为了提高自己英语教学的质量和效率，放假前我去大学图书馆借到了《英语教学方法与策略》这本书。 这些天，我认真学习，收获颇丰。

本书由陆子文、康树民两位专家共同撰写，华东师范大学出版社出版。 可作为英语教学设计方向研究生教材，也可作为中小学英语教师设计培训教材。 我觉得在英语学科的中青年教师培训期间阅读这样一本书是非常合适的。 本书介绍了教学方法和教学策略的异同，提出了教学方法和策略的选择和整合方法，介绍了英语教学方法的实践操作方法，包括情境教学法、交际教学法和任务教学法。方法和自学教学，然后分析英语教学过程中的策略和实际操作方法，从英语知识教学策略和实际操作方法、英语技能等两个方面对英语教学方法和策略进行了行动研究。教学策略和时间操作方法 提供系统指导。

小编用六章讲授教学方法与教学策略、英语教学方法的实践操作、英语教学过程的策略与实践操作、英语知识教学的策略与实践操作、英语技能教学的策略与实践操作、英语教学方法 行动研究策略。

本书对相关​​理论进行了系统、简要的阐述，主要内容是对英语教学实践的指导与分析。 每个部分均采用“备课-学习-实践”三部分结构，既讲解理论，又注重教学实践。 在每一节的理论讲解之后，还设计了“实践解析”栏目，加强理论与实践的直接联系。 看每一节的时候，我都在跟着书的布局不断调整自己的思路。 在准备过程中，小编会给出一个案例，让读者思考如何解决此类教学问题。 这个时候，我的大脑就会回想起自己在教学中有没有遇到过，是怎么解决的，然后再去思考怎么解决的比较好； 在学习过程中，小编为我们提供了最系统的理论知识。 这时，我认真学习了每一个理论，认真理解了每一个概念，为以后的教学活动积累了必要的知识。 在实践环节英语教学理论，我仔细观看了每一次实践活动，并尝试将一些比较有价值的活动运用到教学中。

本书的优点是：1）语言通俗易懂。 不像普通的教育作品，带有大量的专业术语。 2）内容非常实用。 本书不仅简要介绍了教育理论，还引用了大量课堂活动实例，非常适合各级外语教师作为参考。 3）描述的很详细。 这本书谈到了英语教学中的许多细节。 4）排版符合读者习惯，发人深省。 书中每一章都会在适当的位置安排一个文本框，给出一些名词解释或让读者讨论或思考一个问题。 如：请大家讨论一下，你认为如何熟能生巧。 它与数量原理有什么关系？ 训练中如何控制训练量？

这本书让我为自己对教学理论和策略知识的匮乏感到惭愧，让我明白英语教学的成功应该体现在“培养学习者在真实情境中有效使用英语的能力”这一课堂。 生性为之的人，往往只是随心所欲地教，并不严格按照一定的教学模式来。 因此，教学成绩一直没有大的突破，我一直为此苦恼。 这本书教会了我许多有理论支持的教学方法。 如：语法翻译法、直接教学法、认知法、自然法、社区教学法、默示教学法、全身反应法、暗示教学法。 从书中我认识到，要想成为一名优秀的教师，就必须充分认识到“教有法”的原则与“教事”的灵活统一的关系。 教师不能拘泥于一种方法、一种政策，局限于一个方面、一个圈子，而要因地制宜，因材施教，多种方法结合运用，在“因材施教”的基础上创造性发展。吸收和借鉴现有的教学方法《英语教学方法与策略》读后感悟，逐步形成富有教师个人特色的教学风格。 在教学实践中，我根据教学环境、教学目标、教学内容、学生的需要和自己的教学风格，适当丰富教学方法和策略，收到了一定的良好效果。

给我最大启发的是书中的想法，即当提出学习任务时，应该在任务中出现问题的物理、组织和社会文化背景下向学习者描述学习者。 此外，问题的呈现必须有趣或有吸引力，目的是引导学习者积极参与。 让学习者体现触手可及的成功； 教学活动的设置应考虑学习者的兴趣、需要和情感； 教师可以与学习者讨论课堂活动的内容，并建议学习者将他们感兴趣的学习材料带回班级。 令我深思良久的是这样一个观点：“人品和人际关系对动机很重要”，即：教师的人品和与学习者的良好关系对于调动学习者的学习非常重要。 文章中提到“即使我们不能完全改变自己来满足不同学习者的需求，我们也可以主动去了解学习者感兴趣的话题，比如：流行音乐、年轻人喜欢的电影、新车、技术的发展等。看到这里，我似乎找到了为什么学生没有积极参与到我以为我精心准备的课堂活动的答案：在设计活动时，我只是从课本的内容出发和个人兴趣。当学生漠不关心地对待活动时，我只会责备大的。学习环境不好，抱怨学生不配合，也很少去思考学生对内容是否感兴趣，难度是否大活动是否适合学生，课堂说明是否清晰等。文章还指出，即使学生可以使用教师准备的语言结构，明确活动的目的，但如果缺乏信心，他们不会主动参与……因此英语教学理论，及时、适当地鼓励学生是非常重要的。 借用李阳老师的话，就是鼓励学生“享受丢脸，享受犯错”，总之，要踏上英语教学的成功之路，需要做好各方面的准备。

对于今后的教学，我将努力改变旧的教学观念，尝试新的教学模式，始终以学生为中心：以激发学生学习积极性为优先，充分发挥优势的交际教学。 是时候改变沉闷的课堂气氛，给学生一个愉快的学习环境了！ 是时候彻底解放学生，给学生一个自主学习的空间了！

其实英语教学理论，简单的阅读只是对词句粗浅理解的过程。 我们在阅读时可能会非常感动和启发，但几周或几个月后，我们的思维可能会回到原来的状态； 如果我们把自己的想法写下来，并应用到我们的教学或生活中，它可能会影响我们很长一段时间； 而如果我们及时将所学的经验应用到教学或生活中，我们的学生和我们自己都会受益终生，这就是读书的目的。 “热爱阅读、高效阅读、创新阅读”的老师们，让我们互相勉励吧！