在课堂上创造模拟情景，不仅可以灵活地整合各种语言技能，还可以激发学生的创造力和想象力。下面就让我们一起来看看这堂英语口语课可以设计哪些活动吧，相信你会喜欢的。

利用视听资料培养学生的听说能力

口语是一种富有成效的技能。给学生最优化的“输入”后，教师要积极鼓励“输出”。需要激发学生产出，增加实践量，为学生提供更多学以致用的机会。

通过将视听材料输入给学生，学生可以记录重点，并在讨论的基础上，学生整理笔记，重新整理听到的信息线上英语口语课，然后将书面材料发给学生，让学生及时得到反馈，改正错误。在此过程中，学生得到全面的技能训练。

口头报告

学生也可以在课堂上做报告。学生可以从报章、杂志或现实生活中选择合适的话题，如值班报告等，然后由学生对自己的表现进行评价。要激发学生的产出，增加实践量，为学生提供更多学以致用的机会。

教师不仅要有目的、有系统地使用课堂，还要让学生在“搭档谈话法”中畅所欲言。根据文章内容就问题进行简短的交流和讨论，或进行口头改编、复习等，或在完成一两个单元后，设计一门专门的课程英语口语课可以设计哪些活动，让学生运用所学的英语知识进行交谈关于他们周围的人、事件和事物。

积极开展第二课堂，组织英语角、英语比赛、英语晚会、英语兴趣小组等课外活动，提高学生的英语学习兴趣和成就感，提高学生的英语口语能力。

角色扮演

在课堂上创设模拟情景，不仅可以灵活融合各种语言技能，还可以在整个活动过程中考虑学生的兴趣爱好，激发学生的创造力和想象力线上英语口语课，使他们真正积极地参与学习。

朗读对话时，学生可以分成两部分，一部分是A，另一部分是B。练习一次后，互换角色线上英语口语课，A变B，B变A，再练习，要求学生看彼此边说话边注意面部表情和动作。