【Part 1:英语片段教学的设计与展示】
英语片段教学的设计与展示
一、分段教学定义
“分段教学”由美国斯坦福大学艾伦博士首创。这是一个教师的技术培训计划
“微课”实践模式之一
片段教学通常为 15 分钟
老师的教学语言代替了学生的活动课
用虚构场景代替物理演示
保持剪辑中教学环节的完整性、严谨性和层次性二、片段教学要求:
1。体现新想法
——新课程理念应融入教学设计
在设计教学目标时应考虑 3D 目标
在选择教学方法时注意运用自主性、合作性、探究性、任务型和启蒙性
现代教学方法?可根据教材和学生特点进行弹唱、表演活动,体现现代教育理念下的课程理念
2。设定明确的目标
分段教学目标设计应以新课程理念为指导,以学期教学目的为基础,以单元目标为实施点,以实现课文教学目的为首要任务
要求教师熟悉教材,了解编者意图,根据课文类型制定详细方案
标记
以知识和技术为基础,注重过程和方法,渗透情感态度和价值观的教学
教育
3。反映完整的结构
分段教学是关于课堂的教学,是课堂的一部分英语片段教学计划.doc,但不是从课堂中剪下来的片段,而是用这个片段作为教学内容。设计完成后,进行一个完整的教学过程。 .
在设计片段教学时,应去除歧义,使用完整的结构
完整的英文段教学英语片段教学,既有教学介绍,也有教学过程
展示英语片段教学,也应该有一个简短的总结英语片段教学,包括:兴趣介绍-反映新课-组织演练-拓展延伸-总结总结-布置作业等环节
三、如何教片段:
虚拟分段教学的特点
实践-教学实践活动
诚信 – 完整的教学设计
教学目的、教学难点、教学方法、完整教学步骤、板书设计
预设——眼里是学生,心里是讲堂,设计中应该预设好师生的交流情境?虚构——没有实现对象,具有强烈的虚构色彩
2。创造虚构情境
在模拟教学情境时,可以通过语言转换、角色扮演、板书示范、讲课语言等细节来营造情境。
可以通过问题和模拟学生的反应来创建虚构的师生交流情况
可以安排成对的对话和小组活动,营造生动互动的场景
通过强化、面部表情、肢体语言再现真实的教学场景
还可以模拟录音机和电脑的使用,从静态变为动态
高年级学生还可以进行虚构的论证、虚构的质疑、虚构的辩论,让报告厅热闹起来。
3。展示个人品质
能够以标准口语展示基本的语言技能
用相关的表达方式展示您的敏捷思维
用黑板画展示你的书法和绘画技巧
用微笑缓解紧张
用自然的教学态度和饱满的精神来获得观众的好感
用专业和娴熟的技术获得评委和观众的好评
善于调整心态,张扬个性,展现个人教学风格。 4.注意细节
要体现完整的教学过程,在规定时间内做到碎片化教学,杜绝夸夸其谈
在没完没了的解说中被评委拦下?把握教学重点难点,科学分配时间,防止介绍过长、头重脚轻或平平无奇
使用虚构和真实的现场资源,如黑板画、实物、录音机(虚构)等,为教学服务,防止干扰
爸爸讲道
虚构和真实必须处理好