原理相同，互相学习。 18种常用的英语教学方法，举一反三，老师们可以尝试运用到汉语教学中~~

1.童话教学法

教学内容直接决定着学生的学习欲望，制约着语文教师对教学方法的选择。 学生用书的主体部分是经典的英美英语童话故事。 英语课上，当孩子们徜徉在光怪陆离的童话故事中时，他们学习英语的热情被充分调动起来。 当他们与栩栩如生的童话人物成为好朋友时，他们的英语水平也会提高。 很大的进步。

2.情境教学法

Fresh English 是我们专门介绍日常英语的版块。 在英语课上，教师为学生模拟各种真实生活场景，生动地呈现学生感兴趣的单元科目，并组织学生在情景中反复练习新知识，从而达到所学。应用所学知识的效果。

3.音乐、节奏教学法

Happy Melody和Motion Chant是我们教材中的英文歌曲和小诗。 英语教学包含在“说唱”英语中。 以有节奏的“说唱”形式，结合科学编排的节奏动作，全方位调动视觉、听觉、语言能力和肢体动作，让孩子真正“听懂”英语，真正“脱口而出” 》纯英文，真正“学”懂英语。 Angli Young 少儿学生用书中的英文歌曲和童谣是一套真正为孩子设计的英文韵律练习。 充分考虑儿童动作特点，与英语发音、节奏有机配合。 易学易跳，协调的动作让孩子深深感受到英语的美和学习英语的乐趣。

4.直拼教学法

Funny phonics是根据英文字母本身的音源总结出来的一套英语词汇教学方法。 学生不用学就可以“看字读字，听字写字”。 它采用最简单、最实用、最直接的字母和字母组合的基本发音，使学生快速掌握生词的认读技巧，能够快速背单词和朗读文章。 我们还为每个音素配上生动易记的小手势，帮助学生正确发音。

五、联想教学法

Magic Structure是一个关键的巨型拓展练习，但它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，引导学生用正确、高效的方式，通过拓展、拓展、推理、想象等方式完成大脑. 知识网络的建立可以将新知识从短期记忆快速转化为永久记忆。

六、语言体验教学法

如果我们把英语学习的基础建立在学生自己的经验和兴趣上，学习效果会更好。 很多教材中的Story DIY环节，就是发动学生回忆自己的生活经历和爱好，然后编成故事写下来。 语言体验教学法可以帮助学生在一个非常自然的过程中从口语到书面语的进步。

7.3D重建教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明英语教学法都有哪些方法，人在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的过程是不平衡的：遗忘的速度在记忆的初始阶段很快，之后逐渐减慢。 几乎不再被遗忘。 ONLY教材的编写针对“遗忘定律”英语教学法都有哪些方法，课与课、单元与单元、书与书之间，重要知识点重复而不单调，让学生学多少就记得多少； 您能记住多少，就可以使用多少。

8.直接母语教学法

全英文教学：给孩子一个全英文的环境，让他们习惯用英语听说，直接用英语思考，摆脱脑海中二次翻译的过程【他山之石】高能英文教学法，中文教学可借鉴！，快速掌握英语发音习惯和语感，像母语一样直接回应，形成英语思维，说一口标准英语。

9. 自然教学法

在学习英语方面，学习的效果比学习要好得多。 因此，英语课堂环境的营造要贴近学生的实际生活。 教师利用学生过去所学的知识，设计与母语为英语的学生在文化上相似且易于他们理解的教学活动。 在引入新词汇、引入新知识时，教师要尽量结合周围的实际环境，在充满实际意义的环境中掌握英语，就像掌握母语（汉语）一样。

10.总反应法（TPR教学法）

几乎为学生学习的每一句英语都配有生动的动作，让孩子在说英语的同时用动作表达意思。 全身反应教学法注重语言学习中的互动模式。 可以一下子抓住学生的注意力，吸引学生参与活动，让他们在轻松愉快的学习环境中，身临其境地体验英语。

11.小组教学法

在课堂上，最常采用小组教学法来教授会话，围绕学生最感兴趣的话题展开英语教学法都有哪些方法，然后教师根据学生的水平转换话题中使用的词汇和句型。 students 教材内容适合学生学习。 小组教学法能增强学习能力的安全感（security），能使学生投入学习过程的注意力（attention），能把握练习L2机会的志向（aggressive），以及辨别力（决心），可以促进综合分析）。 综上所述，小组学习法的教学观不仅包括认知过程和心理语言发展的视角，还考虑到在学习过程开始之前已经深深影响学习者的个人情感水平。

12.默示教学法

在使用这种教学方法时，教师采取保持沉默、观察、不主动干预的态度。 借助特色教学挂图，营造学生可以大胆尝试的学习环境，引导学生从所学中获得新知识。 学生通过实验和自我修正，逐渐达到自发学习的成功效果。 在学习过程中，学生不仅了解自己的学习状况，还与同学一起讨论、纠正、建议或解决问题。

13.游戏教学法

游戏是孩子们生活中不可或缺的一部分。 他们在游戏中模仿大人的生活，体验各种生活。 英语课堂设计了300多种课堂教学游戏。 在教学内容上分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏； 在方法和方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听力反应、模拟、节奏、变调游戏等。课堂教学游戏贯穿于模仿、演练、运用的教学过程。 这些教学方式充分满足了孩子们贪玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需求，使他们在课堂上能够集中注意力、情绪激动、思维活跃，充分发挥学习潜能。 在游戏教学中，孩子一堂课学一二十个英语句子或几十个单词是很常见的。

14.戏剧教学

根据孩子们的具体教学对象，我们将精选的童话故事全部改编成剧本。 在教学中，让孩子们在剧中扮演各种角色，学一个角色演一个场景，学一个角色后，一出童话剧就已经排练好了，可以上演了。 通过教学排练和表演，孩子们的英语口语交际能力得到快速提升。 这种方法比虚拟孤立情境下的英语口语教学更加生动自然，教学效果非常明显。

15.I+E教学法

这套完整的教学方法是根据中国人学习英语的特点、语言习得特点和英语语言特点，采用EC教学模式，即英语加计算机形成“三脑”和“三方合作”，通过“三准备”和“八快”分层训练，达到以语言发展促进思维发展，以思维发展促进智商（IQ）和情商（EQ）的目的。使学生的IQ（intelligence） quotient)和EQ(emotional intelligence quotient)协调发展。英语教材选择童话作为教材也充分考虑到学生在具体情节中能够充分体验到各个人物的性格、戏剧情节以及人物关系，从而达到学习英语，学习生活的目的。

16.交际法

与他人交流是学习语言的目的。 真正的课堂交流是为学生离开课堂后学以致用打下坚实的基础。 教学形式被安排出现在生活中的真实场景中：如问路、就餐、家访等。 学生用英语交谈来解决这些场景中的问题。 由此，您可以掌握所学英语的功能。

17.基于任务的方法

任务型教学法将培养实际语言应用能力的全过程分解为各种教学任务，从而一个一个地创设逼真的交际情境，使学生顺利完成既定的英语教学目标。 在完成某项任务的过程中，他们时而与同学讨论合作，时而独立思考，时而温习所学，时而查找新知识。 边学英语边学英语，潜移默化地杜绝“背书看书，死书看书”的现象。

18.环境线索感知

暗示入职教学法擅长的心理技巧，用“积极的鼓励，激发孩子的潜能”。 简单来说：就是让孩子有成就感，扫除心理障碍，最大限度地发挥学习潜能。

能够掌握多种教学方法的教师，可以根据学生的不同情况，采用不同的教学方法，一定会在学生的英语学习上取得长足的进步。 当然，如果你能掌握其中的几种，并灵活运用，就是一位优秀的教师。

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