学习英语取决于毅力和勤奋。 现在我每天花大约1小时学习英语。 所以其实英语学习没有捷径。 更多的是重复，尤其是英语单词的学习，需要不断的重复和联系。 另外，不要怕错，敢于说，这也是学好英语的关键。 在这里我想与大家分享一些关于学习英语的范文，供大家参考。

英语学习体验范文1

三月的春风徐徐吹来，用那宽大的手掌抚摸着学生的脸颊。 校园的花坛里，花草们张开了笑脸，挥舞着手臂，欢迎来到定陶区支教的志愿者教师，也欢迎定陶区小学英语老师。 就在2018年3月31日，我定陶区200多名小学英语教师和6名志愿者第二次齐聚定陶区第一实验小学，开启英语培训之旅。

七点多，老师们已经到达指定教室，教学志愿者也打开一体机进行调试。 正式上课前，志愿者老师与我们进行了简短的交流。 原来，昨天他们都来到了定陶，晚上六位志愿者和张主任、顾老师一起备课。 今天教我们第三节课的王娟老师晚上只休息了两个小时。 听着老师的谈话，看到他们认真备课，我心里充满了无限的感激。 感谢他们为帮助我区薄弱科目提高做出的默默无闻的努力。

下课了，这次我正在学习国际音标。 听着老师熟练流畅的发音，看到老师灵活多变的手势，我们学生也一一跟着老师做字母练习。 生动的手势、夸张的表演，让老师们纷纷效仿……时间过得真快，转眼就到了下课的时间，但老师们还沉浸在语音的学习中。符号和字母。

和同龄人相比，也许我年纪大了一些，也许我们学得慢了一点，也许我们根本学不好，但我们知道，人要活到老，要学习晚年的哲学，即使学了一个音标学不好，我们就学不好。 要努力学习。 提高英语水平，将学到的知识传授给孩子，为输血做好准备。

桃花争开不等叶，迎春沉默慈悲。 这么美好的一天，我们取消了出去散步的计划，但还是来到这里聆听志愿者老师的英语学习教学。 十里春风不如有你——感谢英语培训，更感谢给我们带来巨大收获的老师们！

英语学习体验范文2

1. 英语的重要性

1、应用最广泛。

2、考试科目之一

学生在小学经历了简单的英语学习后，进入初中，开始正式、系统的学习。 这段时间非常重要。 这是奠定英语基础的阶段。 在英语学习的这个时期，需要形成一个良好的学习环境。 态度、习惯、方法总是会影响到以后直到大学的英语学习。 此外，初中生正处于青春期阶段。 良好的学习可以帮助学生形成健全的人格和学习思维。 现在我总结了英语学习的方法，希望对各位同学有所帮助。

2、学习方法：

小学英语学习其实简单而单一，没有完整的知识体系。 小学英语学习最重要的是积累简单常用的词汇，如：、banana、house、family等。此外，就是建立学习外语的兴趣，这是英语最重要的功能。小学英语学习。 但进入初中后，词汇量增加了很多（总词汇量：2266，四节：1562，三节：653），系统的语法知识量巨大，词组搭配更多，课文和文章更长，中考的压力。 这一切都让初中学习可能感到不知所措和不知所措。 因此，形成正确的英语学习方法和技巧是很有必要的，这对你今后的学习一定有很大的帮助。 我们可以从以下几个方面来关注：

1.单词记忆。 其实，英语的学习一直以单词的学习为主，初中也不例外。 我们一定要记住，单词记忆不应该是孤立的、简单的背单词。 我们中学最常用的背诵方式就是背拼写。 例如英语学习心得，我们通常会记住单词what、what:what，这样我们就只记住了几个孤立的字母，而不记住单词。 我想几天之内就会结束。 会忘记这个词。 然后我们就要在整体或者环境中背单词。 例如，我们不妨记住下面这句话：你叫什么名字？ （你叫什么名字）那么我们就不会轻易忘记它。 也就是说，我们每次背一个单词的时候，都要记住包含这个单词的每一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现出来。 容易记住。 不要一个字母一个字母地背，而是边用边背。 另外，记忆单词应该使用所有其他可能的方法来记忆，比如分类记忆：我们把有关动物的相关单词、有关校园的相关单词，或者天文、地理等相关单词放在一起。 最重要的是，我们要掌握背单词的技巧。 我们必须跟老师学习发音规则。 不同的字母或字母组合对应不同的发音，例如：ch、sh、th、er、ar、ow、ou。 化等等。 因此，我们首先要会读单词，然后根据发音规则来记忆单词。 我们不能死记硬背单词，更不能用汉语发音来注释英语单词。 : 偷猫肉。 开个玩笑。 学生一旦掌握了发音规则，记住单词就很容易了，比如我们要学的长单词：congratulations（恭喜）、features（特征），是不能死记硬背的。

这里我向同学介绍著名的艾宾浩斯遗忘曲线，告诉我们遗忘的规律是“先快后慢，先多后少”。 因此，不要指望看完一篇评论就能高枕无忧。 不仅在放学后的那天，而且在一天之后，安排一周后、一个月后以及任何您需要的时候进行复习。

德国有一位著名心理学家，名叫艾宾浩斯，专门研究人类记忆规律。 经过研究，他发现人类记忆的保留在时间上是不同的，有短期记忆和长期记忆两种。

输入的信息被人的注意力过程学习后，就成为了人的短期记忆，但如果不及时复习，这些记忆的东西就会被遗忘，而及时复习后，这些短期记忆也会被遗忘。 。 时间的记忆会成为人的长期记忆，会长期保留在大脑中。 那么，对于我们来说，什么叫遗忘呢？ 所谓遗忘，就是我们不能再认出或回忆起我们所记住的东西，或者是错误的认识和错误的记忆。 这些都是遗忘。

艾宾浩斯根据记忆和遗忘的规律画了一条曲线，这就是一条非常著名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线。 图中纵轴代表学习过程中记住的知识量，横轴代表时间（天数），曲线显示了记忆变化的规律。

这条曲线告诉人们，学习中的遗忘是有规律的。 遗忘的过程是不平衡的。 并不是说你一天丢掉几个，第二天又丢掉几个英语学习心得，而是在记忆的初始阶段，遗忘的速度是非常快的。 ，然后逐渐减慢，时间长了，就几乎不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。 观察这个遗忘曲线，你会发现，一天后，如果不快速复习，原来的知识就只剩下25%了。 随着时间的推移，遗忘的速度会减慢，遗忘的数量也会减少。 有人做了一个实验。 两组学生研究一段文字。 A组在研究后不久进行了审查，B组没有审查。 一天后，A组保持98%，B组保持56%； 一周后，A组保持83%，B组保持33%。 B组的平均遗忘率高于A组。

所以，我们背单词的时候，一定要有短时记忆和长时记忆，更要有恒心和毅力。 短期记忆就是上课认真听讲并及时记住。 长期记忆就是要经常复习，对抗遗忘。 记住当你在路上行走时，甚至当你上厕所时。

2. 语法学习

当然，记住单词并不意味着你就能学好英语并顺利通过考试。 这就涉及到英语语法的学习。 学生不仅要记住如何写单词，还要学习如何在不同的语言环境中使用单词。

比如我们现在学习的7A第一单元的内容就必须考虑到主体的人与数。 看看你是否想使用第三人称单数问题。 第三人称单数问题是我们中国学生学习英语的一个难点。 未来，我们会学到比这更复杂的变化。 我们将学习七八种时态和其他变化。 在这里我想教给同学们一个窍门，就是在学习、做练习、考试的时候，一定要时刻牢记一句话，叫做“得意时不忘形式”。

语法的研究不仅是词汇的研究，也是语法的研究。 初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。 如果你这个阶段学会了语法，以后对语法就会感觉很轻松。 学生最好有一本适合我们初中生的语法书。 另外，背诵课文也是一种比较有效的方法。

当然，初中应该注重词汇，也就是名词、介词、冠词、代词、形容词等的使用，而这些东西是最零散、最麻烦的。 平时，学生要善于总结、总结。

3.培养英语兴趣

其实，只要学生认真学习英语，你就会知道英语和我们的汉语一样美丽。 读起来朗朗上口，文笔流畅，你就会对它产生兴趣。 在这里我借这个机会和同学们谈谈我的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”。 这是一句至理名言。 那么我们如何激发英语学习的兴趣呢？

兴趣在“实践”中产生和发展

两个人一起谈论如何学游泳，聊了一会就觉得无聊了。 不过，如果他们能够体验在水里游泳的感觉，并努力学习游泳，他们就会逐渐爱上这项运动。 去做。 我小时候很喜欢游泳，有时甚至为了游泳而逃学。

兴趣就是这样在一次又一次的实践中产生和发展的。 你对一件事物的热爱在实际使用中会越来越深。 如果在学习英语的过程中，你能尽早尝试利用学习英语的乐趣，那么你学习英语的兴趣就会与日俱增。 具体来说，就是说你一开始学习英语就得寻找使用英语的机会。 例如，如果你刚开始学习英语，你去和“老外”聊天，你很快就会学会英语口语。 另外，你想提高你的听力技巧，而你恰好喜欢听新闻。 好吧，如果你每天坚持听英语新闻，你的听力很快就会提高。 与热爱英语的人之间的“爱”是可以互相传递的。 如果一个人对英语充满热爱和热情，和他在一起你自然会喜欢英语。 其他热爱英语的人的疯狂会让你深深地爱上英语。 所以你确实应该和热爱英语的人交朋友，这样你们对英语的热爱就会互相影响，变得更加强烈。 例如，如果你有几个喜欢学英语的朋友，你们就会组成一个英语学习小组，一起学习读、说、写。 当几个朋友在一起时，他们用英语聊天，讨论他们的英语学习经验，并互相提问。 课堂上积极使用英语进行角色扮演。 如果你喜欢看小说，就尽量看英文小说，如果你喜欢唱歌，就尽量唱英文歌曲。 （例：奥运会主题曲：你和我）

其他：练习绕口令。 （大黑虫咬了大黑熊，大黑熊流​​血）了解东西方文化差异等。

4.学习态度对英语学习的影响

学习英语是一个漫长的过程，难免会遇到困难。 有的同学喊着“努力克服”，但没有表现在行动上； 有的学生甚至没有喊叫，只是躺下休息。 就像沸水泡茶一样。 当温度达到70度时，电就没了。 没有及时想到解决办法，或者去忙其他事情了。 天气冷了，我再煮一下。 如此循环往复，不仅费时费力，而且也很难尝到茶的甜味。 要学习英语，你必须每天努力工作并坚持不懈。 请记住：扎实的语言基础能力只有通过长期的努力和积累才能获得。 只有意志坚强的人才能取得最终的成功。 因此，学好英语需要毅力和毅力。 只有坚持到底的人，才能尝到成功的喜悦。

具体来说，应该做到：

1、刻苦学习，刻苦实践。 外语是一种交流工具。 学习一门外语就是获得熟练使用这个工具的能力。 掌握工具的主要途径是练习。 学习外语的过程就是练功的过程。 学习英语，必须要学习语言知识，但只有通过足够的练习，才能理解所学的知识，并逐步达到熟练应用的地步。 要想能够听懂、理解英语，能够说、写英语，也就是能够使用英语这一交流工具，就必须刻苦学习、刻苦练习。

2. 积极进取。 要大胆说话，大胆读书，注意克服怕难、害羞、不敢说话的心理。 让你的英语口语得到尽可能多的训练，从长远来看，你会有意想不到的收获！

3. 坚持不懈。 学习英语必须长期坚持学习，最好避免受凉。 当我开始学习时，我感到新奇、感兴趣，往往忽视了学习的长期性和艰巨性。 很多学生一开始学得很好，但渐渐跟不上。 原因有很多，畏难、无法坚持往往是原因之一。

4、培养自学能力。 小学时，老师就像拐杖。 在学习上，我几乎是靠老师带领我去做的。 进入中学后，教师应被视为引导者。 他们不应该再到处依赖老师。 他们必须主动学习，努力提高自学能力。 同时，要注意总结学习经验，寻找好的学习方法。

同学们，“一份耕耘，一份收获”，成功的大门向那些勇于探索、勇于攀登的人敞开着。 只要你努力、坚持、使用正确的方法，你一定能学好英语。 一定会成功的！ 最后祝愿同学们学习顺利。

英语学习体验模型论文3

1、以活动为核心，以教师为引导。

以学生为中心，让学生学会学习、学会创新、自主发展。 学习案例指导的教学模式提高了学生自主学习的积极性和主动性。 通过学习案例，教师可以教给学生更好的学习方法，对教师的要求也更高。 学习案例指导可以让学生更牢固地掌握自己想学的知识，变被动为主动，让学生从“我要学→我要学”转变。 这种思维的转变使得新课程理念得到了更好的体现。 教学计划的设计要从教材的编排原则和知识体系出发，认真分析和研究教材和教学参考资料，以及所教学生的认知能力和认知水平，处理好教学合理选用教材，把握教材的正确性。 教材翻译要把深奥难懂的抽象知识翻译成通俗易懂的具体知识。

2、以学生为中心，让学生学会学习、学会创新。

为了帮助学生更有效地学习，教学计划要有重点，引导和探究的问题能够引起学生的兴趣。 这就需要我们教师发挥集体的力量，用智慧备课。 我认为一个好的指导学习案例一定要符合你们班级的实际特点。 通常，我认为老师应该先备课，并在备课中体现他预设的问题和想法。 抛弃糟粕，三遍备课，这样的教案才会更加实用。

三是师生分享、参与的良好互动载体。

教案是教师教学活动的设计。 过去，我们的老师都是自己备课，备课的方方面面都在课本上呈现。 课程以传统模式授课。 学生按照老师的设计一步步学习。 教师似乎是课堂的主体，而教案，则是学生学习活动的设计。 在课堂学习环节中，学生能够积极参与，合作学习与自主学习相结合。

第四，注重个体差异，鼓励学生全面主动发展。

现代教学注重学生个性的发展。 教师不仅要运用教案，更要创造性地运用教案。 在使用教案的过程中，教师要注意结合学生的实际情况创造性地使用教案，可以改变其中的一些环节，使之更加符合学生的实际情况，更容易操作，而不是盲目照搬使用。 在课堂上，学生除了听老师讲课之外，还有更多的事情要做。 他们能够主动学习，边学边练，边说边练，让学生更好地掌握知识。 讲稿各个环节的设计都比较科学。 根据我校学生的实际情况，可以设置课前预习、课堂学习、课后巩固、拓展、教学后记，为师生之间搭建了交流的平台。

英语学习经历范文4

六年级英语课程规定的基本教学要求，如题目范围和词汇总量（200-300），以及看、听、说、读、写、玩、动作能力的要求等等应该适应这个年龄段的特点。 切忌过高，造成学生负担过重。 采取多种方式和生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣： 1. 兼收并蓄，整合各校所长，采取综合性教学方式。 情境法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有利于教学目标，都可以采用。 2、创设情景，相互交流，激发情感，激发学习动力，树立学习信心。 充分利用课本中的文字，创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供用英语交流的机会。 每当孩子进入角色，成功完成某件事时，他们都会情不自禁地露出高兴的表情，因为他们对测试的兴趣倍增，信心增强，动力和情感受到极大的激发。 3、练习形式多样，手、脑、口、耳、眼、四肢、身相结合，动静练习相结合，基本功练习与自由练习相结合，个人练习与综合练习相结合。 通过大量的练习，学生将在语音、语调、写作和拼写方面打下良好的基础，能够用英语表达自己的想法并进行简单的交际活动。

另外，灵活的教学组织和课堂安排，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性： 1、短期、高频，保证学生多次接触英语和充分练习，让他们更好的发挥自己的效益，增加每个学生的练习量。 2、开展两人组、多人组、排、排、半倒等多种形式的活动。 只有开展这些活动，才能让每个学生充分参与课堂实践，体现语言的实用性，实现师生之间、生生之间的互动。 3、教室课桌椅的布置根据教学的需要采用不同的方式——苗田型、半圆型、全圆型、双圆型等，以便更好地进行各种教学。教学活动。 这样做可以促进师生之间的情感交流，并可以帮助学生培养相互关爱和团队精神。

其中，教学目标如下： 1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的自信心； 2、培养学生有一定的语感和良好的语音、语调、写作基础以及良好的学习习惯； 3、初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 能够使用日常交际语言，进行简单的交流，说话大胆，发音正确。 培养大声、清晰地读和说英语的习惯，并仔细模仿发音语调，培养语感。 4、同时培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。 5、适当介绍中西文化，培养学生的爱国精神，坚定世界意志，为学生的深造打下良好的基础。 6. 借助图片、手势和情境等非语言提示，他们可以理解清晰的文字和录音。 7、能够在完成某项任务（如涂色、小制作）的过程中学习相关单词和句子，培养动手能力。 8、能够唱所学的英文歌曲，背诵所学的歌曲。

教学措施如下： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生边学边学、边用边学，保证学生英语学习的可持续发展。 2.通过听、说、读、写、唱歌、游泳、表演、绘画、做等方式进行大量的语言训练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯英语学习心得，书写工整、规范、正确。 4、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。 5、根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，打下良好的语音语调基础。 充分利用可视化教具和视听手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 6、教学过程中采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 7、灵活运用教材，根据学生会的实际情况，对各单元各章节进行重现和编排，降低难度。

英语学习体验范文5

我国基础教育英语课程正在发生重大变革。 其指导思想是注重学生全面发展的素质教育。 其核心是强调以人为本，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学习者终身学习和发展奠定基础。 教学原则强调以学生为中心，发展学生的综合语言能力，尊重学生的个性和情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。 评价作为英语课程的重要组成部分，在英语课程的发展中发挥着非常重要的作用和影响，甚至在一定程度上决定了外语课程改革的面貌、力度和效果。

由此可见，探索课程评价体系不仅是基础教育课程改革的重要任务，也是基础教育课程研究的热点； 课程评价观，了解新课程小学英语评价的价值取向，确定符合评价要求的要素、内容、标准、方法等，使新课程评价从理念转变为行为并充分发挥课程评价的导向性和质量性，在课程实施中发挥着重要的监督作用，因此小学英语教学评价对于小学英语教学来说是非常有必要的。 通过学习，我有以下体会：

1、更新教学理念，强调教学评价的目标和功能

随着课程改革的深入和发展，课堂教学的方式和方法发生了根本性的变化，教师的教学理念也发生了变化。 过去的课堂教学模式是老师认真讲，学生安静听，强调死记硬背、机械训练。 现在要求学生在听课的同时有更多的机会去亲自探索、操作和实践。 使学生更好地理解知识、应用知识，形成一定的英语沟通能力，使学生在教师的指导下独立、合作、快乐地学习知识； 评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是课程目标实现的重要保证。 通过评价，让学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功，认识自己，树立自信，促进学生综合语言能力的全面发展； 使教师能够获得英语教学的反馈信息，反思并适当调整自己的教学行为，促进教师不断提高教育教学水平； 使学校及时了解课程标准的实施情况，完善教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。

2、评价的激励作用改变了简单、枯燥的教学方式

新理念就像春天的阳光，给我们的教学改革带来温暖和活力。 传统教学中英语学习经验范文最新，比较常见的现象是课堂气氛沉闷，老师满堂课，课后老师疲倦，学生打瞌睡，教学效果极差。 经过培训班的学习，新概念课堂与传统课堂的重要区别之一就是它是“活的”。 The classroom is full of vitality, showing a vigorous mental state, active thinking, blending of emotion and reason, teacher-student interaction, and full of interest . English class, teaching as a language. Its process is essentially a process of language perception, cultural perception, life experience and emotional experience. Let the English classroom come alive under the guidance of new concepts. live teaching. There is no fixed method for teaching. Teachers should not stick to one pattern in the teaching process, integrate students, teaching materials, teaching methods and their own characteristics, carry out teaching activities creatively, activate students' enthusiasm for learning, strengthen students' self-confidence, cultivate students' interest in learning, and awaken students' enthusiasm for learning. students' language potential. Teachers should fully prepare lessons—preparing students and teaching materials, reflecting the diversity and innovation of English classroom teaching methods, keeping English lessons fresh and interesting, and avoiding "being bound by the law" and "reporting lessons from the book". In teaching, we must follow the principles of love, enthusiasm, patience, sympathy, innovation, and survival. We must not only teach language, but also teach methods and behaviors. We must reflect the flexibility and diversity of teaching. Live learning. Live teaching leads to active learning, giving full play to the subjectivity of students, establishing the idea that teaching is for non-teaching, and changing the mechanical learning of rote memorization into autonomous learning that conforms to the law of language learning and the age, physical and psychological characteristics of primary school students. Make the eyes, ears, nose, tongue, body, and mind all participate and interact alternately; develop students' abilities of listening, speaking, reading, writing, and comprehensive use of language.

3. The implementation and application of teaching evaluation, learned how to create situations, how to stimulate students' interest, affirmative incentive evaluation can better communicate the feelings of teachers and students, and harmonize the relationship between teachers and students. Based on the characteristics of primary school students who are curious, lively, and good at imitating, teachers create different scenarios for different contents through careful thinking and careful design according to the structure of teaching materials during lesson preparation. Such as: games, dialogues, performances, songs, ballads, role-playing and intuitive teaching aids. In order to create a situation that is beneficial to English learning and attract students' interest in learning, I create different situations for different contents, and pay attention to using correct evaluation methods, such as: Good! Verygood! 伟大的！ 精彩的！ Acleverboy/girl! Youspeakverywell! Youranswerisperfect!I 'msureyoucanimproveyourpronounciationnexttime. Give praise in time. At this time, students will definitely be encouraged. Efforts are made to make every student successful. Even a small success will enhance people's self-confidence and enthusiasm, and inspire people to pursue higher goals. For example, in the English Let'slearn part of the first volume of teaching third grade, I created various real and natural scenes in the teaching and presented them in the form of comic strips. The purpose is to disperse the teaching difficulties, step by step, and facilitate the performance. The characteristic that fits children is that they love to play and express themselves well. Therefore, communicate and learn in the form of acting and games. In the performance, the teacher is both a director and an actor. 1. Demonstration performances of language, performed with homemade puppets with different voices, or by drawing stick figures and talking at the same time. 2. Language consolidation performance. Can be done in groups of two or four. In order to motivate the main students to participate, headgear or business cards can be pasted on the blackboard and performed in the form of collective performance by students. 3. Develop language skills for creative performance. In the teaching session, the teacher makes full use of the form of teaching aids, headgear and business cards of various characters. During the performance, students are encouraged to combine flexibly and extend the conversation. Praise students who can use the language in the story in Part C.

Interest is the driving force of learning, successful teaching methods and teaching effects, "the one who knows is not as good as the one who knows". Let students always maintain a strong interest in learning English, and master knowledge more effectively in a pleasant and relaxed atmosphere. In order to stimulate primary school students' interest in learning English, teachers delved into teaching materials and teaching methods during lesson preparation; designed real and natural scenarios, and selected appropriate game forms to enrich classroom teaching according to the needs of the content. Let students be full of joy and have a strong interest in the content of learning. This kind of interest keeps the students with strong curiosity and strong thirst for knowledge, so that the English teaching activities continue to go on.

In short, it is very important to use the evaluation language correctly and appropriately. It can not only stimulate students' learning enthusiasm, induce students' potential learning motivation, and build self-confidence. Therefore, in the future teaching, we should better improve the evaluation method, further apply positive evaluation to every student in classroom teaching, make full use of pedagogical psychology theory, and actively explore each student's inner world and In accordance with the law of education, we strive to make our English teaching work more perfect.

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