近日，海淀区“国际课程本土化研究”项目组在我校高中部举办区级AP课程研究班。 我校焦阳老师、刘以宁老师分别举办AP物理和AP统计公开课，向外界展示了我校的风采。 国际高中部的AP教学成果也推动了区内国际课程本土化、深度教学的讨论。 十一校国际部、第一师范大学国际部、人民大学西山分校国际部的老师对我校AP教学给予了高度评价。

第一堂课的内容是焦阳老师带来的AP物理（牛顿定律和平行四边形定律）。 这是一堂高效的复习课北京国际学校英语，有很多亮点：

其主要特点是环节紧凑，由学生小组讲解复习、小组竞赛知识点解答、小组竞赛答疑等。

学生发挥主导作用，讲解牛顿第一、第二、第三定律和力的平行四边形定律，回顾力学发展史，介绍亚里士多德、伽利略、笛卡尔对力的探索，指出牛顿第一定律。 内容……在小组协作过程中北京国际学校英语，学生充分掌握了相关知识；

学生英语水平较高，大量专业术语、公式和历史知识被学生熟练、自如地运用。 同时通过表演的方式阐明了力的相互作用，使物理课变得非常有趣；

将小组竞赛引入班级，调动了大家的参与热情，营造了非常活跃的氛围。 学生们将物理知识与生活中的物理现象有效地结合起来，比如火箭为什么能升上天，鸟为什么能飞等等北京21世纪国际学校：英语+专业：一石二鸟、AP课程，通过他们的讲解北京国际学校英语，牛顿力学定律变得非常容易理解。

第二节课是刘以宁老师讲的AP统计（样本均值的抽样分布）。 这是一个新的班级，联系生活，学生造型是一个突出的特点。

刘老师首先通过一个问题进行了介绍：“农夫山泉生产线上如何保证每瓶矿泉水的质量？如何检测每瓶矿泉水的细菌数量？” 在介绍了法国科学家的研究后，刘老师让同学们进入莱斯大学统计虚拟实验室，在自己的电脑或iPad上进行建模。 全体同学分享了自己的实验结果，得到了常规的对称分布图。 这时，老师引导学生总结中心极限定理。 最后，回到课程开始，师生们解决了农夫山泉的抽样调查问题。

北京市海淀区国际教育数学教研组组长何琪老师点评刘以宁老师的课：

1、课堂目标定位准确，课堂目标有效实现。

2、提问得当，结合统计的社会实践应用。

3、实验过程得到适当的引导。 教师设定的问题对象从简单到复杂，学生的探究过程从经典概念到统计抽样，符合学生的认知规则，激活学生的数学和逻辑思维，引导学生构建严谨扎实的知识框架。

4、科技的应用完美融入课堂，数学模型日益复杂时计算机模拟的运用，不仅将抽象知识形象化，而且培养学生运用高科技工具处理学术问题的能力。

5、教师课堂指导轻松，评价方式高效，充满个人魅力，创造了良好的课堂生态环境。