件轮番上阵。然而，在实践中 【摘要】在互联网+教育的背景下，如何有效地进行英语听力教学，如何更好地将信息技术应用于教学，一直是大学英语教师和学生面临的主要问题。采用移动学习和混合式教学，设计合理的线上线下教学活动，促进英语听力教学。 【关键词】听力教学；移动学习； 【作者】岳云（1980.03-），女，湖北人，浙江越秀外国语学院系，本科，副教授，研究方向：应用语言学。 【资助项目】本文为2017年绍兴市高等教育课堂教学改革项目的部分成果。项目名称：基于移动学习平台的大学英语听力混合教学模式研究，项目编号：SXSKG2017036。

比较合适。最后，调查结果显示，学生普遍对阅读段落过长或字数过多的文章失去兴趣。因此，课堂上讲解的文章不宜过长或过长，造成学生阅读疲劳。 3.在语法的输入端。 B班学生应注重词类和时态的理解Lexicon分级阅读指导下Achieve3000评价体系在大学公共英语教学中的应用，以及复合句的分类和使用；而A班的学生则要以语言的英语解释为主，学习用英语解释句子蓝思英语阅读官方网站，建立纯正的英语思维。 4.就文章的文学性和易读性而言，材料的选择非常重要，材料的选择直接影响到学生阅读兴趣的培养。 B班以叙事故事为主，增加名人传记，提升学生人文素养； A班应以议论文为主，让学生在阅读文章的同时培养批判性思维蓝思英语阅读官方网站，学会独立思考。在Lexicon分级阅读框架的指导下，学生的阅读水平进步是不同的，所以在一段时间后，教师要根据学生的实际水平重新对学生进行分类。随着时间的推移，学生的英语水平会不断提高，这种方法会激励他们，增强他们的自信心和阅读能力。 四、Achieve3000评价体系实施中的问题虽然Lexicon分级阅读框架指导下的Achieve3000评价体系对学生综合英语能力的培养有一定的良好效果，但在教学过程中可能存在会遇到很多实际问题。困难或问题，例如：1.教师需要提高个人信息技术技能。使用Achieve3000评价系统的教学模式，不同于以往使用固定教科书的教学模式。英语教师在提高教学水平的同时，要与时俱进，不断学习最新的多媒体技术，并将其应用到实际教学中。

2.学术人员的工作有所增加。基于Lexicon阅读评分框架的Achieve3000评价系统在实际操作中需要对大学英语自然课进行评分，排课时学术人员工作难度较大。 3.对学校的软硬件设备提出了更高的要求。由于这种新的教学模式蓝思英语阅读官方网站，多媒体教室或教师的资源在对自然课进行评分后受到限制。 4.每学期对学生进行评估后，A-B班可以根据学生的实际情况进行调整。如果学生成绩提高快，可以从B班升到高水平A班，反之，可以降到B班。教师要灵活调整学生。 五、结论Achieve3000评价体系作为一种新型教学模式，基于Lexicon阅读评分框架，为高校公共英语教学提供了一种新方法，旨在提高不同层次学生的英语能力和自信心。和阅读技巧。该评价体系有助于教师密切监控学生的阅读过程，判断阅读材料的难度是否适合学生的阅读水平，对提高大学生英语阅读能力有很大帮助。参考文献： [1] Lexile 阅读框架[J].大众测量，1998（春季）。 [2] 傅东华.基于E-Learning网络教学平台的高中英语阅读教学实证研究[D].重庆师范大学，2015.[3]Lexile简介[OL].[4]王志明.新本科院校大学英语课堂评分教学管理模式及评价体系探索[J].河北能源职业技术学院学报, 2012, 4:76-78.