《英语口语（一）》现场演讲0402 中央广播电视大学外语系孙建华 2004年09月15日 电视机前的观众，大家好。这是中央广播电视大学的直播课。今天是开放教育专业“英语口语1”的第一节辅导课，由中央电大外语系常凤艳老师和我共同主持。现场还有北京电大的同学参与我们的直播教学。欢迎同学们。直播教室设有热线电话。欢迎收看我们节目的观众随时来电，积极参与我们的节目。热线电话是66406，首先介绍一下本学期直播课的时间安排：“英语口语”这门课在这学期安排了两节直播课，今天是第一次；两部分。我们先给大家大致介绍一下口语课使用的教材《英语口语教程》的设计思路，然后重点介绍学生在学习过程中应该注意的事项。好吧，在介绍教材之前，我先说明一下我们这学期要学习的内容。《英语口语教程1》共18个单元，分两个学期完成。在第一学期学习前 9 个单元。在第二学期学习最后 9 个单元。下面我简单介绍一下这套教程的设计原则。整体设计原则是“以功能为导向”，也就是说，这套教程是围绕日常生活中常用的语言功能来选材和组织的。所谓功能是指人们使用语言的目的，如Greeting（问候）、Invitations（邀请）、Requests（请求）等。

让我们来看看这学期所学的语言特点包括哪些内容。Subtitles only in English IntroductionsGreetingsIntroduction and GreetingsPPT1PPT2AnnouncementsInvitation, NotificationsRequestsOffers Requests, Provide HelpApologiesThanksApologies,ThanksSuggestionsAdviceSuggestions, AdviceWarningsCommandsWarnings, CommandsCongratulations, ComplimentsHolidayGreetingsCongratulations, Praises, Holiday GreetingsLikes, DislikesPreferencesExpress likes and dislikes, preferenceConcern Worry, Anxiety, concern, and sympathy The functions we have seen above are essential and我们与外国朋友交往的基础。本课程的教学目标是通过学习英语口语（一）现场演讲，使学生能够使用简单的日常英语进行对话。让我重复一下目标：学生应该能够使用简单的日常英语进行对话。要使这个目标具体化，就是要掌握上述所有的功能。掌握语言功能才能更好地满足实际表达的需要。也就是说，我们这学期的学习重点就是熟练掌握以上功能。我们来看看教材的具体内容。从目录中可以看出，教材的整体框架是这样的。每个单元由四个部分组成。从目录中可以看出，教材的整体框架是这样的。每个单元由四个部分组成。从目录中可以看出，教材的整体框架是这样的。每个单元由四个部分组成。

这四个部分相对独立，内容分别是： 字幕只有英文字幕 WaySpeak 表达方式 ChallengeSpeak 口语技巧训练 TopicDiscuss 话题讨论 FunSpeak 趣味英语PPT3 下面我们来分析一下每个部分的作用以及学生在学习每个部分时的具体学习任务. 第一部分WaySpeak表达了模式，这部分作为演示。通过四个简短的对话，展示一种或两种功能的不同表达方式。既然是示范，大家在学习的时候就应该把它当成精听的教材。尽可能多地倾听和模仿。您可能已经注意到，这些演示对话非常简短，而且每个对话都与每个单元的功能密切相关，而且语言似乎非常简单。其实并不是。每次谈话都有很多东西要学。学习对话时，不要只关注语言本身。还要注意其他方面。不要满足于理解对话。不仅要注意词汇、句子结构或语法意义，还要注意说话者的身份和关系，例如同事、朋友或陌生人。此外，还要注意谈话所涉及的时间、场合、话题。由于说话人的身份不同，演讲的场合不同，话题不同，都会影响在实际交际中选择正式语言还是非正式语言，选择直白还是委婉的表达方式。

因此，细心的同学会发现，每次对话都有不同的人参与，场景变化，语言也有正式和非正式之分。下面以第三单元为例，提醒大家学习时应该注意什么，并请同学们看书。第十七章我让两个学生读了这段对话。学生读第一段对话学生读。该单元的功能是提议和请求。我们读的对话很短，总共只有9句话。让学生看屏幕，找出以下哪些句子表达了请求。还要判断说话者所用语言的正式程度。让我读下面的句子。字幕 candyooucouldcashmymoneyordermostgrateful.toomuchtrouble,couldyou…Domegetmesomestampsenvelopes,please. PPT4同学除了第一句外其他句子都用来表达请求。最后一句Domefavor是祈使句，听着直白。另外两句比较正式，显得客气委婉。为什么同一场景中对话者的角色不变，依然有不同的表达方式直白委婉？从第一句使用的地址来看，Iscandoyou, girls? 从这句话和这里使用的称呼可以看出，说话人之间的关系很熟悉。为什么会有人选择很委婉的表达方式呢？事实上，如果你注意他们寻求帮助的任务规模，答案就会一目了然。是祈使句，听起来直截了当。另外两句比较正式，显得客气委婉。为什么同一场景中对话者的角色不变，依然有不同的表达方式直白委婉？从第一句使用的地址来看，Iscandoyou, girls? 从这句话和这里使用的称呼可以看出，说话人之间的关系很熟悉。为什么会有人选择很委婉的表达方式呢？事实上，如果你注意他们寻求帮助的任务规模英语直播常用口语，答案就会一目了然。是祈使句，听起来直截了当。另外两句比较正式，显得客气委婉。为什么同一场景中对话者的角色不变，依然有不同的表达方式直白委婉？从第一句使用的地址来看，Iscandoyou, girls? 从这句话和这里使用的称呼可以看出，说话人之间的关系很熟悉。为什么会有人选择很委婉的表达方式呢？事实上，如果你注意他们寻求帮助的任务规模，答案就会一目了然。还是有直白委婉的不同表达方式？从第一句使用的地址来看，Iscandoyou, girls? 从这句话和这里使用的称呼可以看出，说话人之间的关系很熟悉。为什么会有人选择很委婉的表达方式呢？事实上，如果你注意他们寻求帮助的任务规模，答案就会一目了然。还是有直白委婉的不同表达方式？从第一句使用的地址来看，Iscandoyou, girls? 从这句话和这里使用的称呼可以看出，说话人之间的关系很熟悉。为什么会有人选择很委婉的表达方式呢？事实上，如果你注意他们寻求帮助的任务规模，答案就会一目了然。

找人帮你汇款又麻烦又麻烦，牵扯到钱，自然要委婉点；在同一个柜台买邮票是小事，自然可以直接问。如果我们然后在其他三个对话中寻找表达请求的句子，我们会看到以下句子： subtitle Could you accompanymedepartmentstoressometimeweek? 你介意告诉我怎么才能得到你能把你的字典借给我吗？打扰一下。. 比如第三个对话涉及到借字典，使用的语言比较客气，用Couldyoulendmeyourdictionary? 通过以上分析，学生会发现四段对话虽然简短，但五脏俱全，演示了如何表达Request，体现了不同人之间、不同求助情境下所使用的语言功能。至于为什么你选择的语言材料比较正式，显然是提醒你在向别人求助时要有礼貌。窗口，请。或窗口，请。简单易学，使用起来也很直接，但是如果用在不合适的场合，或者用在不合适的对象上，就会得罪别人。

所以没有必要花时间去学习它。以上我们介绍了每个单元第一部分的内容：Wayspeak。表达模式。现在让我们休息一下。Rest Speak相当于我们之前用过的传统教材中的习题。这些练习旨在巩固和扩展所学语言功能的常用句型，加强交际能力。无需阅读。下屏字幕MakeannouncementGiveadviceExpressyourlikesdislikesPPT6 字幕与镜头交替这些独白练习对于我们所学的功能表达句型的熟悉和巩固起到了加强作用。其实这是对英语口语基本技能的训练。比如你需要学习如何做一个party，那么你就需要模仿好模板，即复习第一部分表达方式的内容。在练习中，您需要假装自己是医生并为您的病人提供建议。然后你要改变句子结构，使用表达模式中演示的几个句子模式。例如，像你应该做某事；You’d better do sth., good idea dosth, 强烈建议你这样做。做某事怎么样？你为什么不做某事？等表达你喜欢以下情况。这样的练习非常适合自主学习，学习的重点是巩固所学语言功能的常用句型。有条件最好和同学交流。如果没有条件，自言自语，

Subtitles 字幕 说到独白，我想在这里插一句。北京外国语大学联合国口译培训部（现更名为高级口译学院）是培训国际会议同声传译员的场所。在这些口译员中，有一位是自学成才的。1991年翻译去联合国工作前，曾给自学成才的人做报告，介绍自己的学习经历。他说他的英语是在独白中练习的。那时，他正在农村工作。他用自己的想象力想象着各种情景。无论是走在路上、放牛，还是回到宿舍，他说心里一直在说英语。这种修行形式不受时间和地点的限制，而且独白时没有精神压力，也不用担心别人会笑话你说错了。随便说吧。通过独白，可以将被动词汇转化为熟悉的主动词汇。解决了不知道怎么说的问题。每个人都必须注意这种练习形式。学生老师，我有一个问题。我觉得口语能力的提升主要还是靠练习。练习独白是不是有点太机械了？我觉得跟背诵没什么区别。我觉得英语学习，尤其是我们中国人，应该有一些你们所谓的记忆。这是打好基础的有效方法。中国学生在使用英语进行连续对话时，一个普遍的困难是有话不能说。太多的选择。基本功要扎实，需要背一些功能表达，基本句型，基本句型。

下面以第一单元为例给大家讲解一下。请想一想，常用什么词来表达你喜欢什么，不喜欢什么？学生 Like, enjoy 可以表示喜欢。您也可以使用 prefer, love。学生还能怎么表达呢？我们来看看课本的内容。该单元的功能是表达偏好。喜欢什么，不喜欢什么。本单元除了学生提到的love/like/prefer/enjoy等动词外，还提供了以下关于偏好的句型：Subtitle findsth。相当有趣。………… 呼吁……PPT7 大家想一想，有什么比背诵更简洁的掌握这些句型的方法呢？当然，我并不是提倡死记硬背。这些句子离不开对白，并且必须将它们置于特定情况下。但是一定要有大量的、重复的、有针对性的熟悉阅读和背诵这个过程。不管怎么说，不背诵是背不下来的。没有背诵，口语就很难流利。所以我还是建议大家要注意语言基本功的训练，背一些东西。Speak 中也有很多练习都是配对练习的形式，即需要两个人进行对话：例如：你的练习任务是：副标题 Speak yourpartner。下面表达你的感谢。说你的伙伴。在下面表达你的歉意。在下面进行角色扮演等等。不管怎么说，不背诵是背不下来的。没有背诵，口语就很难流利。所以我还是建议大家要注意语言基本功的训练，背一些东西。Speak 中也有很多练习都是配对练习的形式，即需要两个人进行对话：例如：你的练习任务是：副标题 Speak yourpartner。下面表达你的感谢。说你的伙伴。在下面表达你的歉意。在下面进行角色扮演等等。不管怎么说，不背诵是背不下来的。没有背诵，口语就很难流利。所以我还是建议大家要注意语言基本功的训练，背一些东西。Speak 中也有很多练习都是配对练习的形式，即需要两个人进行对话：例如：你的练习任务是：副标题 Speak yourpartner。下面表达你的感谢。说你的伙伴。在下面表达你的歉意。在下面进行角色扮演等等。Speak 中也有很多练习都是配对练习的形式，即需要两个人进行对话：例如：你的练习任务是：副标题 Speak yourpartner。下面表达你的感谢。说你的伙伴。在下面表达你的歉意。在下面进行角色扮演等等。Speak 中也有很多练习都是配对练习的形式，即需要两个人进行对话：例如：你的练习任务是：副标题 Speak yourpartner。下面表达你的感谢。说你的伙伴。在下面表达你的歉意。在下面进行角色扮演等等。

另一种练习形式是小组练习。例如： 工作组：给出一些关于跟随的建议。讨论小组：如何保持朋友关系。多么外语。PPT8 PPT9 无论是结对练习还是小组练习，都着重于加强学生的交际能力。在这里我要提醒大家，英语口语能力的提高是有阶段性的。第一阶段是获得技能的技能学习阶段，第二阶段是使用技能的技能应用阶段。其实我们刚才讲的第一部分是侧重于技巧的学习，所以我们提出要深入理解对话，理解谁在说话，用了什么样的表达语句等等。第二部分要求大家进行双人或分组练习，体现了技巧运用的原则。也就是说，仅仅从表达模式中学习一些基本句型是不够的，但是仅仅记住一些基本句型是不够的。您还需要找到使用它们的方法。模拟角色训练是一个很好的方法。老师同学，我有一个问题，其实是我个人的看法。我认为结对练习是浪费时间。有时我只是和我的谈话伙伴来回讨论那两个句子。我觉得还是自学比较好。但是，对于大多数学生来说，有必要在模拟情境中练习这个过程。因为两个人的对话存在一些不确定性，你不知道对方会问什么问题。他提问时，能流利恰当地表达自己的想法，他需要激活和调动他的各种知识储备。被动词汇变主动词汇的过程，被动知识变主动知识的过程，被动接受变主动输出的过程。

有人形象地将学英语比作游泳。他们说游泳技能只能通过游泳训练获得。我觉得这个比喻很贴切。英语是一样的。不开口说话，就很难发现自己的学习问题，学习就容易失去重点；说实话，如果你两个月没开口说中文，你都会觉得自己很笨，更别说说外语了。另外提醒这位同学，如果你觉得和你的对话伙伴练习是浪费时间，那可能是你要找的对话伙伴不适合你。结对，最好找一个和自己水平差不多的同学，这是第一。第二，双方最好有共同利益，这样收益会更大，积极性也会更高。因此，我们在教学大纲和教学指导中提醒学生积极参与英语角活动。在那里，有可能遇到和你志趣相投的谈话对象，也可以不断更换谈话对象。另外，如果不是因为谈话对象不合适，你也可以尝试自我调节，调整心态，积极利用配对机会进行练习。例如，你只是来回提到了几句话。其实，你可以尝试用不同的句型来表达同一个功能，或者对不同的功能使用同一种表达方式。老师同学，我知道你说不同的句型表达同一个功能，因为书中的每个单元都以列表或列表的形式进行了总结。用同一个表达式表达不同的功能是什么意思？能给我举个例子吗。以本单元Ifind interesting的句型来表达喜好。

我可以用我觉得太难了。太容易了。我可以用它来表达负面意见，比如我觉得太热了。太贵了。让我再举一个例子。在我们的课本上，你可以数一数这个表达式出现在多少个单位。你回去的时候可以翻开书看看。introduce…自然是用来介绍别人的（第一单元）；tellyou公告用于通知他人；you’d like goswimming 用于邀请（第二单元）；Would you like me 用于建议帮助他人时（第一个三位一体） 这就是我所说的同一个句型表达不同的功能。如果你能熟练地使用这句话，你会发现它可以帮助你表达很多不同的意思。这很好。现在让我们休息一下。刚才我们谈到了挑战演讲第二部分的内容。下面我们来看第三部分的内容。第三部分是Topic Discuss，即话题讨论。这部分涉及的内容包括英美等国家的日常生活、风俗习惯和文化背景的介绍。在环境中进行适当的通信。

这里有必要提醒学生注意文化背景知识的理解。教程中涉及的文化背景知识请仔细阅读。此外，每个单元都有注释，即每个单元都附有文化背景注释。这部分内容也应该仔细阅读。教学大纲中有这么一段话：一起来看看吧。字幕语言是文化交流的媒介，交流过程无时无刻不体现着文化间的差异。没有这方面的知识，讲话往往是不恰当的。不当的语言比不正确的发音、语调或语法更容易导致误解。PPT 10 Spoken English课程的目标之一是帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。由于我们大部分学生缺乏与英美人士的直接接触，我们对英语国家文化背景的了解只能靠阅读。只有通过阅读文化差异，我们才能学会有效地沟通。让我们举几个具体的例子。比如有人夸你英语说得好，我们中国人的习惯是说：我的英语不好。直接翻译就是My English very poor。但说英语的人通常会接受对方的赞美，并说Thank you。别人称赞你，你却要说你英文不好，让人觉得虚伪。这是习俗上的一点差异。另一个例子。当我们接待远道而来的客人时，我们通常会说，你一定很累，辛苦了。直接翻译成Youmust verytired。外国朋友听了你的话非但不以为意，反而觉得反感，因为他们习惯了这样的问候：Did you enjoy your trip？你喜欢你的旅行吗？旅途顺利吗？另一个例子是，当我们表达感激之情时，有时会导致误解。你喜欢你的旅行吗？你喜欢你的旅行吗？旅途顺利吗？另一个例子是，当我们表达感激之情时，有时会导致误解。你喜欢你的旅行吗？你喜欢你的旅行吗？旅途顺利吗？另一个例子是，当我们表达感激之情时，有时会导致误解。

比如你和一个外教聊天，聊的很投机。最后，你表示感谢和礼貌英语直播常用口语，你说：你浪费了很多时间。外国教会不高兴。为什么会有误会？因为对方的习惯是说我很喜欢和你聊天。非常感谢你的时间。当谈到文化差异时，我们教程中的几乎每个单元都有一些具体的例子。通过学习，我们要不断提高跨文化交际的能力。意识，注意明白什么该说，什么不该说，该说什么才能达到目的，跨文化交际的意识很重要。下面总结一下本学期同学们应该注意的一些跨文化交际问题：关于结识新朋友：打招呼要注意正式场合和非正式场合的区别，称呼的不同。英美国家的人很多时候不使用职业+姓氏的称谓。谈话时注意话题，避免涉及个人隐私。课本上有这样的练习题，需要大家了解哪些是Safetopics：比如天气预报/工作音乐/学习；应避免哪些话题，例如： 不安全的话题：年龄、婚姻状况、政治观点、个人物品。不要只是把这些练习当作填空练习。英美国家的人很多时候不使用职业+姓氏的称谓。谈话时注意话题，避免涉及个人隐私。课本上有这样的练习题，需要大家了解哪些是Safetopics：比如天气预报/工作音乐/学习；应避免哪些话题，例如： 不安全的话题：年龄、婚姻状况、政治观点、个人物品。不要只是把这些练习当作填空练习。英美国家的人很多时候不使用职业+姓氏的称谓。谈话时注意话题，避免涉及个人隐私。课本上有这样的练习题，需要大家了解哪些是Safetopics：比如天气预报/工作音乐/学习；应避免哪些话题英语直播常用口语，例如： 不安全的话题：年龄、婚姻状况、政治观点、个人物品。不要只是把这些练习当作填空练习。年龄婚姻状况政治观点个人物品。不要只是把这些练习当作填空练习。年龄婚姻状况政治观点个人物品。不要只是把这些练习当作填空练习。

这是关于知道该说什么以及如何说。做客和请客要注意的事项：请客吃饭，东西方有不同的理解。英语中有一句谚语“We eat eat”（we eat to survey, but not to surveill to eat），通过这句成语，或许我们可以理解为什么当外国友人邀请时，我们会觉得“吃饭很简单”。应邀赴宴，客人一般应准时到达或迟到几分钟，这是礼貌，除非是非常要好的朋友，早到或迟到时间长都被认为是不礼貌的；吃饭时，主人会说“Help yourself!” “Would you like more some?”，而不是不停地为客人摆盘子。连表达关心都要注意，有些关心是多余的：西方人一般看到别人好像生病了就试探性地问，字幕表示关心，（You look bit pale/rather tired. you OK? You sound you’ve caught ca cold.） 而不是直接说：你病了，对吧？“提醒”如“喝点水”或“多穿点衣服”。

通常，当西方人得知别人生病时，他们会说：I hope you’ll feel soon soon。或 Take good care Speak，这是有趣的英语。这部分的内容形式多样，风格各异，如故事接力、故事二合一、幽默小故事、段子、歌曲等。内容本身很有趣，材料本身也比较短小，适合大家课后自主学习。学生老师，我平时学习很努力。但我一直在努力寻找一种学得又快又好的方法。能告诉我怎么学吗？刚才我们介绍了教材的四个部分。在介绍的时候，我们已经谈到了如何学习。我们知道，教材本身就是从多方面出发，为我们学习和运用技能提供了一条路径，以提高我们的学习能力和口语能力。但是，如果不动嘴，不动脑，技能的提升只能是痴人说梦。所以你必须先练习。有时间的投资。仅仅靠每周几个小时的面授是不可能完成学习任务和提高英语水平的。所以我很高兴你说你是一个非常勤奋的学生。我们在成人学习中有很多分心和各种责任，所以我们必须制定一个切实可行的计划，每天花一定的时间接触英语，无论是听、读、背单词还是说。大学教师’

你可以学好一门外语。我想提醒大家，学习一门语言与学习数学、科学、化学等课程有点不同。这就是学习一门外语真的可以在零碎的时间里完成。不知道你有没有试过。从头到尾读完课本上的一段小对话，只需要几十秒。我想，就算工作一天，也能抽出几十秒。至于方法，就靠大家自己摸索了。但简单来说，就是加强听、说、读、写的综合训练，该听就听，该写就写。该说话的时候张开嘴。是的，我们在自学的过程中要注意听力训练。在整个学习过程中都要进行听力训练。中国学生生活在“缺乏英语语言输入”的学习环境中，听力输入的缺乏是听力和口语差的主要原因之一。在自然语言交际活动中，听和说是相辅相成的。在学习中，要有意识地接触大量的视听资料，从一开始就增加语音信息的输入。先听后说，先理解后表达，是人们语言学习的规律。必须改变盯着书本的错误学习习惯。在听力训练中，一定要有目的地听，比如反复听某个因素、某个语调。同时，给自己设定多项练习任务，如听后模仿、听后复述、录音、口头总结等。总之，在学习这门课程的同时要善用录音带。有意识地增加听力练习时间：每天听一点，每天坚持听，脚踏实地反复练习。

教程的四个部分都配有录音，这些应该就是我们的听力材料了。很多成功学过英语的人都提到，要想学得地道的英语，就需要多听几盘烂磁带。反复聆听，循环播放。要有蚂蚁啃骨头的精神，反复练习。另外，不用担心口语训练。口语能力的提高需要一定的过程。要想提高口语能力，首先要“说”英语。在这里提醒大家，课本上的习题一定要口头做。充分利用面授时间，积极参加形式多样的口语练习。课堂练习形式多样，如模仿、背诵、问答、对话、说画、复述、表演、讨论等，学生要积极参与。同时，积极参加当地电大组织的丰富多彩的英语课外活动，如与同学结对交谈或与学习小组就共同感兴趣的话题进行自由交谈；参加英语角、朗读比赛、讲故事比赛、歌曲演唱会、演讲比赛等各种活动。我们在讲课本第二部分的时候提到，如果你缺乏与他人交谈的机会，你也可以尝试用英语独白。也想提醒大家，该写的该写的。口语能力其实是一种综合能力。语言的准确性，即词汇和语法的准确性，可以通过多写来培养和提高。练字的方法很多，能写的东西也很多。基础阶段最简单可行的方法就是做口头表达的笔记，注意中国的思想和功能是如何用英语表达的，特别注意相同功能和思想的不同表达方式，丰富自己的语言“储备” ，并按时复习，分阶段回忆、总结、整理。

以“Talking about the weather”为例，你可以这样对不同的表达方式进行分类和归纳：’t virtualstorm we had last night, wasn’t looks like rain.Don’t you think so? 说说天气，喜欢天气的人会留下来。PPT11 经过上面的排序过程，你会发现，以前你无话可说，现在你有话可说。另外，在学习方法上，学生需要不断地寻找适合自己的方法。在中央电大开放教育网站上，在英语口语课程栏目中，我们准备了一些与有效学习相关的内容，如学习方法指导、自我评估、自我监控等内容。联系我们。这就是今天课程的全部内容。下一堂直播课定于 5 月 12 日。内容为最终复习指南。学习期间如有任何问题，请联系我们：66412233-1204 教材信息：北京市东城沙坛后大街55号高等教育出版社读者服务部 邮编：100009 电话：-6306 PPT 12 64054588 备用直播讲座notes 0402 介绍一下本学期直播课的时间安排： 《英语口语》这门课本学期安排了两节直播课，今天是第一次；