前几天，我在和圈内的教育朋友聊天时，看到一位在中国科学院工作的家长给自己的孩子安排的课程计划。

这就是课程方案，余先生看完之后忍不住鼓掌！（想知道这个课程方案为什么好，可以直接拉到文章末尾阅读）

虽然这个课程表很好，但可能不适合你的孩子。授人以鱼不如授人以渔。我先解释一下背后的原因，并告诉你如何在 2020 年制定一个性价比高的课程。

制定“鸡宝宝”计划

刻苦训练养育孩子是一场父母愿意无条件参与的战争，既然是战争，就要做好准备。

首先，家长在给孩子布置课业时，一定要清楚孩子的学习目标。其实，很多家长的焦虑，大多是因为没有给孩子制定好学习计划。把遇到的问题列出来，就是解决了一半的问题。

其次，你需要了解清楚孩子的情况，不要忽视这一点！很多家长跟我说，孩子的英语水平还不错。“还不错”的标准因人而异，具体到具体的学习，需要用量化的标准来衡量。这就需要家长学会判断孩子的“听、说、读、写”能力水平。

当然，专业的事情交给专业的人去做，有需要的家长可以来找我聊聊，我会帮你对孩子的音视频进行分析。

然后家长需要确定阶段目标，从起点到终点的路径是怎样的？然后需要确定学习方式，是亲子阅读？自学？看视频？看电视节目？上课？自学？辅导还是报班？最后找出每个阶段需要报读的部分，根据自己的需求找到合适的课程。

其实这个过程并不简单，也不是一两句话就能解释清楚的，如果大家有这方面的疑问，可以来找我聊聊。

“真刀真枪”——课程分配方案实例分析

我们来看一个具体的实验例子（部分思路来自于盖兆权老师的《做孩子最好的英语规划师2》，结合了余先生实践后得出的思路）。

一个刚上一年级，没有任何英语基础的孩子，想通过三年的学习，达到与美国同龄孩子同等的阅读水平，他的大致学习计划如下：

我们来简单梳理一下它的学习计划重点：

一年级的重点——听力：任何语言学习的第一课都是听力，所以一年级的重点是听力词汇的输入，其次是自然拼写。

二年级的重点是听力和自主阅读：阅读能力的培养大致是从绘本到分级阅读材料再到桥梁书的过程，除了阅读，孩子的语法学习也要同步进行。

三年级的重点——精读、语法与写作：此时更多的是教材的选择。说到教材，不可避免地要和院校联系起来，这也是今天余老师要讲的重点。

对于1年级的孩子，主要的学习方式是“妈妈式语法”。简单来说就是走“听力积累+自然拼读”的少儿路线，这个年龄段的孩子可以边听边读、边跟读、边朗读、边听边读。基于以上学习计划，我细化了1-3年级孩子的学习需求：

我们来梳理一下它的课程要求：

一年级：EFL（英语作为外语）教科书学习和语音课程。

二年级：SBS（并排）教材。

三年级：外教加州教材、原版教材课、网络课程等。

按照这个教材的安排，孩子英语学习的大致计划基本就能完成了。但是细心的家长会发现，假设孩子的学习能力能达到这样的学习进度和目标，最大的问题就是市面上几乎所有培训班的进度都太慢了，根本没办法按照这个进度去开课。

虽然家长此时不能要求培训机构开办速成班，但也不能被培训机构牵着鼻子走。余Sir建议家长在找机构时注意以下两点：第一，选择符合孩子水平、适当进阶的课程；第二，阅读机构的课程体系描述，看是否与孩子的计划相符。记住，无论是选机构还是选老师，主动权都要掌握在自己手中。

基于这些，结合我对目前哒哒英语、51Talk、Bridge、鲸鱼外教培训等在线课程体系的了解，我制定了一个粗略的课程分配方案。（仅供参考！）

首先要明确一点，余Sir不是在做广告，上面的课程分配方案中符合学习需求的对应机构也可以换成其他机构，接下来我继续跟大家说说为什么可以这样分配课程。

一年级：系统培养听力、口语、阅读、写作和语法能力

一年级的目标是系统学习听力、口语、阅读、写作和语法，那么只要基本满足这些功能的外语教材都可以，比如Starlight、Everyone Up、剑桥少儿英语、朗文教材等。

在达成学习目标的基础上，它们还有两个显著的​​特点，一是1V1课程，可以根据自己的需求增加或者删减上课内容；二是上课时间可以自由掌控，课时较多，这样可以保证很重要的一点：课程跟着孩子的节奏走，而不是孩子跟着课程的节奏走。

二年级：语音、语法复习

现在我们来说说phonics，很多机构会把phonics融入到主教材中或者以APP的形式呈现，其实phonics的内容都很类似，你只需要系统地学习一套完整的phonics教材，里面涵盖了phonics的所有规则。

关于语法复习，Sir Yu提到了51talk，它的《新概念青少年版》是《新概念》课程的成人版，也适合复习语法，但内容没有SBS教材有趣。

三年级：学习精读、写作和语法

目前，以阅读为重点的原创教材有Wonders、Reach、RE、Wonderskills等，这些教材都以提升孩子的阅读能力为重点，且各有特色，例如：

奇迹：培养阅读理解能力，启发独立思考

达到：培养阅读理解和写作能力

回复：培养阅读理解能力和阅读技巧

Wonderskills：培养非本地儿童的阅读理解能力

相信家长们也能感受到，这个学习过程节奏很快，孩子不停地跳台阶、爬楼梯，但英语需要学习的内容无非就是以上这些，只是针对不同的孩子，会出现不同的教学效果而已。

具体的学习效果是无法预测的，无法预测的部分要看情况而定，至于一些可以预测的部分，我觉得最常见的情况是这样的：

孩子的学习能力不一定能完成这样的进度和目标，或者学习时间和具体的学习成果可能会因为一些其他因素而改变。

那么应该如何解决这些问题呢？

我觉得，虽然上述学习计划是在理想状态下需要达到的目标，但整体的学习目标和知识总量是固定的。比如说大学英语六级考试，不管你准备了一年还是三年，掌握6000个单词的要求都是有的。你能花多长时间来钻研六级考试内容，就看你的学习能力了。

因此，当知识总量固定时，具体如何分配，就是家长根据孩子的学习情况进行合理安排的事情了。

“披挂上阵、杀敌一击”——课程安排最重要的三大要素

即使家长做好了完整的计划和课程搭配，在实际操作中也会因为各种因素而做出调整，但家长在考虑课程搭配时必须坚守这三个因素。

第一：关注孩子的学习内容

余先生一直强调，选择课程时，只为孩子学习的内容买单。学习是为了解决问题、实现目标，课程只是手段而已。

这里要提醒各位家长，不一定要追求欧美北美的外教，也不一定要贪图机构好的服务或态度，更不要抱有花钱买安心、买什么就学什么的侥幸心理。无论选择便宜的机构还是昂贵的机构，都应首先考虑孩子目前的学业状况是否真的需要机构的内容来填补。

在选择机构的时候，费用不是关键，重要的是对我有用。

第二：学习时间比例

分配学习时间要注意两点：

第一，什么课程应该在什么时间学习，比如新知识点的输入、自然拼读、写作练习和口语输出等，分别应该在什么时间学习。如果想保证孩子吸收知识、运用知识阿卡索英语路线这位以贝达英语为主、阿卡索英语为辅的家长的课程规划惊艳了朋友圈！，主要看家长如何给孩子安排课程。

第二是如何安排课程数量。如果孩子近期学习其他科目的时间较少，家长可以根据自己的课程安排提前开启特色课程；如果课程紧张，可以暂停特色课程。但同样，你只要保证最终的学习量和学习效果就行了。

第三：考虑经济能力

教育支出是一笔无法估量的开支，从上表可以看出，不同院校不同课程的单价差别很大，多年来，如果选择不同的课程，最终的费用也会有很大的差别。

为什么我说开头的例子好呢？

理解了课程匹配的整个逻辑和方法论之后，你大概就会明白我为什么说它好。

单看英语学习组合阿卡索英语路线，似乎这个课程安排不是很巧妙。其实，了解“课程搭配”的原理后，我们可以发现，这位家长充分利用了这些看似普通的机构，将它们组合成一个既有效又便宜的课程。我们来重点分析一下：

先说效果吧！

这些课程的组合，无形中就符合了3P教学法的原则。“3P教学法”又称“三位一体教学法”，将语言教学分为Present（知识呈现）—Practice（练习）—Produce（输出）三个阶段。其优点是从呈现到练习再到应用，是一个由浅入深、层层递进的关系，前一个环节的活动要服务于后面的教学阿卡索英语路线，各个环节相辅相成，整个教学过程环环相扣、融为一体。

家长以贝达课程为主，帮助孩子在阅读的同时学习新单词、句子、语法、阅读技巧，即Present；利用九曲多样的练习形式，练习强化关键词、句型、知识点；最后产出。阿卡索少儿课程内容更注重口语输出，允许自由交谈。如果选择了发音好的老师，当做口语课来对待，是非常聪明的做法。

此外它很便宜。

其中贝达每周一门欧美老师授课的课程，九趣每周两门练习课程，阿卡索每周两门口语输出课程，爱科每周一门自然拼写课程。稍微了解少儿英语机构的家长都知道，这四家机构的单门课程价格都比较便宜。（如果想知道市面上各家少儿英语机构的价格，也可以问我）

当然，适合其他孩子的课程可能并不适合您的孩子。

养育孩子的路往往从办班开始，有的人办班，用很小的花费就能达到花大钱一样的学习效果，有的人花了大价钱，孩子的学习效果却没有明显提高。

课程千千万万，一份好的“时间表”价值千万！选错课程，损失的不只是金钱，还有孩子宝贵的时间。因材施教，才能让学习的过程快乐，结果满意。不管怎样，孩子学习上的任何小问题，都是家长的大问题。选课不易，上课更难，有疑问可以联系我~

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PS：宇Sir提供免费咨询，家长有任何问题都可以随时问我，不过宇Sir平时工作忙，不能及时回复后台消息，怕耽误孩子的学习，想详细了解这些机构的家长可以直接加微信私聊。

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