关于英语学习经历的5点思考

单词是学习英语的基础，所以学习英语就不能避免背单词。 我相信每个人都有很多学习英语的方法。 那么你认为你是如何学会的呢？ 以下是小编为您收集的英语学习经验范例。 我希望你喜欢他们。

英语学习反思【一】

根据继续教育学校的安排，我有幸在厦门外国语学校海沧附属学校学习了两周。 作为一名中学英语教师，在近两周的随班学习中，我看到了自己的不足，认识到了专业学习的重要性。 时代在发展，不学习就会落后。 这两周主要是听课，交流，学习外语学校老师的宝贵教学经验。 现将学习情况和学习体会汇报如下：

一、随班学习基本情况

这两周的时间里，我听了初一、二、三年级的课。 我听了厦门外国语学校海沧附属学校林真真、陈亚庆、林丽萍、向平、陈淑文等老师的课。 岛内厦门外国语学校本部的蒋静老师和外国语学校湖里分校的蒋巧梅老师共上20节英语课。 通过课堂学习、练习和与同学的交流，积极参加他们的教研组活动，虚心向有经验的老师请教，从别人那里获得宝贵的经验。 可以说我受益匪浅。

2. 经验

这次跟班学习让我更加觉得自己要学的东西太多了。 越学越觉得自己的不足。 我觉得我的英语口语需要提高，我的教学方法需要改进。 我觉得我还不够好。 就像一个非常饥饿的人一样，我迫切需要水和营养。 我更加珍惜这个来之不易的机会。 听完一节课后，我要和老师反复沟通：他们是如何设计教学的？ 您平时如何提高学生的听力，用什么材料，用什么方法，写作又是如何提高的？ 阅读教学有哪些方法？ 他们有什么样的信息？ 如何充分利用报纸？ 等等等等，有时候我觉得我问的问题太多了？ 别人会觉得生气吗？ 虽然我有很多问题，但他们都耐心地跟我沟通。 从与他们短短两周的接触中，我感受到了他们的辛苦和不易，但更让我感动的是他们的专业精神。 ，值得学习的地方太多了。 现总结如下：

1.学习他们的勤奋和专业精神

原来，在出去读书之前，我总觉得自己很累，很辛苦。 总感觉走得早，回来得晚。 我每天7:10左右到达学校，晚上6:00回家。 我的感觉就像小吴遇见了大吴：由于他们是小班教学（每班约25人），一个班分成两个班，老师的工作量明显增加。 老师经常连续上三节课。 ，他们11点50分放学，有时中午12点40分要上下午班，中午1点50分开始上课，晚上还有第四节课。 所以，有的老师中午就没有回去。 一个周三的上午，他们来到一所外国学校听取教研活动。 老师听完了课并评价后，直接回学校授课（因为两所学校相距较远）。 中午没有休息。 大多数老师下午有三节课。 我继续上课直到晚上。 我听了一位怀孕7个月的老师教的课（下午第三节课）。 我听完后，就和她交流了。 她一直站着跟我说话，我都不知道她已经去上课了。 我教了一个下午，她毫无保留地传授了她的一些教学方法。 我很感动。 我问她不累吗？ 她说她已经习惯了。 我想帮她改正刚刚听写的笔记本，但她说太晚了，让我先回酒店吧。 还有一位叫王家林的老师，前一天已经上了6节课。 为了让她的课对我来说更加生动，她利用两节课之间的休息时间，自己制作了精美的幻灯片。 速度之快，图文精美，令人羡慕。 更让我感动的是，她利用午饭时间（因为上下午班，所以没有回家）教我做。 更不用说我的导师了。 除了听她的课外，每次看到她，她都像一阵风一样，“上课、上课、上课”，匆匆忙忙。 和她的交流通常是因为上课被打扰。 不，我很感谢她在她的办公桌上为我腾出了地方，这样我早去的时候就可以有地方住了。 这种无微不至的关怀让我有宾至如归的感觉。 总之，例子很多，他们的奉献是我学习的第一站。

2.了解他们如何处理教材

接下来我将从以下几个方面谈谈我对他们在听课时处理教材的感受。

(一)词语教学

由于我们听的是慢班课，学生反应不是很好，但老师教单词时很耐心细致，可以说是不厌其烦：先（复习）音标的发音和字母组：如ck[k]kn[n]等发音组合，然后用拼音强调发音，背诵ow er或ea等字母组合的发音。 教师详细讲解构词法，举例大量，反复朗读单词，然后要求学生自读、小组朗读等，教师和学生一起背单词，减少了单词的阅读量。学生在家背单词有困难。 老师在课堂上还讲解了一些单词的一些有趣的含义，比如：蓝色星期一、绿色的手、害群之马等。学生在高兴的时候会不知不觉地记住很多单词，这样记住的单词往往更令人印象深刻。 一边听课，我一边想：我们学校是农民工子弟学校，学生英语更差。 如果我们的老师能像陈老师那样更有耐心英语学习的反思，学得慢一点，多教一些背单词的方法，也用音标——音节——字母组合和汉语拼音相结合的方法，那么学生就不再会这样了。害怕背诵单词。

(二)阅读教学

老师正在教一篇描述凯特的房间和吉娜的房间的阅读文章。 首先，第一读是带着老师出题的快速阅读。 二读：细读。 老师设计了一个表格，学生根据本文的内容填写表格。 三读：找出本单元中较难的句子，例如：地图在哪里？ 鞋子在哪里？ 等。进行小组对话，反复练习这两个句子，强调单数和复数的区别。 最后，全班同学开始写作文：你同学的房间。 写论文前，老师做了示范，降低写作难度。 最后，学生们被要求展示自己的作文并当场修改。 本来是枯燥的阅读课，最后老师升级为写作课。 它融合了语法句型的教学、口语对话的表演以及扩展到写作教学。 老师的设计是环环相扣的。 过渡自然流畅，语言甜美。 林老师全英文授课，口语熟练。 聆听是一种乐趣。 学生的对话和表演动作不是一天能完成的。 林老师的英语课学生积极性很高，他非常注重调动学生的兴趣。 他还强调，学生要亲自说、写英语，注重培养学生的英语学习能力，因为只有这样，学生才不会觉得英语的学习不是死记硬背而是实际应用。 看来回国后，如何教授阅读，培养学生的阅读能力，如何挖掘隐藏在阅读材料中的写作材料，是我们需要思考和解决的难题。

(三)写作教学

可以说，这堂课是我无意中听到的一堂好课。 当时，湖里校区正在举办“先学后教”课程改革示范班。 英语课安排在第三节。 他们向全校开放。 你想听哪个课？ 任何班级都可以。 我选了初二姜老师教的班。 她碰巧教写作。 本课的教学主题是如何介绍名人。 课前分发的教程纸上已经有一篇范文。 老师首先要求学生分组学习：找出好的单词和句子。 然后模仿这些句子，造句，为后面的写作打基础。 例如：一个女人获得诺贝尔奖并不容易。 模仿：中国人得诺贝尔奖不容易。 开始写作前，老师和学生一起写句子，帮助学生模仿开头，并给出写作框架：1.开头[姓名工作]。 2.身体[出生日期、经历]。 3.收尾【成绩】，同学们有了刚才单词和句子的伏笔，加上老师明确的指导，同学们的写作进行得很顺利，两个同学的presentation作文都非常完整。 正如那天我参加他们的教研组活动时厦门的英语教研人员所说：你需要让学生写作。 你必须先自己写。 一定要有一篇范文。 这给了学生一些可写的东西。 姜老师的开头——主体——结尾的引导写作教学法非常值得学习。 想想，我只是布置作文让学生写，却没有这样一步一步的指导，并没有帮助学生降低写作难度。 难怪很多学生每次遇到写作题都茫然不知所措。 当然，海沧附校的老师布置学生每天写五句话。 他们从普通句子开始提高学生的写作水平，注重学生造词造句的训练。 写作靠的是日复一日的积累。 回国后，我们也要向他们学习，把写作教学渗透到每一个教学环节，从单句练习开始。 给我的感觉是他们非常重视写作教学。 在教授词汇时，学生被要求为短语造句。 听的时候，他们找到单元的关键句子。 阅读教学甚至升级为写作教学。 写作教学无处不在。

(4)听力对话教学

为什么要有听力对话教学？ 因为一小段听力材料，经过老师精心设计，其实可以变成可表演的对话教学，甚至可以变成写作教学。 所以我才说他们的写作教学无处不在。 我听了陈亚庆老师教的听力课。 本单元的主题是你有足球吗？ 教学设计非常巧妙：第一听：让学生标记序号。 第二听：填空。 听读三遍。 除了这个听力训练之外，陈老师还在黑板上写了听力材料：a：安有足球吗？ b： 是的，她知道。 她有一个足球。

a: 迈克有篮球吗？ b：不，他没有。他没有篮球。 就这样，陈老师从听力材料中整合了本单元的重点内容：have第三人称单数的用法，并进行了知识拓展，紧密联系本单元的重点难点，创设情景，要求学生进行对话。 再比如厦门实验中学何老师的听力课。 简短的四句对话材料经过老师的精心设计，变成了填词题（给定的材料被掏空），如：a：帽子多少钱？ b: 六美元。 a：这条短裤多少钱？ b: 十美元。 先听； 衣服。 第二听：数钱。 第三听：金钱数字的表达。 最后扩展为学生上街购物的小品表演。 看来，如何设计听力对话教学是摆在我们面前的一片茂密森林，需要不断探索。

（五）试卷点评

一般来说，试卷的复习是比较枯燥的，但下外湖里分院郑老师的试卷复习课却让人耳目一新（她复习的是已经批改过的试卷）：上课时，她首先要求学生唱校歌，活跃课堂气氛。 下课后，屏幕上打印出任务1：要求学生仔细思考试卷上的错误，圈出不明白的地方。 （5分钟）。 任务2：小组学习，互相帮助解决不懂的问题（小组学习，学生展开讨论）（10分钟）。 任务三：各小组将本组未解决的疑难题序号写在黑板上（教室三边都是黑板），然后邀请其他小组会议的学生进行讲解。 同学们积极勇敢，大声发言。 如果不会的话，如果你知道怎么做，老师会解释的。 任务4：每组根据试卷中的错题再问1-2个问题来考验大家。 瞧：一堂枯燥的试卷复习课在学生自学和小组学习中完成。 老师上课很轻松。 主要目的是利用小组学习的力量，让学生在自学、教人的同时消化知识。 一点，我觉得我们也可以借鉴这个方法来评价试卷。 老师轻松，学生快乐。

总之：这次学习让我受益匪浅，学到了很多新的教学理念。 在这些老师热情、细心、耐心的指导下，我感觉自己无论是课堂设计还是重点难点的把握都已经掌握了。 我已经有了一定的进步。 老师们都是经验丰富的教学专家。 他们在很多方面都有自己独特的观点和见解。 他们看问题也很全面、细致。 有时候不经意的一句话，常常让我有一种恍然大悟的感觉。 每堂课结束后，我都会和大家进行广泛的交流，深入了解他们的教学设计思路，讲讲她处理新课重点难点的方法，以及一些常规的课堂导入方法。值得我们学习。 另外，通过这样的讲座活动，我们也对什么是“合作学习”有了更深入的了解。 毕竟一个人的力量是微乎其微的。 只有相互配合、配合，才能把事情做得更好。 虽然我跟班学习的时间很短，但这段时间学到的东西对我一生都是有用的。 我相信这对我今后的教学工作会有很大的帮助。

英语学习反思【第二部分】

我很荣幸能获得这次宝贵的机会，提高自己的专业水平和业务素质，能够参加培训和学习。 通过学习，我的思想有了新的变化。 作为一名英语教师，我必须具备深厚的基础知识和扎实的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质。 通过这次培训，我受益匪浅。 我亲身经历了一些活动，理论联系实际，使我对老师讲的内容有了更深入、更透彻的理解。 以下是我的一些经验：

一、对英语课堂教学有新的认识

英语课以语言为中心，强调从任务出发，观察周围的世界，培养学生的英语能力。 这就是知识点。 经过这次学习，我明确了英语课的最终目的不仅仅是注重知识，更重要的是解决今后工作和生活中可能遇到的问题，让孩子最终达到学习的目的。通过学习英语进行交流。 以此为最终目标。 教师要从以下几个方面培养学生的良好习惯：

(1). 养成根据发音规律记忆单词的习惯。

（2）。 养成积极参与课堂、大胆发言、大胆提问的习惯。

(3)． 养成课前预习、课中做笔记、课后整理的习惯。

(4)． 养成每天有意识地听、读、记、说英语的习惯。

二、英语基础知识和技能有了质的飞跃

听了老师的指导，我意识到在游戏设计过程中应该设计高水平的活动，让学生在玩中学习，在玩中学习。 通过游戏你可以学到很多东西。 语言学习只能通过有意义且有目的的活动来进行。 通过老师的细心讲解，我学会了如何更好的教英语听、说、读、写。 我们的英语教学方法让学生承受沉重的压力，却感受不到学习的乐趣。 事实上，每种能力都可以通过有趣的方式教授。 外教的做法给我很大启发。 很多时候我们的学生不愿意说英语，因为没有安全的语言环境。 对词汇和语法知识的重视，使得老师经常在公共场合打断学生的演讲，让学生感到尴尬。 长此以往，学生将不愿意在公共场合用英语交流。 因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。 在安全的语言环境中，教师关注的是交流的内容而不是词汇和语法的正确性。 利用自我纠错能力，学生可以通过不断的交流来提高他们的听说能力。 只有不断练习，学生的口语能力才会不断提高。

三、对教材有整体的了解

作为一名一线教师，我知道什么样的课堂才是好课堂，不仅包括师生互动、学生主体等，但我认为关键还在于教材的把握。 通过培训，我了解到我需要用教材来教学，而不是教课本，学生可以创造性地使用课本，根据课程标准进行删除或添加。 另外，学生还要锻炼实践能力，即听、说、读、写的能力。 也就是说，每个人都应该在课堂上接受教育。 每个学生都能参与其中，勇于发言，使课堂气氛活跃有序，让学生找到自己的定位，真正喜欢上英语课。

通过这次学习，我更加深刻地认识到“英语工具性”的重要性。 语言是载体，也是工具。 其目的是沟通。 要想熟练地运用这个工具，达到沟通的目的，就应该是听、说、读、写四种基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。 然而，在实际的英语教学过程中，由于学生的压力以及各种考试方式和教学条件的限制，有时我们难免本末倒置，将大量的精力投入到阅读、写作等方面的训练上。技能。 但忽视了最基本的“说”技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。 因此，只有采用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生的学习积极性英语学习感想，激发学生的知识潜力，改变“单调、压抑”的课堂模式，走向口语化的英语课堂和充分互动的课堂。 灵活多样的教学方式从何而来？ 它来自于不断更新的教育理念，来自于我们不断发展的教育实践，来自于我们孜孜不倦的探索、研究和学习，来自于我们永不停歇的爱心深处。 在今后的工作中，我会把所学到的知识运用到实际教学中，努力与自己和学生共同进步英语学习感想，为英语教学做出自己的贡献。

英语学习反思【第三部分】

通过近两年大学英语的学习，我对当前的大学英语教学有以下几点看法：虽然教学内容比较简单，但教学方法却比较丰富多彩。 ， 具体来说：

在大学英语课堂教学中，教师采用游戏化教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、观看音视频材料等有趣、生动的教学内容呈现方式来传授教学内容。

我觉得这种教学形式非常好！

与我们高中枯燥的英语课相比，这种利用各种流行活动的教学方式，让教学内容的呈现更容易被我们接受，提高了我们对教学内容的接受度。

当然，采用何种教学形式取决于学生的年龄、性格特点、班级规模、班级风格等实际因素。显然，采用合适的教学方法可以极大地激发学生学习英语的积极性，提高学生对教学的接受度。内容，最终提高大学英语教学的有效性。

此外，另一个值得一提的教学安排是英语在线自主学习。 很多人不支持在线自主学习英语的教学安排，认为毫无意义。 最好不要上课。

但我个人觉得它的优点远大于缺点。

因为这样的教学安排给了我们很大的学习空间，充分调动了教学的互动性和学生自主学习的热情。 这也是对个人自律性的一个很好的考验。 也许有些学生还停留在中学老师单独讲课、学生在下面听的教学模式，很难理解这其中的意义。 因此，有的学生在机房学习时，由于自律性较弱，做一些与学习无关的事情，比如看视频、聊QQ、发邮件等。从另一个角度来说，这也是一个平台。考验学生的自我管理和约束力。 在这个平台上，学生将逐渐改掉依赖老师和家长监督的不良学习习惯，提高自尊心。 约束能力，增强自己的学习意识。 但在这个转变过程中，教师必须学会引导这些学生，这样的教学方式才能真正达到提高学生自主学习能力的目的。

就我个人情况而言，通过每周一次的在线自主英语学习，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用互联网这一强大平台进行学习的方法和技巧。 也增强了自主学习的意识。 总体来说，目前大学的英语教学安排是好的。 当然，它们还需要进一步的发展和完善。

英语学习反思【第四部分】

经常有学生问：学习英语有哪些技巧？ 说实话，想要掌握一门语言，如果没有必要的语言环境，学习英语就没有什么窍门和捷径。 这完全取决于学生的兴趣和勤奋，同时也必须掌握学习英语的方法。

1.培养学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，它是学习英语的巨大动力。 有了兴趣，学习就会事半功倍。 我们都有这样的经历：如果你喜欢一件事，就很容易坚持下去；如果你不喜欢它，就很容易坚持下去。 如果你不喜欢某件事，就很难坚持下去。 兴趣不是与生俱来的，而是需要培养的。 有的学生说：我天生对英语不感兴趣。 这是错误的。 值得注意的是，有些兴趣不是天生的，而是后天培养的。 为什么不尝试通过你感兴趣的事情来学习你不感兴趣的英语呢？ 一开始，多参加一些与英语相关的活动，比如唱英语歌曲、玩英语游戏、读英语幽默文章、练习口语会话等。随着时间的推移，你了解得越多，你就会产生兴趣。 当然，你会有强烈的学习动力。

2、端正学习态度

1、刻苦学习，刻苦实践。 外语是一种交流工具。 学习一门外语就是学习如何熟练地使用这个工具。 掌握工具的主要方法是练习。 学习外语的过程实际上就是练功的过程。 你应该了解语言知识，但如果不努力听、说、读、写，仅仅依靠死记硬背一些孤立的单词和一些语法子句，是很难掌握英语作为交流工具的。 就像学游泳、学钢琴一样，无论你理论掌握得多么好，如果不反复训练，你永远也学不会。 著名英语大师徐国章先生曾说过：学好一门外语，必须眼尖、耳清、舌勤、手快。 只要多看、多背、多说、多写，事情就会水到渠成。

2.我们应该把学习英语当作一项体力活，尽可能多地接触英语材料，无论是听、读、写还是说。 接触和练习越多，英语水平自然就会提高。 将继续改进。

3.学习英语要有积极的态度。 如果您认为英语是一种负担，那就是！ 如果您发现英语有趣且令人兴奋，您就会经常练习并提高得更快！

4. 坚持不懈。 由于学习英语是一个练功夫的过程，所以并不是那么容易。 不要害怕困难，不断学习。 学习如逆水行舟。 不进则退。 最忌讳的是三天打鱼两天晒网。 必须日积月累，长期努力。

英语学习反思【第五部分】

到处都使用英语。 我们已经处于一个以英语为唯一语言的时代和地方。 英语对于我们来说就像一日三餐对于人类一样不可或缺。 只要这个地球存在，英语就永远存在。

学好英语会给我们带来以下好处：

首先，从小培养良好的英语听、说、读、写基础，对于相关企业面对更加复杂、困难的英语学习大有裨益；

其次，一旦我们毕业，选择英语专业工作将大大增加我们成功的机会。 例如，除英语专业外，相关专业还包括：国际经济法、国际贸易、商科、医学、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、金融专业、文学专业、教师培训专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件与信息技术专业等等，都离不开英语。 如果没有良好的英语基础，你将无法在这些专业领域取得显着的成就。

第三，对于一些重点学校或与国外建立友好交流关系的学校，只有英语优势的学生才可以被录取参加与国外友好学校的交流活动；

第四，即使一个学生偏科，如果她有英语口语、写作或翻译方面的技能，即使她将来不上大学也会受到社会广泛的需要，比如当翻译、口译员、英语教师、幼儿园教师、外贸行业等

第五，擅长语言的学生右脑智商相对较高英语学习感想，反应更灵敏，沟通更快更容易理解，给人留下的印象也更深刻。 在竞争激烈的社会中，他们更有优势，更有可能赢得一些机会。 。

第六，将来如果你想出国，你不会花费大量的金钱、时间和精力来弥补语言。 Instead, you will have one-stop access to foreign countries, get more opportunities for good education, and it will be easier to attract the favor of foreign institutions. , received unexpected results.