1、浅谈如何培养高中生学习英语的兴趣（甘肃省和政中学 吴莹莹） 【内容提要】本文简要分析了学生不喜欢英语甚至放弃英语的原因。 为此，建议要改变学生对英语的态度，首先要培养他们学习英语的信心和兴趣。 兴趣是学习最好的老师，是学生学习英语的重要源泉和动力。 兴趣可以激发学生学习的积极性和主动性。 文中，作者从六个方面阐述了如何培养中学生特别是高中生学习英语的兴趣：一是鼓励学生多说英语；二是鼓励学生多说英语；三是鼓励学生多说英语。 第二，设置游戏； 第三，讲小故事或笑话； 第四，用简单的图画进行教学； 五是运用多媒体教学； 六是开展丰富的课外活动。 [关键词] 高中生，英语学习，兴趣。 古人云：教学不见兴趣，学不会乐。 众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣是指

2.个体对学习的积极认知倾向和情绪状态。 从教育心理学的角度来看，兴趣是一个人倾向于认识和研究以获得某种知识的心理特征。 它是推动人们追求知识的内在力量。 如果学生对某一门学科感兴趣，他们就会继续专心学习，从而提高学习成绩。 因此，能否调动学生的学习兴趣关系到教学的成败。 只有当学生对学习内容产生兴趣时，他们才会乐于学习国外学英语，积极思考，轻松愉快地接受教育。 这对于学生的思想教育、提高教学质量是有效的。 作为一名刚刚走上讲台的新老师，我对良好的英语教学充满热情和向往。然而，经过一段时间的教学，我发现了一些问题：学生的英语基础不好，课堂反应不佳。冷，他们对学习英语没有信心和兴趣，一些学生

3.甚至放弃了学习英语。 这个问题已经成为我教学工作的最大障碍。 经过一段时间的观察，我发现造成这种现象的主要原因有以下四点： 1、学生初中基础没有打好，英语基础薄弱，掌握的知识无法应对高中学习任务繁重、困难； 2、学生自信心不足。 很多学生原本想学英语，但由于知识匮乏、回答问题的准确性不高，逐渐失去了学习英语的信心，产生了对英语的恐惧或回避。 3.学生学习英语不当。 例如：用汉语拼音发音，用死记硬背生字，用探究学语法，用活吃练习句型，用逐字翻译写句子如何培养高中生学习英语的兴趣，中国思维密不可分等。 4.有些学生不了解学习英语的重要性。 曾经有一个学生问我，作为一个中国人，学英语需要什么？我马上就学

4.我发现学生们对于学习英语的目的还不清楚，所以我立即组织学生讨论这个问题。 讨论的结果是让学生了解英语是世界上使用最广泛的语言之一。 世界上超过 70% 的邮件是用英语写或写的。 世界上 60% 的广播节目都是英语的。 绝大多数国际会议都使用英语作为第一通用语言。 世界上绝大多数科技信息都是用英文出版的。 英语是联合国的官方工作语言之一。 英语是互联网上使用的国际语言。 据统计，全球80%以上的网页都是英文的。 总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通等领域，通常都会使用英语作为交流工具。随着我国改革开放的不断深入，迫切需要英语作为交流工具。让人们用英语了解整个世界，比如学习国外先进的管理经验和商业方法。

5、引进高科技、尖端生产设备，发展对外经济贸易关系，开展国际政治、军事、文化交流。 此外，在21世纪以网络技术和电子商务为代表的信息时代，拥有较强专业技能和良好外语素质的人才将更有利于适应社会需求和竞争。 因此，我们必须掌握英语作为交流工具，才能为我国的现代化建设和国际事务做出更大的贡献。 学习目的明确后，我们要做的就是如何让学生轻松、快乐地学英语？ 我认为最重要的是首先帮助学生树立我能学好英语的信心，然后重点培养学生学习英语的兴趣。 当然，信心和兴趣往往是相互影响和促进的。如果一个学生对学习某些知识有信心，就很容易增强他继续学习和探索的兴趣。 相反，如果他有信心学习某样东西，

6、如果他有兴趣，也会增强他学习的信心。 笔者认为，要培养学生学习英语的信心，首先要帮助学生克服习得性无助（避免失败的一种极端形式。习得性无助的学生通常认为无论做什么，都注定会失败。或无意义）。 这就要求教师关爱学生，与学生建立良好的师生关系，取得学生对教师的信任； 教师要善于发现学生的长处并以此为出发点。 每个学生都有长处，但要注意的是，这些长处必须是真实存在的，而不是编造出来的。 其次，教师在课堂上也应该多使用鼓励性的语言。 当学生回答正确时，应及时表扬，如“很好”。 或“你做得很好。” 即使学生回答错误，也要委婉地指出他的错误，并鼓励他换个方向思考。

7. 测试，例如“再试一次”。 或者“我相信你下次能做得更好。” 当你发现学生感到害羞或紧张时，你可以说“Dont be shy，just try”。 或“别紧张，照常做就好”等。此外，教师还应根据学生的具体回答给予分级表扬。 这不仅可以鼓励学生，还可以让学生明白自己的答案是否需要改进。 只有这样，学生才能逐渐重拾信心，有利于提高学习英语的兴趣。 那么如何激发学生学习英语的兴趣，提高高中生学习英语的积极性，提高英语教学质量呢？通过实践，我认为以下方法还是可行的。

八、有效： 1、鼓励学生多说英语，一定要说出来。 例如，我经常对学生说“请打开你的月份，大声说话”。 当学生回答课堂问题时，如果他们不确定答案，可以说“让我试试”。 如果他们不知道答案，可以说“对不起。”我不知道。如果学生迟到了，他们应该说“我可以进来吗？”等等。这些日常用语应该是贯穿于整个英语教学过程，给学生潜移默化的影响，真正让学生学以致用国外学英语，我们还可以设置一到两分钟的课前演讲或每日报告，鼓励学生多说英语并为学生提供练习的机会，但这两种形式难度稍大，需要老师的耐心指导。还需要注意的是，这两种形式

9、这种形式的口语训练很容易出现刻板印象，这意味着正在演讲或值班的学生很容易模仿面前的学生，造成内容雷同甚至敷衍的现象。 因此，教师应注意及时纠正此类错误。 趋势。 2. 设置游戏。 游戏可以说是各种学习任务的动力源泉。 很多学习往往都是从游戏开始的，比如我们小时候拼拼图、搭积木等。 在英语教学中适当设置游戏环节，对于激发学生学习的主动性很有帮助。 例如，当我复习单词时，我通常会设置一个名为“You Practice, I Should”的游戏（我猜你做手势）。 一名学生用手势或动作表达卡片上单词的含义，另一名学生猜测该单词。 这个游戏很简单，可以一个人玩，也可以一群人玩。 3、讲小故事或者笑话。这对老师的要求比较高，不仅要求老师幽默，还要求老师

10.有趣，而且知识储备量也相当可观。 例如，我在介绍表达“猜测”的情态动词的用法时，用了下面的故事：很久以前，村子里有一位老妇人。 她有两个孩子。 一个叫杰克，另一个叫汤姆。 有一天，老妇人很困惑。 她厨房里有一些蛋糕，但每天晚上她的一个孩子都在吃它们。她认为那是 J

11.ack或汤姆。 杰克很高，汤姆很矮。 女人想到了一个主意。 她把蛋糕放在高架子上。 第二天，有人吃了一些蛋糕。 “啊！” 女人说：“不可能是汤姆，他太矮了。一定是杰克！” 她对杰克很生气。 可怜的杰克，事实上，他没有吃蛋糕

12.，是汤姆。 如何？ 猜一下？ 这时，学生可能会猜测：他肯定用的是椅子。 这样，这个小故事就引出了本课的重点：不可能是汤姆。/一定是杰克！/他一定用了一把椅子。 首先，它吸引了学生的注意力。 这个故事也有助于学生理解本课的重点知识。 当然，我们只能在正确的时间讲正确的故事或笑话。 如果时机不对，有时可能会让学生感到困惑，不明白老师为什么要讲这样的故事或笑话。 4、利用简单的图画进行教学。 简单的图画容易理解、直观，也能为课堂增添很多趣味。比如在教学生美甲、美甲等课程时，

13、使用锤子两个字时，可以画出如下图： 又如：在新西兰课上，我们可以画一个方位坐标图，帮助学生理解和掌握表示方位的八个字，如下图：本课还可以利用简单的地图帮助学生理解介词on/in/to的用法，表示方位、位置等。 5、采用多媒体教学。 多媒体教学作为现代教学的重要辅助工具，无疑为教师的教学提供了巨大的帮助。 它帮助我们表达和解释无法用语言清楚表达的疑难问题，让学生通过图片、视频、音乐等多媒体材料直观、生动地获取信息。 而这些视听信息有助于学生加深记忆、加强巩固。例如，在教授“项链”课程时，如果学生先看这个视频，他们会更容易理解

14、掌握故事梗概，为后续的精读和表演做好准备。 使用多媒体教学时必须注意的一件事是课前必须做好充分的准备，对课件的操作非常熟悉。 多媒体设备应该真正发挥辅助教学的作用，而不仅仅是让学生接受视听刺激。 6、开展丰富多彩的课外活动。 丰富多彩的英语课外活动可以让学生在课外活动中充分体会到学习英语的乐趣。 通过参加活动，学生可以掌握更多的英语知识，从而逐渐恢复学习英语的自信心，激发自己的学习能力。 英语的乐趣。 例如，鼓励学生参加英语角、组织学生参加戏剧表演比赛、让学生学唱英语歌曲、教学生背诗学英语、要求学生收集英语笑话、简单的英语谜语等。 .这些是学习英语的更好方法。 方法。不过，这些活动都离不开老师的细心关注。

15.心灵引导。 兴趣是最好的老师，但要培养学生学习英语的兴趣国外学英语，教师必须有七颗心，这就是魏书胜老师所说的：母爱、感性的关怀、毅力和融冰的耐心。 化雪的热情，必须加上决策的智慧、一颗赤子之心、化铁为泥的信心。 总之，要搞好高中英语教学，必须注重培养学生学习英语的兴趣。 培养兴趣是外语教学的重要环节之一。 高质量完成教学任务，开发学生智力，有效提高高中生英语能力，使他们成为社会主义现代化建设中的有用人才，培养学生的学习兴趣是前提和关键。 然而，培养学生的兴趣并不是一朝一夕的事。 还需要教育教学工作者长期的实践、探索和研究。参考文献：罗伯特·斯拉维着，姚梅林等译，《教育心理学理论与实践》，人民邮电任志红主编出版社，高中英语精品教案第一卷，南方出版社 魏书生，谈班主任工作