随着时代的发展和课程改革的深入英语课堂教学反思，主要目标是培养学生的核心英语素养，强化学生的语言应用能力。 新的教学理念使得英语教师尝试新的教学理念和教学方法，不断追求高质量的英语课堂。 与此同时，也出现了一些看似符合课改要求，实则背离课改理念的教学行为，导致许多课堂教学效率低下或效果不佳。 我们在课堂教学中存在以下问题：

1、教学形式单一

虽然新课程改革强调“把课堂交给学生”，但让学生占据课堂的主体地位，而教师只负责指导和纠正学生的错误。 很多老师仍然采用传统的教学模式进行教学，整个学习过程枯燥无趣。 这样单一的教学方式往往会导致学生学习积极性下降，上课时容易走神、走神。 此外，一些教师按照新课改的要求，努力为学生营造轻松有趣的学习环境。 然而，教师需要掌握这个“度”。 学习的积极性反而会影响课堂效果。

二是教学情境设置正规化。

英语学习需要积极的情境作为支持。 在这样良好的语言学习氛围中，学生能够在英语学习中获得丰富的情感体验。 因此，在设置教学情境时，必须与教学内容紧密结合。 然而，许多英语教师在设置情境时都存在形式化问题。 这种形式化的情况虽然与教学内容有一定联系，但超越了生活现实，很难引起学生的兴趣。 只有创设贴近生活的情境，才能让学生获得积极的情感体验，增强学生掌握词汇和语法的能力，促进学生语感的形成和发展。

3、教学设备使用不合理

随着科学技术的进步，越来越多先进的设备被运用到教育中，但是在使用的过程中却很容易出现不合理的情况，不仅不能达到事半功倍的效果，还会造成浪费教学资源。 无法提高学生的学习效率。 此外英语课堂教学反思，很多教师对高科技设备的认可度不高，不愿意接受新的教学方法。 他们担心自己的教学进度受到影响，所以仍然按照传统的教学方式进行英语教学。 因此如何合理利用教学设备和教学资源也是亟待解决的问题之一。

4、忽视学生核心素养的培养

现在很多教师把分数作为教学目标，因此大多根据考试内容进行灌输式教学，忽视了学生核心素养的培养。 在这种教学模式下，学生不仅会失去学习兴趣小学英语课堂教学问题的思考，而且在考试中也无法取得较高的分数英语课堂教学反思，达不到预期的教学目标。 这样的教学模式会让学生觉得课堂教学很枯燥，无法主动投入到学习中。