英语不是简单的ABC

我当了一年的英语老师，也是一名新老师。 每年秋季开学前都会有培训。 这是我第一次听英语学科培训。 不同阶段不同方面的讲座。

例如：李光前老师讲的“英语课上如何运用小组合作策略”； 郑晓霞老师讲“英语写作教学与问题研究”； 徐旭华老师说“小学英语课堂教学中的活动安排”； 我们学校的英语老师翁天英也讲述了她班上孩子们的一些故事； 最后，还有谢芳老师的精彩讲座《初中英语课堂问题案例诊断》。

从这些题目中不难看出，每个老师教的东西都不一样，有小学的，也有初中的。 这也验证了一个问题，那就是英语没有那么容易。 无论是小学还是初中，都是一个长期的过程。 在初中，作为一名教师，因材施教是非常重要的。

听了他们几个人的讲座，我想了很多。 我觉得真正的启发不仅仅是把它简化成文字，而是要在心里理解它的本质，并尽可能地融入到以后的教学中。

首先，我觉得作为一名英语老师，无论是课上还是课外，都应该掌握足够的英语知识，包括外国电影、文化、历史、经济等，平时可以上网多了解一下，充实一下你的课外知识。 既然英语起源于国外，我们就应该多了解外国的东西。

正如李光潜老师所说：现在的英语课，枯燥、低调、让学生厌恶……那为什么会这样呢？ 我想很大一部分原因来自于老师。 一个英语老师如果知识面不广，对外国的东西知之甚少，除了课文，好像其他什么都不懂。 这样的老师既没有知识也没有内涵。 . 因此，英语教师应在课堂上多加入外国元素，以吸引学生的注意力； 其次，英语是一门外语，给他们更多的西方文化影响，对学习英语没有坏处。

其次，我认为应该因材施教，在不同的阶段采取不同的方法。 比如徐旭华老师的讲课讲到小学英语课的活动安排。 小学英语听上去很简单，其实并不简单。 我曾经在小学四年级的三个班教过英语。 每个班的学生人数都在六十多人abc英语培训，一进暗区，自然有不少调皮的学生。 如果你的英语课很无聊，很可能成为学生的“闹剧课”。

有幸听了一节徐旭华老师教的英语课。 她的活动设计巧妙，适时给出相应的游戏。 她也很有活力。 课堂生动活泼，每个学生都参与其中。 学生“在玩中学，在玩中学”。 然而，并非所有阶段都适合这种有趣的活动。 在初中阶段，很多语法的出现必然会给英语学习带来很多困难，所以教师要学会因材施教，采取不同的方法。 比如小组赛的方式就适合初中低年级。

再次，我认为英语教师必须处于良好的课堂状态。 这个“状态”包括很多，比如：课前的备课活动要到位； 没有人天生就是高手，高手会从自己的失败和不如意的经历中慢慢总结经验，成就自己。

最后，我觉得英语不简单，但是很重要。 小小年纪，能和外国朋友说几句基本的英语单词，就不会在别人面前哑口无言； 在较大的年龄，它可能会影响您孩子的生活。 因此，英语教师肩负着巨大的责任，但他们往往在有责任的时候更有动力。 无论是小学还是初中的英语老师，我们都不应该为了考试去上课。 我们必须记住，英语可以陪伴他们一生。 这项艰巨的任务对我们很有价值。 所以，不要放弃学习，不要放弃学生，不要放弃英语。 社会在进步，未来的机会属于很多孩子。 我们所做的，是为了给孩子更多的可能。

供稿 叠山派伍子奇

希望你能睡个好觉

8月23日，全县英语教师齐聚一堂，对中小学英语教师进行学科培训。 在这紧张、充实而又快乐的一天里，我经历了很多，也学到了很多。 这次培训让我受益匪浅 虽然时间很短，但培训内容给了我很大的教学帮助。 听了四位老师的理论指导，看了一些教学实例，理论联系实际，让我越学越深。 彻底理解了老师的话。 以下是我的一些经验：

1.重新发现自我

通过学习abc英语培训，我的思想有了新的转变。 作为一名英语教师，我必须具备深厚的英语功底、熟练的操作技巧和良好的思维品质。 教学作为其主要的教学任务和目的，不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握程度上，而是成为学习共同体的一员。 老师和孩子一起在问题面前寻找答案，一起探索英语。 在路上，老师成为学生的伙伴和知心朋友。

2.对英语课堂教学有了新的认识

通过聆听李光前老师的小组合作攻略和他的一些课堂教学经验和感悟，我对英语课堂教学也有了新的认识。 英语课以语言为对象，强调从任务入手，放眼世界。 培养学生的英语能力，这是知识点。 注重兴趣，体验成功，培养自信心的教学总目标； 在课程实施中注重营造学习环境，提高学习效率； 在教学模式和方法上注重参与实践和创新发展； 从语言教学目标和交际能力两方面着重培养语感； 在教学评价中，注重运用激励机制和多元评价。 然而，目前的英语课堂枯燥乏味，效率低下，学生厌学。 李光前老师结合他的教学实践和教学经验为我们指出了原因，让我知道了努力的方向。

3.做一个有思想的领导者

学生在学习中总是会遇到很多问题。 作为老师，我觉得我们能做的就是帮助他找到合适的方法。 听了郑晓霞老师的培训，再回想自己教学中遇到的问题，她讲解的攻略确实不错。 非常实用。 在新的学期里，我也要把它应用到我的教学中去。 同时，还要多思考，多总结，做一个贴心的引路人。

四、对教学目标有具体的认识

作为一线教师，我知道什么样的教学目标是具体的、结合课堂实际的。 只有设计了合适的目标，平时的课堂教学才能更好地达到目标。 反思我之前的目标设定过于笼统和正式。 完成一节课的目标需要老师的精心设计。 作为课堂介绍的重要组成部分，对于课堂效果尤为重要。 通过谢老师的真实案例，我知道引言不仅要新颖独特才能引起学生的注意，最重要的是要有实效。 可以正常过渡到下一个环节。

作为一线英语教师，通过这次培训，我觉得自己肩上的担子更重了。 非常感谢教育局领导给我这样一个学习机会。 努力提高自己的教学能力！

蝶山派陈丽丽供稿

英语这个“心脏病”

如果说英语是学生的硬伤，那么英语写作就是学生心中的顽疾。 说到写作，不管是英文还是中文，都让学生望而生畏。 2016年8月23日，为期一天的中小学英语培训活动在培训学校如期举行。 虽然只是一天的时间，但让我受益匪浅，感悟良多。

团队合作可以提高学生的课堂学习效率

小组合作，顾名思义，就是几个人联合起来，进行集体活动，集体学习。 小组合作强调各级各层次学生的均衡匹配，让好生带动差生，提高学习兴趣和学习成绩的小组。 团队合作避免了课堂上的无聊。 老师的讲课可以把课堂还给学生，真正实现学生是课堂的主人。 只是团体合作的形式多样化。 为了让学生适应并学会真正的合作，我们还在一路探索和完善中。

写作，想说我爱你不容易

写作一直是所有英语师生的“心病”。 老师不想讲，学生不想听，枯燥难懂。 总结原因无外乎这几点：

1. 不精通英语句型和语法。 我们习惯说中文。 说了十几年中文，一下子习惯英文书写习惯实在是太难了，导致了中国式的英文。

2.字数严重不足。 别说课外单词，就是书本上的英语单词，相信也不是每个学生都能百分百背下来写下来的。 因此，很难形成英语句子。

3、学习英语的习惯还没有养成。 课后能看英文书和文章的学生几乎没有，平时写作也是死记硬背。 在总结了学生写作不好的原因后，郑老师和在场的老师们给出了很多很好的建议。

首先，积累词汇，让词汇学习更有趣。 也可以让学生在日常生活中多接触英语语言环境英语不是简单的ABC，比如多听英语录音。 看英文配乐电影等，是积累词汇和学习英语句子的较好方法。

有效布置英语作业

家庭作业往往是我们忽视的一个相对较大的部分。 我们的大部分英语老师都是千篇一律，抄单词、抄文章、抄句子。 这种简单的方法并没有达到预期的效果。 我们每天要批改几百个英语作业，却不让学生重视，却无所谓，甚至抄袭不做。

其实，我们应该转变对待作业的态度，仔细分析学生的个体差异。 我们不难知道，课后作业是学生课后与老师交流的另一种方式。 简单的 ✔ 和 ✘ 是非个人的。 的。 所以在批改的时候，我们的评论可以人性化、个性化。 有些语言可以是鼓励、表扬或中肯的建议。 学生可能更喜欢这样的评论。 作业的布置是有层次的，基础好的，难的多，基础差的，难的少。 相信学生的正确率提高了，学习的信心又回来了，自然就会对学习产生兴趣。

这次学习，收获颇丰。 只是教学是一个缓慢而细致的过程。 所以这条路我们要慢慢摸索。 俗话说，路漫漫其修远兮abc英语培训，上下求索。

蝶山派翁天英供稿

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