继上周详细介绍了实验中学、四中、十一中学的留学班之后，今天我们来详细介绍一下人大附中、北师大附中、北大附中的留学班。

人民大学附属中学国际课程

人大附中是“万能学校”，寒暑假的时候，在世界著名景点都能看到人大附中的校服。人大附中是北京规模最大、分校最多的公立学校，在市区很多地方都能看到人大附中学生的身影。裴刚老师早在2009年就开始接触人大附中AL项目的学生。人大附中的AL项目是北京公立学校中最早开设的国际项目，学校后来开设了AP、IB项目。不可否认，人大附中高考班的申请成绩一直不错，国际项目班的申请成绩也在不断提升。

裴刚遇到的第一个出国的学生就是人大附中的，人大附中高考班的一位学生的妈妈让裴刚报了这个班，后来他们考出了理想的托福和SAT成绩，收到了斯坦福、芝加哥、西北、伯克利等美国名校的录取通知书。裴刚每年都会接待人大附中留学班的学生和家长，所以他对人大附中还是比较了解的。现在我们回归正题，2016年人大附中国际班的部分报名结果如下：

斯坦福大学1人、芝加哥大学2人、杜克大学2人、康奈尔大学2人、加州大学伯克利分校8人、卡内基梅隆大学7人、华盛顿圣路易斯大学1人、约翰霍普金斯大学1人、埃默里大学5人……2016年人民大学附属中学留学项目的申请成绩相当不错，申请人数与实验中学国际部相似，其中不乏同一学生同时收到多所名校录取的案例，如刘同学分别被康奈尔大学、约翰霍普金斯大学和伯克利大学录取。如果除去一个同时收到多所大学录取的学生，真正被美国排名前20的学校录取的学生并不多。

说实话，人大附中的留学班外教比较多，素质也比较高，学校硬件条件好，交通便利，人大附中的办学经验丰富，学校地理位置优越，中午可以在校外购物、吃饭。但是，目前人大附中的留学班申请结果并不是很理想，是否有好的申请结果是评价一个留学班是否成功的重要指标之一。人大附中的留学班学生人数较多，与实验中学国际部、四中国际校区、人大附中高考班的申请结果相比，无论是申请美国前20名学校的比例，还是录取美国前20名学校的人数，都存在一定的差距。 不可否认，人大附中留学班的录取分数线较低，但留学班确实存在需要改进的地方：

1. 出国留学人数大幅增加

人民大学附属中学留学班每年招收300名学生，师资质量如何保证？学生个性化服务和管理如何保证？裴刚曾听到家长反映，由于扩招规模较大，一些老师都是刚毕业的研究生或者博士生，缺乏教学和管理经验。私立培训机构、留学机构，如ESC留学、裴刚的名师汇教育，为了保证教学效果和申请结果，都会控制招生人数，更何况是公立中学呢？教育是个性化的，特别是国际教育，人太多了，这和肯德基、麦当劳的标准化汉堡有什么区别？花费巨大、家长期望很高的留学班北京最早外教一对一的机构，应该是个性化的精英教育，而不是大众化的标准化教育。美国名校希望招收有独特个性的学生，未来社会需要的是个性鲜明、独具个性的领袖和英雄。

2.合作机构存在一定的潜在风险

人大附中的留学项目与校外教育机构合作，裴刚认为，公立中学前期没有办学经验，与留学机构合作可以理解，合作2-3年，积累经验后，就可以自己做了。但有的学校与校外机构合作5-6年，甚至10年以上，合作力度越来越大，合作的学费每年动辄2-3亿元，这个数字很吓人。

3.如何让留学课程和外教更加中国化

和十一学校的合作方一样，人大附中的合作方也是这家机构。国际课程不能全部照搬美英课程，中国的课程要有中国特色，要从申请美国名校、育人的角度去设计：美国名校主要看重学校成绩（不管什么课程，普通高中，IBAPAL等都是认可的，没有哪个更认可的说法），托福成绩和SAT成绩（必须达到一定基线），还有个性化的活动和申请文书；从学生成长的角度，学校应该多去发现、引导和鼓励学生找到自己热爱的事情，为学生追逐梦想创造一切条件（如师资、设备、时间等）。好的留学课程应该把美国大学最看重的条件都考虑到。 有兴趣的读者可以搜索一下朱培刚2012年写的一篇文章《如何申请美国名校（上）欢迎转载分享》（本文转载自朱培刚新浪博客）。目前国内中学的留学课程大多是跟着国外的课程走，主要是提前学习美国大学的课程。中学对于如何申请理想大学的功课做得不够，有些中学只是招生、提供学习场所、发放成绩单，这肯定是不行的。公立学校办留学班，主体应该是公立中学，不能主要依赖国外合作院校。

人大附中的留学班外教普遍留作业多，评分普遍较低；中教普遍留作业少，评分普遍较高。这样的差距最终该如何调和？？

请跟随裴刚一起来看看中国人民大学留学项目优秀学子的感悟：

1. 提前准备的重要性

今年被斯坦福录取的王同学，从幼儿园就开始上课外英语班，小学就开始跟着外教学英语，高一选择了人大附中的AP班，寒假开始备考SAT，高一5月份考了第一场SAT（斯坦福大学的高尔夫球教练建议王同学高一尽早考第一场SAT），取得了2210分的成绩。由于活动突出，标准化考试成绩好，王同学高二10月份就得到了斯坦福大学的口头录取。早准备，并不是说早点找机构报班，而是早点接触英语和名著、杂志、美剧、经典电影，早点了解留学、美国大学的信息，早点自学托福、SAT词汇。不管做什么，都要早点准备，坚持做，才能取得好成绩。

2. 提早准备个性化活动，注重体育活动

王同学从小学一年级开始打高尔夫球，曾多次获得青少年高尔夫球冠军，她的梦想是加入斯坦福女子高尔夫球队。长期坚持个性化活动在申请中起着决定性的作用（这一点一定要记住）。王同学从高一开始就与斯坦福大学高尔夫球队保持联系，并定期向队教练汇报打高尔夫球的成绩和进步，教练对这个孩子印象深刻（国内很少有学生这样做，大部分都是通过找留学中介来开始了解学校，这是远远不够的；培刚在活动策划中一直强调让学生早点了解学校，早点和学校相关老师沟通，坚持做适合学生自身、能给招生官留下深刻印象的个性化活动，这也是培刚指导的活动与多数院校的不同之一）。

3. 勤奋和独特的学习方法是取得好成绩的唯一途径

无论做什么事，都没有随随便便的成功；勤奋是所有取得巨大成就的优秀人士的重要法宝。裴刚接触过很多考上美国名校的学生，他们在地铁上、早上洗漱时、睡觉前背单词。考上斯坦福的王同学也是如此，每天下午去地铁练球时，王同学即便有座位也不坐，而是坐在靠近门口的地方，抓紧时间背单词、背课文。每一个成绩优秀的学生，都有独特的学习方法，有的学生从小喜欢读经典，词汇量超大，背单词比较轻松，初中托福就能考出100+甚至110+的好成绩。还有的学生先学单词，再开始看小说：比如斯坦福学生王同学就认为，先背托福单词，再看小说，效率更高； 如果你先背SAT单词，然后再看小说，就会很顺利。经常看裴刚博客的读者可能经常会看到各种学霸介绍自己的学习方法和心得。裴刚也会定期让学霸分享自己的学习心得和申请经验，但找到适合自己的学习方法才是最重要的。

（人大附中的国际课程就先介绍到这里，如果有个性化问题可以添加裴刚微信，我会免费解答和回复大家的问题。）

北京师范大学附属中学中美班

北师大附中的AP班（中美班）是北京最早开设留学项目的公立学校，办学经验丰富。北师大附中每年只招收60名学生，不扩招，这一点非常可贵。北师大附中比较低调，几乎没有什么宣传，近几年北师大附中的AP班申请效果都比较好，详情请看（更多详情请查看学校官网）：

2015 年部分申请结果

我们辅导班的一位北师大附中学生告诉我，2016年北师大附中的申请成绩比较好，有1名学生考上了哥伦比亚大学（？），1名考上了康奈尔大学，1名考上了华盛顿大学圣路易斯分校，1名考上了韦尔斯利学院，1名考上了埃默里大学，1名考上了明德学院。今年也有学生申请了哈佛、耶鲁、普林斯顿北京最早外教一对一的机构，但都没有被录取，比较可惜。北师大附中的生源不如实验中学、四中、十一中多，中美班的学生人数也比较少，所以申请成绩比较好。

成功原因：

学生质量比较高。外教和招生顾问都是美国合作中学精心挑选的，质量比较高，办学经验丰富，中外教同时授课，优势互补。学校从2014届开始就重点抓托福和SAT，相信高分生源和申请结果会越来越好，2017年申请拭目以待。

问题：

1. 应用效果有待提升

相较于实验中学国际部等顶尖留学班年年上榜的趋势，北师大附中的申请成绩近几年一直没有大的突破，给一些家长一种“原地踏步”、“不上不下”的感觉。知名版主“文华大时代”这样评价北师大附中的中美班：“周围没有大型科研单位、大型政府机构，生源也不是最好的。校园小，老师可能大多是SSF毕业的，缺乏大局观。学生很乖，但不符合美国大学的整体风格。”家长可以以此为参考。

2. 考试安排要合理、高效

学校主张现在参加SAT2和AP考试为时过早，在取得理想的TOEFL和SAT成绩之前，没有必要也不应该先准备SAT2和AP；由于缺乏扎实的学科知识，大部分学生无法一次性通过SAT2。

3. 标准化考试成绩有待提​​高

在高三提早申请之前，首师附中中美班学生的托福和SAT成绩并不理想，托福成绩在110分以上的学生似乎只有2-3人。好的标准化考试成绩是申请美国名校的敲门砖，希望大一新生能够意识到这一点，提早做好准备。（相比实验高中国际部，首师附中、十一附中、人大附中的留学班申请成绩不理想主要是因为托福和SAT成绩不理想，学生标准化考试准备得比较晚或者作业完成得不够好。）

另外中美班的管理比较死板，美国招生顾问对国内激烈的申请情况不是很清楚促销 | 盘点北京顶尖学校留学班——人民大学附属中学、北京大学附属中学、北京师范大学附属中学，所以成绩优秀的学生申请结果也比较差。由于外教不足，像AP美国历史、英文写作等课程都没有，这对于申请顶尖大学来说是一个劣势；AP课程不齐全，没有AP生物，让一些学生别无选择。

如果你对首都师范大学附属中学有任何个性化的问题，请在微信上给裴刚留言，我会为你解答。

北京大学附中留学项目

裴刚很早就熟悉了北大附中的管理团队：王政担任深圳中学校长时，裴刚接触过深圳中学国际系的部分学生，还曾带老师周末去深圳上集体课；通过深圳中学的学生和家长，裴刚初步认识了王校长和国际系创始人蒋老师。王政是一位颇受争议的校长，无论是在深圳还是北京，由于争议，深圳市教育局没有与王政继续合作。后来，王政和蒋学勤（深圳中学国际系主任、北大附中道尔顿创始人）回到北大附中，继续践行教育理想。每年都有北大附中学生和家长来裴刚这里报名上课。 通过学生和家长，以及一些老师（我们的助教和托福老师都是北大附属的老师），裴刚对北大附属有了比较好的了解。

学生们对学校评价很高，但一些家长和老师似乎并不相信。

我们先来看一下北大附中近几年的申请成绩。

北京大学附中2015年报名成绩（含高考班报名成绩）

排行

学校英文名称

学校中文名称

录取学生人数

宾夕法尼亚大学

宾夕法尼亚大学

14

布朗大学

布朗大学

15

康奈尔大学

康奈尔大学

16

范德比尔特大学

范德比尔特大学

23

弗吉尼亚大学

弗吉尼亚大学

23

卡内基·梅隆大学

卡内基·梅隆大学

23

加州大学洛杉矶分校

加州大学洛杉矶分校

艺术与科学学院

排行

学校英文名称

学校中文名称

录取学生人数

韦尔斯利学院

韦尔斯利学院

卡尔顿学院

卡尔顿学院

15

科尔比学院

科尔比学院

15

汉密尔顿学院

汉密尔顿学院

15

卫斯理大学

卫斯理大学

19

贝茨学院

贝茨学院

19

格林内尔学院

格林内尔学院

19

史密斯学院

史密斯学院

北京大学附中2016年报名成绩（含高考班成绩）

芝加哥大学1名、布朗大学4名、哥伦比亚大学1名、西北大学1名、康奈尔大学2名、卡内基梅隆大学5名、范德堡大学1名、圣母大学1名、埃默里大学2名、华盛顿圣路易斯大学1名、加州大学伯克利分校1名、卡尔顿学院1名……像北师大实验中学国际部、人大附中国际课程中心，包括一名学生同时收到两封甚至多封录取通知书的情况，北大附中的招生数据是全校招生数据，而不仅仅是道尔顿学院的数据。相比于第一批学生的申请结果，北大附中的确取得了长足的进步。

我们可以从中学到什么

1、自主探索创立+丰富办学经验

与大多数中学不同的是，北大附中拥有自己的留学体系，其课程与市面上的APALIB课程有所不同，这一点非常可贵。从深圳中学国际体系成立之初北京最早外教一对一的机构，就一直运营国际教育，可以说王政校长是国内第一个独立创办国际教育的校长。

2.鼓励学生自主学习，自我发展

北大附中的目标是“培养个性鲜明、充满自信、勇于担当、具有思考力、领导力和创新力的优秀公民，无论身处何地都能满怀热情地服务社会，尊重自然、关爱他人。”北大附中和十一中一样，提倡学生独立学习、自我管理，这样的学生在美国会适应得更快。

3.不光是中考成绩，就连户籍，学生质量都比较好。

大部分公立学校的留学班都声称主要参考中考成绩，但北大附中却不是这样，中考成绩在整体招生中的占比并不高，学校也明确表示会招收非北京户籍学生，这一点也是非常可贵的，北大附中的生源质量还是比较好的。

4. 成绩可信度高，布朗大学更青睐北大附中学生。

北大附中的成绩不可修改，也不允许中介，所以可信度较高。美国一些著名大学也很欣赏北大附中的做法，尤其是布朗大学，很看好北大附中生源，每年都招收大量学生。

问题与改进

1.改革有些激进，师资队伍不稳定

道尔顿学院成立至今，国际部主任（Dean Dalton）已更换过两次，北大附中的部分老师也已辞职；目前北大附中的老师们都怕领导有新想法，因为可能的新想法实在是太多了。

王校长、江院长、何院长都是不习惯传统教育的人，他们渴望“救学生于危难”，渴望尽快证明自己是对的。但理想的教育没有先例，教育改革很难在短期内取得成效，所以改革之路比较曲折，有点类似中国的政治改革。中国的基础教育有很多优势，我们为什么要全盘否定呢？教育改革必须由教师来实践、来落实，没有教师的认同和大力支持，改革就会误入歧途。

2.学校和家长要正确认识大学申请，不要过于理想化

美国大学对中国学生的录取，无论在录取名额还是录取要求上，都与美国本土的录取有所不同。北大附中看重的“批判性思维、创新能力、个性鲜明”等品质，与学生的背景、成长环境、家长的教育理念息息相关，并不是短短三年就能改变的。四中校长刘长明在多年的摸索中深有体会。

我们不应该低估美国名校看重的几个方面，比如托福和SAT，标准化考试成绩低的申请者不会被录取。北大附中的领导低估了托福和SAT的难度，高估了学校课程体系的魅力。他们认为学生只要跟着学校学习，就能考出高分，考上理想的大学。然而，理想与现实还是有很大差距。

3.学校与家长沟通不畅，家校互动不足

可能是学校领导觉得家长不懂教育，或者太计较眼前的得失，北大附中跟家长沟通不够，家长对学生的学习、在校活动等情况不太了解。学生的进步是家庭和学校共同推动的，北大附中在这方面做得并不好。北大附中的家长对学校的感情有些复杂，网上也有家长对学校的改革持怀疑态度。

此外，自主学习和自我发展适合主动性强的学生。

4. 应用效果有待提升

王政在深圳中学的高考、留学成绩都十分亮眼，他能否在北大附中延续昔日辉煌，还有待观察。目前北大附中的高考、留学成绩在北京、海淀区都不算突出，如何平衡理想的改革与好的招生成绩，是摆在王政校长面前的一道难题。

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