你有没有想过——

为什么我们学会了所有的音标，却不查字典就读不懂生词呢？

从小学到大学，我花了那么大的努力学英语，为什么我还是个“哑巴英语”？

哪种英语学习方法更有效、更适合孩子？

梅女士的孩子上三年级，她在接受淮河晨报记者采访时说：“要想学好英语，首先要学音标。音标在英语中的地位相当于拼音在汉语中的地位。直接学单词，就跟不打地基就盖房子没什么区别。”

有这样想法的，并非只有梅女士一人。一些培训机构打出了“一对一外教教音标发音”、“掌握48个国际音标，教你从零开始学好英语”等广告，显然看透了家长的心思，因为很多家长认为，让孩子系统地学习音标是必要的。孩子学英语一定要学音标吗？我们先来看看外国人是怎么看待这件事的。

01“美国人肯定不学音标”

△完整视频来自@我是郭杰瑞

你吃惊了吗？震惊了吗？不敢相信了吗？

这个美国小伙听说中国人想学音标，就很好奇，在美国街头随机采访了几个路人，看他们有没有学过。结果是……

“#@￥%”，老头试着读了一下，不但读错了音标，就连对应的单词是什么也不知道。

年轻人鼓励他说：“你快成功了！”可是老人到最后还是没能知道。

你知道这个音标对应的单词是什么吗？是口渴。你读对了吗？

老太太看了半天，放弃了！

这家伙又尝试了几个音标，结果和美洲原住民的几乎一样。

其实不只是美国，像英国、加拿大、澳大利亚等以英语为母语的国家，都不学习音标，但这并不影响他们从小学习英语、流利地使用英语。

那么问题来了，为什么中国人学音标的时候，他们不学呢？

△著名语言学家、外语教育家、原广东外语外贸大学校长桂世春（图片来自网络）

早在1992年《外语教学与研究》第4期上，桂世春教授就撰文写道：“我们要根据儿童的特点来考虑教材和教学方法，而不能一味照搬中学的教学方法。例如，我国现在流行的国际音标教学，就是20世纪50年代学习苏联的产物……要知道，在最早使用国际音标进行英语发音的国家英国，只有准备当英语教师的人，才学国际音标。”

很多人误以为学英语要先记单词，记单词要先学音标。实践也证明，我们以前学英语的方法——学音标、记单词，并不能让我们很好地掌握英语，出现了很多“哑巴英语”的现象。可见，靠音标学英语既不是最新最好的学习方法，也不适合小孩子学习。

幸好孩子该不该学音标？家长该知道的真相！，随着英语教育研究和观念的变化，我们发现，在目前应用最为广泛的小学英语教师用书（人民教育出版社）的教学方法建议中，对“语音教学”有明确的指导规定：应引导学生直接模仿正确的发音；培养自然的拼写能力，避免强调音标的教学。

很多人认为，音标和汉字的拼音一样，是引导学习者认识字母和单词的重要手段和方法，何乐而不为呢？

有这样的想法是可以理解的。

因为他们没有认识到汉字与英文有着本质的区别，有自己的特点。

汉字是表意文字，主要有象形和表意两种。汉字刚被创造出来的时候，人们只要看到一个字，就能大致猜出它的意思，但却不知道这个字怎么读。后来，我国才发明了拼音，帮助人们识字、发音。

但英语是拼音语言，字母本身是可以发音的，只要掌握有效的学习方法，即使不知道单词的意思，也可以看到单词就直接读出来，而不必特意通过音标去学习。

02 不学音标怎样学习新单词？

那么，外国人不学音标怎么学英语呢？

这些回答是由学习者和接受者给出的，以解释他们儿童时期学习英语的实际情况和采用的方法。

其实，在他们跟着老师反复练习、模仿的背后，是一种科学、系统、有效、符合英语语言学习特点的学习方法——“Phonics”。

在英国，女王皇家督学学院督察、教育标准委员会主任吉姆·罗斯爵士对儿童早期阅读进行了广泛的研究，并发表了一系列报告。

他在2006年发布的一份报告中明确指出语音对于儿童早期教育至关重要，并主张英国所有小学都开设语音课程。

基于此，英国教育部后来将语音教学列为幼儿园及小学低年级的必修课程，以解决孩子们的识字问题。

我们再看看美国，在2000年发布的美国国家阅读小组报告中，语音教学法被美国联邦政府评为最佳英语教学法，布什政府拨款50亿美元在全美推广。

在澳大利亚、加拿大等其他英语国家，语音也是幼儿园和小学的必修课程。

Phonics 到底是什么？为什么它在英国和美国如此受欢迎？

Phonics 是一种教孩子根据字母和字母组合的发音来认识单词的方法，又称“语音法”。它是英国、美国等英语国家常用的一种培养孩子阅读和拼写能力的教学方法。根据 OED（牛津英语词典）的介绍，它的最早出现可以追溯到 1901 年。

伦敦政治经济学院经济绩效中心首次对拼读法的使用进行了大规模分析，研究了在不同时间对来自 150 个地区的 27 万多名学生使用这种方法的效果。研究发现，在七岁时，使用拼读法的孩子比使用其他方法的孩子进步明显。

在美国，哈佛大学教育学院的珍妮·查尔教授从20世纪60年代起就致力于儿童早期语言发展的研究，她的许多研究成果表明语音对于早期语言学习至关重要。

英国教育部官网的一份调查报告显示，系统的语音教学是教孩子阅读最有效的方式。

英国小学生通过“自然拼读法”能认识几万甚至几十万个单词。

可见，“Phonics”是提高孩子阅读能力的重要方法。

为什么“Phonics Method”对少儿英语学习有如此好的效果？

首先，由于英语是拼音语言，大约84%的英语单词都有规律的发音，因此掌握拼写规则意义重大，关系到孩子识别、阅读能力的发展。

如cake、make、take、wake等等。只要掌握了“-ake”的发音规则，以后就能很自然地拼出类似的单词了。

依靠这些语音技巧，孩子们可以进行大量的阅读。当孩子们能够越来越流利地使用语音技巧识别单词时，他们的阅读流畅度也会得到提高。同时，他们的词汇量也会扩大，最终通过逐渐积累，提高他们的阅读理解能力。

第二、与“拼音学习法”相比，“自然拼读法”有以下两个突出的优点：

1. 语音比音标少一个学习步骤，让孩子学习起来更轻松、更有效率。

例如，如果您使用语音方法来发音“thank”这个词，您的孩子只需要：

学会“t”、“h”、“a”、“n”、“k”五个字母；掌握“th”、“a”、“nk”三个字母及其组合的发音规则，就能自然读出来。

如果用音标来教，孩子们需要：

认识t、h、a、n、k五个字母，认识θ、æ、ŋ、k四个音标，了解θ、æ、ŋ、k四个音标与th、a、n、k四个字母的对应关系及其字母组合。

这种联想非常复杂小学外教一对一用什么教材，很多孩子会把字母和音标混淆，造成学习困难。

2. Phonics更利于流利阅读，培养孩子对英语阅读的热情

美国现代语言协会指出，“语音可以减轻学习单词的负担”。

用语音学单词不需要字典，但用音标学单词必须用字典，否则你将无法读出单词。

如果没有字典，你就绝对不敢大声朗读，而反复查字典会不断打断你的思路，浪费时间，严重影响你的阅读体验和语言习得效率。

这样的后果会引发连锁反应，影响学生的阅读和表达流畅性，最终导致“哑巴英语”的现象。

03 如何更有效地学习语音？

有一些方法可以帮助您的孩子学好“语音”。

我们必须承认，以英语为母语的国家的孩子在学习英语方面有着天然的优势。

最明显的优势就是具备了丰富的听力和口语能力，即便如此，研究发现，如果孩子在阅读之前就学会了所有的拼写规则，他们仍然不会阅读，只有将拼写与阅读结合起来，才能真正发挥拼写促进阅读的作用，取得理想的英语学习效果。

将拼音与有意义的内容结合起来比单独教授拼音更有效。即使是成年人也很难单独记住拼音规则。阅读提供了有意义的内容，帮助孩子匹配声音、形状和含义。

结合阅读学习语音，不仅意味着将单词整合成句子、句子整合成有意义、有趣的文章，使学习过程更加有趣、愉悦，而且意味着能够重复阅读材料中的单词，不断巩固和加深对单词的印象，同时轻松掌握“sight words”和语音技巧，可谓一举双赢。

由此可见，要想学好拼写，需要有一定的听力和口语基础，同时还要与阅读相结合。

想要学好英语，不仅要学习英语国家的英语学习方法——语音法，还要了解他们在拼写时读出了什么，以及你是否可以从中有所收获。

那么问题来了，既然需要和阅读结合起来，什么样的阅读材料更适合我们的孩子呢？

1、原装进口、原汁原味——专门针对英语国家儿童设计、适合中国儿童阅读的教材，让他们不仅学到地道的语言，更学到真正的文化。

例如通过了解下图中穿绿色衣服的人的职业——英国自行车急救队的护理人员，孩子们可以了解英国的城市生活和文化，开阔视野。

△选自《模范英语-少儿英语语音教程》

自行车急救队是为了应对伦敦复杂的路况和交通拥堵，使得救护车无法及时为有需要的市民提供救助而成立的一支高效率、低成本的自行车急救队。

这些急救人员通常骑自行车在不同的街区开展工作，一旦接到急救中心的指令，便立即赶赴事发现场。

在伦敦市中心，救护车到达现场的最快时间是八分钟，而自行车救护车平均需要三到五分钟。

2. 体现拼写规则的设计 – 如下图所示，从学习出现频率最高的四个字母p、o、a、m的发音开始，句子富有节奏感小学外教一对一用什么教材，朗朗上口。

△选自《模范英语-少儿英语语音教程》

3. 配有生动的英语音频——可以激发孩子模仿、跟随和学习地道的英语发音。

4、故事有趣，孩子喜欢——故事贴近孩子的生活，孩子可以模仿、表演书中情节，在玩乐的同时学会表达；内容生动有趣小学外教一对一用什么教材，可以引导孩子继续阅读。

英语教育专家、牛津大学访问学者霍庆文先生认为，“Phonics符合英语文字的特点和规律，比我国传统的语音教学法更直观、更科学、更有趣、更有效，中国孩子可以和英国孩子同时学习Phonics。”

– 结尾 –

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