相关知识点：神秘内容加载中…

在我国，英语学习者众多，对英语学习的热情在世界上是罕见的。然而，由于很多英语学习者受“证书式动机”驱动，英语学习的效果总是不尽如人意。（来源：英文聊天室）

基于多年的英语教学和研究经验，我们呼吁英语教育者和英语学习者专注于探索英语学习的科学规律，转变观念，选择正确的学习策略。

提高“隐性知识”水平

我国的英语学习者经常被这样一个问题所困扰：虽然他们花很多时间学习英语长沙哪里学英语最好？，记住了一定数量的单词和语法规则，甚至拿到了CET-4、CET-6甚至更高的证书，为什么他们仍然不能使用它？英语交流？这个问题的症结在于，我们所掌握的大部分语言知识还只是处于“显性知识”层面，还没有足够的知识“内化”成“隐性知识”。”。

隐性知识是指人们拥有但不能清楚表达的知识，显性知识是我们可以形式化表达的知识。经过多年的学习，我国的英语学习者已经掌握了一定数量的单词，学习了很多语法规则，其中大部分是显性知识。而只有掌握了一定的隐性知识，我们才能用英语自然流利地进行交流。我们通常所说的“语感”与隐性知识密切相关。

在英语学习中，如果仅仅依靠背单词，做高于学习者实际英语水平的模拟题，很难获得隐性知识，增强语感。只有加强听、说、读、写等各种语言技能的实践训练，在使用英语的过程中，才能获得隐性知识，并使显性知识不断“内化”，才能真正提高语言交际能力。技能。

注意足够的语言输入

语言技能主要包括听、说、读、写四个方面。所谓“输入”是指通过“听”和“读”接触英语语言材料，所谓“输出”是指使用“说”和“写”。表达。

语言学习规律的研究结果表明，输出是基于输入的，输入是第一的，输出是第二的。在英语学习的过程中，人们总是能理解的多于表达的。换句话说哪里学英语比较好，人们总是能理解的比他们能说的多；并且能读的比能写的多。我们可以欣赏伟大的文学作品，例如小说、散文和诗歌，但我们不一定要自己写。其实我们的母语是一样的。《西游记》、《红楼梦》等经典我们可以看懂，但我们自己写不出来。另一方面哪里学英语比较好，语言输入量越大，语言输出能力越强。我们听得越多，读得越多，我们的表达能力就越强。“听”和“读”的输入技巧，就像“说”和“写”的输出技能一样，既是英语学习的目标，也是英语学习的手段。“听”和“读”的练习本身就是使用语言的过程。通过大量的语言输入，学习者可以获得隐性知识，也可以在实践中将所学的显性知识转化为隐性知识，从而全面提高英语水平。

全面提高您的语言技能

任何语言都是一个完整的系统，它包括语言知识（语音、词汇、语法、话语等）和语言技能（听、说、读、写），它们是相互关联的。相互影响，相互促进。

语言知识是发展语言技能的基础。如果没有一定的语音知识、足够的词汇量以及英语语法和话语的知识，就不可能发展任何语言技能。其次，语言技能的运用是获取知识的重要途径。学习一门外语的主要目的是进行有效的交流，语言的使用对于外语学习者来说也是一个语言练习的过程。此外，语言知识和语言技能之间存在着内在的联系。对于语言知识来说，词汇是语音、拼写和语义的结合，语法是语言使用的规则，它决定了单词在句子中的组合方式，而话语知识可以让我们很好地组织句子，使它们形成一个完整的、有机结合的单元。语言系统的构建就是基于这些语言知识和语言技能之间的联系，将日常学习过程中获得的一些零散的内容有机地结合起来哪里学英语比较好，形成一个完整的系统。

因此，有效的英语学习应该体现六个方面的“结合”：听说结合；阅读和写作的结合；听力和阅读的结合；口语和写作的结合；听写结合和阅读和口语结合。这不仅可以检查阅读理解的水平，还可以充分利用阅读中所学的语言来提高口语表达能力。

激发学习者的内在动机

1990年代以来，语言学习和外语教学研究的一个重要趋势是将研究的重点从学习的对象转向学习的主体。所谓学习对象，是指教学方法、教材、教具等，是影响外语学习的外部因素；学习的主体是学习者自己，是影响外语学习的内在因素。外因需要通过内因起作用。外语学习是一个主动的、有意识的过程。只有通过对学习主体的积极体验、实验和创造，学习者才能获得认知和语言能力的扩展。外语学习成败的关键在于学习者自己。

影响学习者的因素有很多，其中之一就是学习动机。学习动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机来自个人对正在做的事情本身的兴趣。外在动机是外在因素的结果，如父母的认可、奖惩机制、高考成绩的诱因等。学习兴趣与人的情感活动密切相关，可以直接转化为学习动机。当学习者对英语学习产生浓厚的兴趣时，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣。在这种情况下，他们会愿意花时间在英语学习上，积极参与各种语言实践活动，并持之以恒、持之以恒。这样，