我在和其他妈妈的交流中，或者在网上流传的各种英语学习记录帖中，发现经常有这么一种理论，叫：只寻求输入，等花儿开。

这句话有道理吗？有道理。每个孩子都有自己的节奏。只要给他们时间，你总会有收获。

但这是最好的方法吗？我觉得值得怀疑。鸡汤很美味，但也要补血。尤其是英语启蒙，时间很宝贵。有时候，有效的方法比耐心等待更有效率。

沉默期间，陪伴比倾听更重要

启蒙三大利器：听音频、看动画、亲子阅读。很多妈妈喜欢纠结“练耳”到底有没有用，我一般会回答，没事干的话听听也无妨。

那么，为什么孩子通过听音频和看动画启蒙，效果会有如此大的差别呢？

关键问题还是在于“陪伴”二字，因为真人的陪伴，需要一个沟通、互动、确认的过程。

我想用我和小娥学识字时看过的Scolast分级书来说明这个问题。我还记得很清楚，这本书里有一本讲方向词的书。第一页是小鸭子，上，上，上爬上坡，第二页是小鸭子下来，下来，下来再爬下来。当时我没什么经验，就照着书上说的，配上图片读给他听两遍，心想反正他都能听懂。

（这本书很久以前就赠送出去了，所以我只能粗略地勾勒出这个想法……）

没想到小娥问我，上和下是不是都表示山坡呢？为什么需要两个不同的词来表示山坡呢？

我想说这句话影响了我整个亲子阅读历程！接下来读的时候，我用很夸张的动作，慢慢举起一只手，配合着从低到高的声调，上，上，上！读到下的时候，我就反着来，终于让小家伙听懂了两个字。

这件事启发我去思考，大量的音频输入固然重要，但有时候，即使有图片，孩子也未必听懂你在说什么，更别说独自去听了。所以，要想高效地输入英语，全心全意地陪伴孩子才是最重​​要的。

后来我看了更多的理论书籍，才知道我无意间用到的这个方法，其实有个专业的名字叫TPR（Total Physical Response），也就是全身教学法，是语言和动作语言相结合来教学的。另一个经典的例子就是这首童谣：

小E在幼儿园时就学会了这首儿歌，通过一系列的“全身运动”，他很容易就掌握了这些人体部位的单词。

在孩子“沉默期”花时间的好处是，可以在熟悉的生活环境中，立刻抓住孩子的注意力，依靠肢体动作说实话，在学习英语这件事上，如果你还在“等花儿开”的话，你就输了……，尽量减少中文的干扰，让孩子听懂所接触到的英文。这个阶段，所接触到的英文不会很难，别偷懒，有兴趣的妈妈可以自己做！

学习单词时，记得给予指导

如果你也像当年的我一样满怀热情，采用包括机构、幼儿园、一对一外教、以及妈妈本人随时互动等多管齐下的方式，那我相信用不了多久，你的孩子就能一字一句地开口说话了！

我也收到一些妈妈的疑问：我问孩子问题，他们总是回答一两个词，不愿意说完整一句话，我该怎么办？

我想说，能说一两个词，已经很不容易了！想想小孩子是怎么开始说中文的？不就是从“番番”开始，逐渐过渡到“番番番”，最后演变成“宝宝要番番”吗？然后需要一段时间的过渡，才能改变这种重复单词的表达方式。请注意，在这个过程中，小孩子接触到的语言环境是“完全交流”的母语环境，也就是说，他们可以从大人的交流中得到正确的表达方式。

由此相信你也能明白孩子跳出话来时该如何配合——

当孩子说水的时候，问他：你想要点水吗？

当孩子说“书”时，肯定他：是的，这是一本书。

当孩子说“猴子，跳”的时候，帮他加上，“干得好！”猴子在床上跳来跳去……

……

类比一下，罗马不是一天建成的。同样，能用英语说完整一句话的孩子也是凤毛麟角。万一遇不到怎么办？只有努力才能弥补不足！生活中，一切能接触到的东西都是很好的拓展话题。快来这里看看吧——

平台期、停滞还是爆发，取决于你

当孩子从说单个单词慢慢过渡到说完整的句子时，奇怪的事情发生了——他的口语水平似乎陷入了瓶颈。

这个阶段，他可能会继续听很多有声故事，读很多分级阅读书，甚至逐渐进入章节书时代。但他讲英语的愿望并不像小时候那么强烈。

日常生活中表达能力就这么多，这很正常，就算是中文，也要送他们去培训班学习画画，光听书、看书怎么能学会表达呢？很多启蒙很成功的孩子，可能就止步于这一步了。

这里分享一个我觉得挺好用的方法，就是“找话题聊”。聊什么呢？看这张游戏表：

这是一张与日常活动相关的工作表。投掷两次骰子来决定留在哪个方框上。然后就这个话题自由地谈论，说3-5句话。家长也可以根据孩子的年龄修改问题。当然，家长自己也要积极参与其中。当你说话的时候，也是孩子学习的好机会。

当然，作为一个英语不是很地道的家长，到了这个阶段还是有点紧张的。一方面要拼命地抓住孩子句子中的一些语法错误，尽量冷静地纠正。另一方面，在游戏中说话时，还要避免一些中国人常见的语法错误，还要绞尽脑汁造一些复杂的句子，让自己的说话听起来更高级。因此，难怪很多孩子都徘徊在这个平台期，因为在这个阶段，家长能提供的帮助很少！

开悟之后的路是最难把握的

这张照片我收藏在电脑里很久了，终于在今年年初开始用了，此时，终于可以稍微安慰自己一下，我们终于进入了有意义的交流阶段了！

在这之前，我已经阅读了两年多的原版章节书真人外教一对一好处和坏处，算是踏踏实实的积累知识。但我从来不相信“等花开时再来”，一直强调语言学习要多管齐下，讲究效率。因此，除了这两年的泛读，还有近一年的机构写作训练、章节书的精读课程、各种虚构与非虚构、观点与事实的挣扎、上百张思维导图和读书报告……

如果在启蒙阶段的沉寂期、学习单词、短句的阶段，家长能够靠自己的陪伴与勤奋真人外教一对一好处和坏处，尽可能的为孩子营造英语环境的话，那么在进入平台期之后，特别是在整个启蒙之后学习英语时，还是建议尽早规划真人外教一对一好处和坏处，借助“外力”来推动英语的进步。

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