07学校愿景

学校汇聚专家名师，融汇中西教育精髓，秉承“美而美、健康而远”的文化精神，以“信、达、雅”为办学宗旨。核心理念，致力于培养志存高远、身心和谐、精通外语、能力突出、气质卓越的人才。为优雅、个性的未来公民，打造一所“回归教育本色，启迪孩子人生，传承中国智慧，并肩教育世界”的一流精品学校。

学校在引进苏州外国语学校经验的基础上，依托上海光华教育集团强大的教育资源，挖掘中华民族优秀文化，弘扬中华智慧。从小学到初中，学校不仅提供优质的传统优势课程和中外融合课程，学生还可以根据自己的兴趣和学习能力自由选择特色课程。传统课程将确保学生享受学校高质量的基础教育，而中外融合课程将确保学生受益于中西教育各自的优势。在传承中华传统文化和中华智慧、巩固语文课程优势的基础上，提升语言能力、人文素养、科学精神、艺术素养和国际视野，为未来走向世界打下坚实的基础。学生毕业后不仅能以较强的学习能力、独立学习习惯、质疑探究精神进入系统内优质初中、高中，而且在语言、文化、生活、知识等方面做好充分的准备。进入国际高中并出国留学。 。

08办学优势

1. 面向未来的办学理念

未来，中国将在世界上发挥更加重要的作用。今天的学校必须立足现实，面向未来；立足国情，面向世界。培养植根博大精深的中华文化、具有创新精神、具有全球视野的新一代人才，使他们能够肩负起中华民族伟大复兴的重任，成为走向现代化的中华儿女世界和未来。

近代著名教育家、启蒙思想家在《天言论》的《翻译例》中说：“翻译有三难：信、达、雅。”信，忠于本意；达，清清楚楚；是啊，端庄又优雅。中西文化的翻译如此，中西文化的融合亦如此。教育架起传统与现代、中国与世界、今天与未来的桥梁，更是如此。

在面向现代化、面向世界、面向未来的教育指导下，追求“信、达、雅”。

信：回归教育本质，实行全人教育。

教育的本质是什么？西方著名哲学家康德认为，教育的目的是使人成为人。陶行知先生也说过：“教诲万千，教人求真，学问万千，教人做真人”。这些都是对教育本质的最好诠释，是“人成为人”的经典体现。 “全人教育”首先是人的教育；其次是传授知识的教育；三是和谐发展心灵、形成健全人格的教育。从某种意义上说，全人教育就是培养“完整的人”或“完整的人”的教育。就其教育目的而言，“全人教育”将教育目标定位为：在健全人格的基础上促进学生的全面发展，使个体生命的潜能得到自由、充分、全面的发展，和谐、可持续。总之，全人教育的目的就是培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“完整的人”。

Da：注重核心能力和面向未来的教育。

《中国学生发展核心素养》给出的定义是：“核心素养”是指学生适应终身发展和社会发展需要而应具备的必要素质和关键能力。虽然不同国际组织和国家的核心能力内容有所不同，但从全球角度来看，核心能力的选取反映了社会发展的最新要求——强调批判性思维、创新创造力、沟通与交流能力、团队合作能力、自我规划能力。能力等都是为了适应时代的挑战。未来已经来临。在当今瞬息万变的世界中，我们无法预测10年或20年后社会的发展程度。为了为学生未来成功人生奠定基础，我们应该注重核心能力，使学生具备适应终身发展和社会发展所必需的品格。和关键能力。

雅：立足传统文化，融合国际教育。

从小学到初中，我们不仅提供优质的传统优势课程，还安排面向未来的中外融合课程。传统课程将确保学生享受学校高质量的基础教育，而中外融合课程将确保学生受益于中西教育各自的优势。在传承中华传统文化和中华智慧、巩固语文课程优势的基础上，提升语言能力、人文素养、科学精神、艺术素养和国际视野，为未来走向世界打下坚实的基础。

2、集团办学优势

上海光华教育集团是一家综合性国际教育集团。集团秉承“创新、坚持、共赢”的理念，坚持“以人为本、追求卓越、开放包容、真诚尊重、谦让”的核心价值观。立足长三角，面向全国，组织了苏州外国语学校、双语学校、国际课程教育学校等11所优质义务教育学校，拥有课程研究中心、剑桥国际中心、语言中心等多个发展平台。培训中心、海外咨询机构。他们办的学校在各地都是名列前茅的。一大批优秀学生升入国内国际一流学校。教育投入、产品开发、产业服务等取得了突出成效。

学校与其附属苏州外国语学校建立了紧密的联盟关系。苏州外国语学校始建于1994年，是一所办学形式多元化、外语教学特色鲜明、注重中华传统文化与世界多元文化融合的国际学校。拥有成熟的国内课程和国际课程教育体系，在教育行业享有盛誉。 。学校与苏州外国语学校合作，引进名校的成功经验。优秀的师资和优秀的课程可以优势互补、资源共享。

3.师资力量雄厚

学校本着“以情感凝聚人、以事业吸引人、以学术引领人、以机制激励人”的办学理念，聚集了一批教育情怀深厚、教学经验丰富、国际视野广阔的人才，以及具有教学理念的先进现代化中外教师。师资队伍结构优化，特级教师、高级教师和学科带头人占30%，具有五年以上教学经验的优秀中青年教师占40%，国内全日制优秀毕业生占30% 211 /985大学或排名靠前的专业学院。 。其中有特级教师、全国优秀教师、省级优秀教师、市级学科带头人、骨干教师、教学界新秀、业务竞赛一、二等奖获得者等优秀中青年教师。他们是名师云集，实力雄厚。

4、小班教学

每个班学生不超过30人，有利于教师照顾每个学生的学习状况，增加学习活动的机会，使真正的个性化教学成为可能。双班主任、多导师制为学生提供全面的学习和生活关怀，为每个学生量身定制成长计划，实行一对一导师配对，涵盖学生的学业指导和特长发展，让每个学生可以自信、自信。凭借优异的学习成绩，每个人都能得到全面、个性的成长。

5、聚焦核心能力的课程体系

学校课程体系以国家课程为核心内容，整合国际资源，具有包容性。立足现实，面向未来；立足经典，与时俱进；立足国情、面向世界。根据学校的办学理念和培养目标，构建结构化、开放性、一体化的课程体系，突出国内课程与国际课程接轨、核心素养和关键能力培养、课内学习与课外学习相结合。 -课程延伸。注重国家课程的校本实施，同时开设具有学校特色的兴趣拓展和探究课程，使课程成为整体性、个性化的学习成长体验。

6.高端科技创新教育课程

“为什么我们的学校培养不出优秀的人才？”这就是著名的“钱学森问题”。在科技日新月异的信息时代，科技创新是一个国家、一个民族发展的灵魂，优秀人才的培养离不开与其相适应的环境和土壤。我们要建设高端科技创新平台，为学生创造环境。与时俱进的成长环境。同时，紧紧抓住培养学生创造性解决问题能力的核心，拓宽学生思维，培养学生动手能力和实践精神，将创新能力嵌入到学生成长的全过程。为他们成人成才奠定基础，应该成为我们办学的一个重要方面。

7.现代体育中心

体育运动可以提供身体和精神上的训练，并带来终生的益处。学校拥有现代化、丰富、齐全的体育设施和场地条件。坚持“健康第一”的指导思想，充分利用资源优势，开展田径、体操、球类、象棋、武术、游泳等项目的教学和训练。打造高水平运动队伍，努力让每个学生“学一门技能，每天锻炼一小时”，激发体能、技术、智力、心理等潜能，让“更快、更高更强”能够伴随学生成长和进步。

8、高端、精致、国际化的校园环境

学校定位为高端智慧校园，拥有先进的智慧教学手段，包括移动互联网教学系统、云服务、大数据系统、互动多媒体教学系统等先进的智慧设施设备。双语发展中心、艺术中心、科技创新中心、国际文化交流中心、影视中心、校园农场等高端国际教育教学设施一应俱全。校园环境优美，建筑庄重典雅，设施设备先进。堪称一所现代化花园式学校。

9. 宿舍文化管理

学校实行寄宿制文化管理，树立“以学生为本”的管理理念，坚持走内涵式发展道路，坚持人文管理。我们为寄宿学生指定“寄宿家长”苏州外教一对一培训日语，负责管理学生的宿舍管理、晚间活动、宿舍文化建设等，为学生提供无微不至的关怀和生活指导，确保学生之间互相尊重、和睦相处。宿舍。宿舍管理注重科学化、制度化、规范化和人文文化，营造舒适的住宿环境和轻松团结的人际氛围。宿舍走廊设有文化展示空间和公共空间，营造良好的“家”生活氛围，积极营造温馨的家和文化的圣地，让学生有“走进公寓，春风拂面”的感觉。每一天，营造具有人文特色和教育底蕴的寄宿氛围。

09 课程体系

学校课程体系以国家课程为核心内容，整合国际资源，具有包容性。立足现实，面向未来；立足经典，与时俱进；立足国情、面向世界。

1.课程定位

以“信、达、雅”的办学理念为指导，注重学生优秀品格的培养和基础学术能力的提高，突出人文精神和创新素质的培养，尊重学生的经验，发展学生个性，打造开放性、融合性、特色。个性化的课程体系，让学生通过体验、感知、学习的过程，掌握知识、发展能力、发展兴趣和特长，形成正确的价值取向，成为具有个体特色的全面发展的人。

2. 课程目标

以学校办学理念、办学目标和育人目标为指导，突出国家课程与国际课程的融合、核心能力和关键能力的培养、课内和课外学习的拓展和探索。根据学校特点，在校本实施国家课程的同时，构建具有学校特色的兴趣拓展、探究一体课程，让学生学会做人、学会合作、学会学习、学会健身、学会审美，使课程成为一种整体性的学习体验，使课程成为实现育人、办学目标的重要载体。

3. 课程结构

学校建立了九年一贯制的课程体系，由三层次结构、八大体系、五大特色课程内容组成。

（一）三级课程

第一层次是国家基础课程。为了全体学生的全面发展。是所有学生必修的基础课。包括语言文学、数学、科学技术、人文与社会、艺术与美学、体育与健康、综合实践、自我成长八个领域。兼具国家课程和校本课程，培养学生自主发展能力。

第二个层次是兴趣培养课程。为了所有学生的个性发展。有两大类。第一类是拓展必修类别，是对基础课程八个领域的有益补充。是基础课程校本化、凸显课程特色的重要途径；第二类是扩大选修课类别。学生可以根据自己的需要。需要自主选择学生的兴趣、特长和发展，实现课程的丰富性和个性化教育功能。

第三个层次是探索综合课程。探究性综合课程注重中西教育理念的融合、学科间的融合、学科内的融合，注重探究与创造的启蒙，突出能力的培养。它面向具有足够学术能力和突出个性的学生。根据学生的发展需要，开设数学思维、科技创新、人文探究、艺术特长、自我成长等课程，为学生成为未来的优秀人才奠定基础，实现顶尖人才的早期培养。

2）八大系统

在完成国家课程教学任务、达到国家课程标准的基础上，我们的兴趣拓展课程和探究整合课程将致力于横向延伸和纵向叠加，让学生得到更好、更充分、更高级的发展。 （三）五门特色课程

领先的开发语言课程：

语言是一种思维工具，我们将语言课程放在首位。

“掌握汉语者，则征服世界。”中小学有20多个科目，语文占课堂时间的1/5。语文是工具学科，是母语，是学习其他学科的基本前提。 “大中文”将是未来教育的趋势。深化语文教学改革。在用好教材的同时苏州外教一对一培训日语，大力提倡阅读，增加大量阅读，把阅读习惯的培养作为重中之重。引导学生热爱读书、背诵经典、读好书、广读、常写、善于分享，可以使学生的语文综合素养提升甚至超过同龄儿童和青少年。阅读是儿童智力开发的无限延伸。 “爱读书的孩子都不错。”

我们致力于打造外语特色。引进覆盖并超越国家英语课程标准和指定教材的高水平英语教材，聘请外籍教师授课，中外教合作，运用生活化、任务型语言教学方法，打造沉浸式语言环境，提高性教学质量常州钟楼外国语学校初中2020年正式开始招生，为语言能力和文化理解打下坚实的基础。

我们从小学一年级开始开设英语课程，使用LONGMAN WELCOME TO ENGLISH教材。这是香港最受欢迎的小学英语教材。按照内容规划，小学毕业全套教材可达到初中二年级左右的水平。全套初中毕业教材可达到高中二年级左右的水平。

我们还将开设“多语言+”第二外语选修课程，及时提供法语、德语、日语、西班牙语等语言教学，让学生更多地接触不同的语言环境和文化背景，增强国际理解。

中西结合的综合课程：

中西融合课程不是中西课程的简单相加，而是在充分保障义务教育阶段国家课程的基础上，整合国际教育中优秀的教育资源和教育方法，旨在“聚焦中国”。 “用我所用”，为有需要的家庭提供更优质的教育项目，在继承江西省外普通教育优势的基础上，最大限度地发挥国际教育优势，同时挖掘中华传统文化中的中国智慧。培养兼具东方优雅和国际视野的人才。

中西课程融合，首先是与世界并肩的国际教育：与世界同步，引入优质国际教育资源，用世界文明和智慧滋养中国青少年。培养熟悉国际规则、具有国际视野、能够面对国际竞争和挑战、积极参与国际合作的世界公民。

中西课程融合，也是传承“中国智慧”的教育：传承中华智慧，挖掘民族优秀传统文化，让孩子为世界做出贡献。培养具有大正之气、中国灵魂、高尚人格、深厚人文素养和思想智慧的东方高雅大师。

中西融合课程是突出能力的面向未来的教育：面对未来人工智能时代的第四次工业革命，培养孩子解决未来问题的能力，从容面对未知和变化的世界，构建人类社会人类命运共同体。

中西课程融合，是回归教育本源的教育：立道德根，培养诚信，了解自己与自己、他人、团队、社会、自然的关系，培养快乐的孩子，提升学生’功德与智慧。

中西融合课程是尊重生命、情感、精神的教育：尊重儿童发展的本质和规律，以人为本，倡导身体与灵魂和谐发展的全人教育。促进人体、生命体、精神体的平衡发展。培养具有创造力、道德感和责任感的独立思考的个人。

在落实国家课程的基础上，引进国际优质教育资源和国际课程，开阔视野，提供高度国际化的语言、艺术、国际理解课程，为走出去奠定基础。具体课程如下：

ASDAN 课程：

ASDAN，全称英国素质教育发展示范中心，33年来一直为世界各地的学生提供素质教育示范和领导力课程开发。 ASDAN 课程根据学生的兴趣选择内容。它们非常有趣，能够给人前进的动力。主张通过广泛的教育，培养青少年学习、生活、工作等各方面的能力。我们将对接ASDAN，设计垫脚石、关键步骤等课程，为提高学生团队合作、领导力、解决问题、创新思维、研究分析、演讲等关键技能提供可行的解决方案。 。教学生“学会做人”、“学会与人相处”，教学生学习与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生优雅、得体、大方和文明。

LA（外教英语）课程：语言艺术（LA）课程。课程引进国外课程资源和外籍教师，注重语言能力的提升。小班教学，密集频繁练习，教学时间每周2天，每天40分钟。课程通过浸入式学习，全面培养语言技能，学生能够熟练使用英语完成日常会话、阅读写作、学术讨论。课程以主题阅读为基础，充分扩大词汇量，开展多种形式的写作，逐步提高阅读理解和写作能力，培养批判性思维。

TOI（主题探究）课程：中外教共同授课，双语教学；整合中外教育资源，融合教育；课程内容围绕六大主题——“我们是谁”、“我们生活在什么时空”、“我们如何表达”、“世界如何运转”、“我们如何管理和规划自己” ”和“我们如何在地球上共享资源、共存”，开展探究活动，学习历史、地理、人文、美德和科学等相关领域的学习，培养技能，养成良好的价值观和态度。

STEM课程：学校以“乐高机器人课程”为载体，融合数学算法、信息技术、工程设计、创意实践

实践等多方位课程，打造培养学生科技创新意识等综合素质的大课程平台，逐步向全体学生提供创新教育。开设“乐高机器人课程”供学生选修。学生组成机器人研发团体和社团，广泛参加不同级别的机器人研发竞赛和信息奥林匹克竞赛。

特色突出的艺术课程：

我们把艺术视为开拓心智、陶冶情操、培养想象力和创造力的金钥匙。我们将以视觉艺术、表演艺术和综合创意艺术为重点，以体验美、表达美、创造美为重点，建设沙画、国画、油画、校本课程体系和各类艺术社团等如书法、摄影、陶艺、手工、器乐、钢琴、声乐、舞蹈、戏剧等，积极探索艺术教育专业化途径，力争通过不断的教学和训练，使每一个学生合格。学生有自己的艺术特长或爱好。

身心健康的运动课程：

体育运动的意义超越了运动本身，使人身心完善，受益终生。学校毗邻钟楼区全民健身中心。拥有丰富、齐全的体育设施和场地条件，教学时间供学校配套使用。我们将坚持“健康第一”的指导思想，充分利用资源优势，开展田径、体操、球类、棋类、武术、游泳、轮滑等项目的教学和培训，打造高水平打造一流运动队伍，营造体育文化。力争让每个学生“每天锻炼一小时，至少有一项体育爱好”，形成一种习惯，激发学生在身体、技术、智力、心理等方面的潜力，使学生“更快、 “更高更强”的体育精神伴随着学生的成长和进步。

独立成长学习课程：

游学是衔接校内教育与校外教育的创新形式，是培养核心能力不可或缺的重要途径。我们将设计一系列特色游学课程。每一座山、每条河流、每一株植物、每一件事、每一个场景、每一个场景都是一种教育。求学路上有课程，最好的课堂在路上。游学可以激发学生内在的体验动力，拓展学生体验的活动空间，促进学生素质和能力的发展，培养学生解决问题的能力，成为一个对家、对国家有利的慷慨之人和世界。

10大课程特色

课程特色之一：特色鲜明的开发课程

中国传统文化、礼仪、儿童诗画、精彩汉字、播音主持；双语数学，快乐数学思维；未来科学家、乐高Wedo、STEM、Scratch编程与创意设计、魔术实验；钢琴，合唱，舞蹈，古本（Guzheng），埃胡（Erhu），戏剧，舞蹈形式，嘻哈音乐，乐器音乐，鼓；书法，手工艺品，小毕加索，中国绘画，陶瓷；篮球，足球，网球，青年武术，游泳，跆拳道，溜冰，有氧运动，啦啦队等

课程功能2：具有高级概念的特色课程

领导语言课程；综合中国和西方课程；具有出色专业的艺术课程；体育课程的身心健康；和学习独立增长的课程。

课程特征三：丰富而丰富多彩的活动课程

阅读节，数学节，英语节，艺术节，体育节苏州外教一对一培训日语，演讲大赛，合唱比赛，书法和绘画展览，钢琴音乐会，学习巡回演出，节日庆祝活动，校园声音，亲子巡回演唱会和其他丰富多彩的活动。

课程功能4：中文和西方的综合课程

阿斯丹课程； LA课程； TOI课程； STEM课程。

4。课程安排和内涵

（1）小学基础课程安排

小学毕业后获得的证书：

小学文凭

英国剑桥大学国际考试委员会颁发的统一考试证书

艺术和体育专业证书

学术年级证书

各种艺术和体育比赛证书

各种国内和国际学术和非学术竞争证书

独特，权威和国际小学成绩单（国际初中申请的竞争力两倍）

（3）课程安排，以扩大小学的利益

11个硬件设施