“我是中国人，不喜欢学外语。如果我外语不及格，就说明我爱国。”

这句原本毫无营养、毫无逻辑却因朗朗上口而被一代又一代中国人所熟知的顺口溜，其实隐隐约约地描述了一个残酷的事实——这个民族投入了巨大的人力物力，把英语学习列为了连续近40年优先。 对于儿童乃至青少年来说，首要任务的背后是极度低效和黑洞般的浪费。

如果深究真相，我们不难发现，在各种外部条件的综合制约下，中国大陆居民很可能是世界上最不适合学习英语的人群。

疯狂英语

中国未成年人教育的首要目的是为高考做准备。 高考是课程设置、学习方向、资源匹配的最终指挥棒。

自1977年恢复高考以来，英语在高考乃至整个教育体系中的地位不断加强。

这极大地刺激了中国社会对英语教学的高度重视。 中国学生直到大学毕业为止投入学习英语的时间可能是世界上非英语国家中最高的。

如果算上幼儿园常见的英语启蒙，越来越多的中国学生学习英语已经有20年了。 作为大学生参与度最高的考试，四、六级考试目前每次报考人数均在900万人左右。 几乎每个中国大学生都有过四六级挣扎的经历。

图为全国英语四、六级考试现场

如此旺盛的需求自然刺激了巨大的英语培训市场。

1982年，《跟我来》（Follow Me）在中央电视台开播。 原创外国电视教育节目首次进入中国，点燃了城市居民学习英语的热潮。 由此，《徐国章英语》、《新概念英语》、《疯狂英语》、《穿越美国》等一系列英语教材和学习方法应运而生。

十年后，“中国合伙人”创立新东方，并成长为第一支在纽交所上市的中国教育股。

最新的两个数据是，根据Pintu智库的预测，

2018年，中国在线英语市场规模将达到571亿元，年均增速超过20%，未来这个千亿级市场指日可待。

另外，根据亿欧智库预测，

少儿英语在线培训市场2018年增速达19.6%，2022年总支付额将接近800亿。

别忘了，这千亿的市场红利，全都来自于中国家长在焦虑甚至恐慌中一次次“交学费”。

种植面积大，收获少

整整十五年前，时任全国政协委员、工程院院士的谢克昌在全国两会上提出了一系列问题——

“当前的英语教育体系到底是把国家有限的教育资源发挥到了极致，还是成为了万能的人工知识和智力测试？它是促进人才成长的工具，还是束缚人才的框架？”天赋？”

这不是第一次也不是最后一次被问到类似的问题。 这种对英语学习热情氛围的反思，往往伴随着同一个观点——

“目前英语教育的效果与其投入不相称。”

这种提问并不像“Chiglish”或“哑巴英语”那么简单抽象。 多项权威数据显示，经过40年的投入和培养，中国人的英语水平仍处于世界较低水平。

我们先看一下雅思成绩。

根据2017年雅思官方数据，在全球抽样的40个典型国家和地区中，中国大陆考生在A类（学术）考试中仅排名第34位，而在雅思G（培训）考试中，中国大陆考生仅排名第34位。 35号，基本上属于“最后的鹤”。

如果以考生的母语成绩来衡量，2017年雅思考试中，母语为汉语的考生在40种典型语言中仅排名并列第35位。

图为北京国际教育留学巡展上学生在雅思、托福培训展位咨询

我们来看看托福成绩。

据官方数据，2017年托福考试中，中国大陆考生的成绩在全球169个国家中仅排名并列第111位。

如果按照考生的母语来划分，2017年母语为中文的考生在115种语言中仅排名并列第76位。

根据国际知名英语培训机构《2018全球英语能力指数》报告显示，

中国人的英语水平属于“低水平”水平，在全球88个国家中排名第47位。 而中国的英语水平指数较去年下降了0.51。

尽管在这些名单中，仍然有很多国家落后于中国，甚至还有很多“发达国家或地区”，比如石油资源丰富的中东石油国家。 然而，这些国家大多是像中国这样的非英语国家，而且很多是远离全球化的外围国家。 甚至有一些国家由于政治因素不喜欢英语。

如果我们排除非英语国家中的外围国家（如中亚的“斯坦”和南美的“维拉雷拉”）以及中东和北非国家中不喜欢学英语的国家，我们可以说：中国基本上主宰世界。 英语水平最差的一个。

更何况，整个中国社会都花了那么多钱来学习英语。 综合测算，在世界第二大经济体学习英语的效率极低。

中国人学不好英语的三个根本原因

2005年，时任清华大学美术学院博士生导师的陈丹青因绘画资质优秀的学生因英语考试不及格而无法被录取而愤然辞职。

“教育体系很简单，对于一个艺术家来说，学习外语与交流无关。哑巴也能交流，这是对艺术的完全无知。”

他说。

陈的愤怒不无道理，但却反映出了中国人学不好英语的第一个根本原因——

在中国，你的实际英语水平和熟练程度在很大程度上并不能决定你的社会地位和收入水平。 在很多情况下，它几乎与此无关。

不仅清华大学美术博士生不要求说英语，医生、律师等在各个社会被视为金领的精英职业，无论是入学门槛还是入职门槛，大多数情况下都不会测试真正的英语水平。在实际工作中。

至于一年一度的“国考”行业，公务员、国企、事业单位等中国“铁饭碗”岗位，距离英语就更远了。

即使是在过去十几年令人羡慕的互联网行业，其大多数从业者在分享红利时也不需要测试英语水平，即使是月入数万的码农。

对于中国“社会人”来说，英语只是参与选拔的一道门槛，也是一拿到证书就可以忘记的技能。

在现实的职业生涯中，英语早已被遗忘。

另一方面，中国雅思成绩最高的地区恰恰是上海和苏州，这些地区“外向型经济”较为明显，“跨国”、“金融”产业较为发达。

只有当社会地位和收入水平与英语的使用相关时（注意是实际使用，而不是可以通过技能提高的考试成绩），人们才真正有动力学好英语，而不仅仅是应付。

在许多其他非英语国家或地区，即使英语不是你的母语，如果你想出人头地，你也必须掌握好英语。

例如，新加坡使用英语作为官方高级语言，香港使用英语作为官方语言，大多数法庭辩护都是用英语。 印度需要依靠英语来彻底改变个人和家庭的命运……这些地区痴迷于提高英语技能。 其残酷程度恐怕是中国人难以想象的。

比如在同样是华人社会的新加坡，从初中到高中参加中学会考时，英语不及格就等于整个考试不及格。 考试分为作文试卷和阅读试卷。 作文要求你完成一篇实用论文和一篇叙述性论文。 阅读论文要求你完成两篇长文章的阅读理解和文章缩写。 每篇试卷只给了105分钟，基本上不够时间仔细审题。 几乎扫完题就得马上开始写，不然肯定写不完。

到了从高中到大学参加高考的时候，论文变成了议论文，题目几乎都是“战争能正义吗？”这样的水平。 这种青少年时期强加给我的批判性思维训练，实际上培养了非常高端的英语技能，为进一步在工作中运用（写投诉、咨询、建议、合同等）打下了良好的基础。

在一向被中国人瞧不起的“口语咖喱味”的印度，87%的学校用英语授课，几乎所有高等院校都使用英语进行教学。 中央国家机关英语使用率为70%，而母语印地语仅为7%，国家公务员考试也是用英语进行。 尽管大多数书籍都是用英语写的，但传统语言的作者正在被边缘化。

换句话说，如果你的英语不好，你连书都读不了。

图为印度课堂英语教学

在印度，流利的英语是精英圈子的最低标准，但在中国，各类“高净值人士”、“富二代”并不需要精通英语就能出人头地。

更何况，因为这种“社会上是否真正使用英语”的差异英语学不好，中国社会的英语环境非常罕见。 学生只能在教室或者“英语角”之类的地方接触到它，无论回家还是外出几乎都接触不到。 在任何英语环境中都很难大量、频繁地使用它。

中国人学习英语的第二大障碍是中英文在发音、语法、表达习惯等方面的巨大差距。

例如，中国人在发音一些非母语的声音时发音不太好，包括英语中的清辅音、连音、鼻后音，如“v”音和“th”开头的“th”音。字。

再比如，中国人在掌握一些汉语中不存在的语法概念（比如时态）以及接触不同的词序时会遇到困难。 汉语有明确的形容词在前面，而英语有明确的形容词在后面。 这就导致很多中国人看到这个词序就头疼，产生了所谓的长难句。

更根本的是，汉语和英语所体现出的思维和表达习惯的巨大差异。

李光耀曾感叹，要把中文和英文都学到母语的水平几乎是不可能的。 原因是汉语对意义的重视和英语对理论的重视存在明显差异。

为什么欧洲国家的年轻人往往能够同时讲多种语言？

这自然与印欧语系内部有着千丝万缕的联系（印欧语系包括英语、德语、法语、意大利语、西班牙语、瑞典语、拉丁语等）。 其他三大语系（汉藏语系、山汉语系、阿尔泰语系）的英语水平相对一般。 日本同样拥有高度复杂且独特的语言系统，与中国有着类似的劣势英语学不好，在全球英语水平中排名靠后。

第三个主要原因是中国人一直缺乏合理的学习英语的方法。

在雅思考试成绩中，中国大陆考生在写作和口语（即英语输出能力）方面的表现明显低于听力和阅读（英语输入能力）。 这与世界各国考生的平均表现相差甚远，也恰恰反映了中国人学习英语的方法不当。

根据英国文化协会《中国大陆雅思考生学业成绩白皮书》分析，

无论是雅思高分（7分以上）还是低分（5分以下）的考生群体，他们都表示在口语训练方面，课外训练能够给他们带来比中学课堂更大的指导价值。

这也反映出中国中学课堂口语训练的相对缺乏。

因为中国的教育体系并不是把英语作为一种语言交流技能来教授、学习和练习，而是强行将英语作为一种“知识”灌输给学生，让学生记忆各种语法规则和生词。 这违背了语言学习的规则。 例如，一位同学拥有数十年的游泳知识和技能，所有游泳动作都熟记于心，但很少在水中练习。 本以为地基打好了，下水就不会惊慌，说不定还会让人吃惊……

这三点共同造成了中国人学不好英语的现实：

说白了，这样的环境根本不适合学习英语。

路在哪里？

由于上世纪末提倡的“素质教育”理念，很多中国人觉得教育不应该功利，而应该注重兴趣的培养。

然而，我们已经知道，如果没有功利动力作为学习英语的根本保证，就很难有持久的动力。 事实上，教育功利化并不是问题。 问题在于缺乏明确可行的教育策略而导致效率低下和成本浪费。

这种功利目的不应只是为了应付各种考试，更应该是为受教育者未来的职业生涯和人生前景进行规划。

虽然在中国成为金领或高官并不一定需要英语熟练。 然而，根据南开大学刘全的研究，我国普通工薪阶层中，精通外语的个人工资比不精通外语的个人高出近70%。

而且，出国留学甚至移民已经被越来越多的中国中产家庭纳入人生决策。 这个时候，雅思7分可能会为一个家庭节省数百万甚至更多的出国资金。

例如，去年11月的托福初中考试中，来自北京的11岁小卢卡斯取得了820分的高分（满分900分）。 由于父母早就打算送孩子出国留学，四年前，他们在在线英语培训平台VIPKID上为Lucas报名了外教一对一课程。 这种“功利”的学习动机自然得到了丰厚的回报——

他在Vericant面试（申请美国学校所需的独立第三方测试）的SEE（英语口语沟通能力）部分获得了4.0的优异成绩。 在申请美国学校访问期间，Lucas出色的英语水平和突出的综合素质为他赢得了美国学校的高度评价。

另外，正是因为中英语言体系和思维方式如此不同，学习英语应该从小开始。 但由于国内教育资源的不公平和匮乏，以及“不要输在起跑线上”的危机感，这种观念常常被扭曲。

VIPKID英语教育专家卢根解释道：

“应该说，在正确的时间学习正确的内容。比如三到五岁的孩子，不适合过早接触小学词汇和语法，包括过早接触应试内容。有些孩子甚至会产生抗拒心理。”三到五岁 3岁最重要的是理解和模仿英语的发音，目标是尽可能接近母语的标准发音，让孩子把英语作为一种表达方式来学习如果这样做，在三到五岁的时候，他们在词汇和语法知识方面似乎“落后”同龄孩子，但当他们开始真正学习单词和六岁的语法，他们可以很快开始，首先成功，然后超越。”

图为在线教育平台VIPKID的在线班主任

“六岁之前，孩子主要是在体验语言的过程中习得和学习，不要让他们刻意翻译成中文或者背单词。大量的时间应该花在阅读和说句子上，包括用英语解释英语七八岁以后，人们慢慢地从习得过渡到学习，开始接触具体的语法知识，这个过渡是不可避免的，因为在中国，孩子大量使用汉语。六个人的母语进步很快，英语不再是汉语的“对等”语言，自然而然地“过渡”到用第一语言学习第二语言，这就是学习。

最后，还要找到好的学习方法。

目前，在学校的公共教育无法快速改变的情况下，我们只能依靠课后培训来提供课堂上无法提供的价值。

此前在中国社会流行的一些“疯狂英语”教学方式也存在自身的问题。 过分注重个人精神和个人英雄主义，宣扬自己说的很精彩，大家听了都感觉热血沸腾，但这些方法的科学性和普遍性还不够。

还有一些记忆单词的方法，比如词根词缀等，这是一种错误的学习方法。 用希腊神话记单词，记三五个单词，用谐音法记单词英语学不好，记三十、五十个。 这些方法并不通用。 没有普遍意义。

语言学习的本质是在真实语言环境中不断模仿。 通过重复和有趣的学习，可以消除压力，学生可以真正专注于与语言的联系。

比如上面提到的VIPKID学生Lucas的妈妈就清楚地记得当时的场景：

“第一节课，孩子调皮地在房间里跑来跑去，注意力不集中学习了40年，为什么中国人的英语还是这么差？，上课时总是玩袖子。老师是一位60多岁的加拿大老师，她很有耐心，用言语礼貌地说，孩子可以理解：“卢卡斯，你能不能别再玩袖子了？” 就像魔术一样，很快就把孩子带入了英语的世界。”

图为VIPKID网课截图

卢卡斯的父亲更清楚这一点：

“我深深地认识到，学习一门语言，一定要选择母语为英语的老师。 除了非母语教师无法提供的语言之外，他们还可以教您其他东西。 因此，我们只选择来自北美的外教。 有些文化东西只有他们才能提供。 这在出国留学时至关重要，而了解语言和文化是北美学校更看重的。”

这种沉浸在真实语言环境学习中的重要性也可以用反例来证明。

香港一直以英语作为唯一的合法语言，香港的英语水平在亚洲被认为是比较高的。

然而，自前任行政长官推行“母语教学”政策以来，不少中学被迫推行母语（粤语）教育，全港大部分中学的非华文相关科目的教学语言也受到影响。已从英文改为中文。 只有100多所中学能够保留原来的教学语言。 英语教学。

这样做的后果自然是香港学生的英语质量在十年内大幅下降，香港的整体英语水平也迅速下降，甚至一年内下降了13位。 它几乎是唯一出现倒退的亚洲地区。

最终，由于政策效果不理想，香港政府于2009年对母语教学政策进行“微调”，允许学校自行“确定”教学语言，“母语教学”面临尴尬形同虚设的情况。 然而，香港的英语水平尚未恢复到巅峰水平。

尽管由于教育资源和政策惯性等问题，中国人的英语学习水平很难在短时间内得到大幅提高。 然而，华人集中地区新加坡和马来西亚的英语水平之高，却点亮了华人的希望之光。

最后我重申一下这篇文章的中心思想：中国人不适合学习英语，不是因为能力问题，而是因为态度问题和方法问题。

又到了开学的日子，又到了解决这些老问题的时候了。

特别策划