初级的说：朗读
b14、朗读是英语学习的核心枢纽！
????说的能力发育是从日常对话和朗读开始的！
????日常对话要表达的内容非常简单。在中国日常英语对话的语言环境确实存在一定的障碍，在b27中对其进行专门阐述！高级的说包括公开演讲和辩论，包括脱稿和不脱稿，复述和自言自语等，特点是要表述的内容是不固定的！
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????朗读作为初级的说：其内容是先被确定下来的。朗读

的语言环境在国内完全具备！朗读作为训练高级的说的前置环节，其重要性在专业教师的意见中，高度一致！朗读训练集成了精听、语流层面的语音和精说，并与精读进行深度链接！中国古代语文教育对于朗读的重视程度，可谓两千年未变，在摇头晃脑的朗读下，熟读成诵!
????朗读与精读的关系：朗读将声音的听说和文字的读，在大脑的生理层面链接在一起。语言的底层是感性的生理反应，不是逻辑思考！通过感性的声音（听和说）将阅读中的核心架构文字，在底层用非逻辑的感性力量链接起来，才会形成运用的高熟练度！
????学英语的高手打基础都依靠高质量的朗读，及朗读下的少量背诵！鲜有例外！
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????朗读训练要求高质量！朗读训练的主要问题在于质量不够！
????对于少数人来说，问题在于心理！金雯教授在《被解释的美》中认为：很多人汉语能力很强，就是不愿意学外语。这其中有个很大的原因，就是对模仿和重复的拒斥。学外语必然需要模仿，语音语调的模仿，遣词造句习惯的模仿，都不可避免，且要反复操练。擅长外语的人不一定在大脑构造上有何特殊之处，更可能是心性上比较善于认同、模仿他人。这没有什么不好，模仿不等于迎合，也不是墨守成规，模仿恰恰可以是创新的前提，最好的语言学习或许就是以创新为目的的带有敬意而又叛逆的模仿！
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b15、如何进行朗读训练？
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????朗读要先模仿！必须要有母版的朗读样本！
????夏鹏是目前国内朗读训练的著名推动者之一！《夏说英语》课程有大量的听众！夏鹏在《一篇关于英语口语的长文》中说：大学里面很多同学都有晨读的习惯，要看朗读的时候有没有带耳机，不带耳机念念叨叨的，那个不叫英语朗读，叫“念经”。这是我坚决反对的。
????朗读的基本环节：听—朗读，先听后说，是铁律！这一点，专业教师之间有高度共识！
????听的核心注意力是放在语音上的！夏鹏特别强调先听出停顿，之后是重音、弱读等，总体上的节奏和语调！朗读的控制环节：录音，进行原音和听自己朗读的录音进行对比，还是聚焦在听上！
????还有另外一个对比的环节：史嘉琳教授提出使用“回音法”，将脑海中的语音，凭借想象，不发出具体的声音，将其与原音进行对比！也就是在大脑里面想象自己发音，而浮现在脑海中的声音，所谓的“内语”，实际上这个发音不在嘴里面发出来。可以搜索：史嘉琳+回音法，了解更多相关信息！
????影子跟读法是朗读训练的一种集成模式，就是将上述的环节集成在一起，快速进行！
????可以搜索影子跟读，了解更多信息！
????朗读的材料：不需要很多，强调在少量的精选材料上，反复大量训练，进行精益求精！
????我自己使用田朝霞教授的《英语朗读与复述教程》作为教材，进行朗读训练。
????通过反复朗读同样的材料，能形成高熟练度，最终就自然背下来了！朗读需要在已经熟练的情况下，提高朗读速度，进行高速朗读训练，进行耐受力的训练！记住，英语训练是生理层面的技能训练！本质上说，训练的底层是口腔肌肉训练，如果你的口腔肌肉没有酸痛感，就一定是训练量不够！
????高质量、高熟练度是朗读训练的目标！
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b16、关于发音和口音的观念
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????在中国的社交媒体上，非常流行的一个现象是对娱乐明星的英语口音进行嘲笑和评价！可以搜索下关键词：娜扎+口音！
????夏鹏在《美音，英音，自由切换的秘密》（上）中说：中国同学在语音认识上的最大错误（我称为第一错误）就是：在pronunciation还没有做好的情况下，执意去关心accent的问题。这好比一个学生练百米短跑，不停的问教练：“教练教练我很忧伤啊，你说我万一跑到了光速，咋办？”
????夏鹏认为口音是有规律的偏离了正常值，而且是很多人一起使用！例如：所谓的英国口音、美国口音、澳大利亚口音，印度口音、菲律宾口音、日本口音、中国口音等！
????而英国口音包括：rp口音，rp = received pronunciation 意思为广为接受！也称为牛津口音或者是bbc口音。英国人口中3-4%的人会讲rp口音，96%的人不讲，但是他们都听的懂！bbc 等英国的广播电视媒体都主要使用rp口音进行正式新闻播报！其他地区口音包括：东伦敦音（cockney）、苏格兰口音（scots）、纽卡斯尔口音（geordie）、利物浦口音（scouse）等等！
????美国口音也是这样：ga口音，ga = general american ，也被称为cnn口音，
????其他还包括东北口音、纽约口音、南方口音、黑人口音等
????大部分普通人学习英语，应该最关注的问题应该是
一、我的发音需要练习到多好，就不太影响别人听懂我了？
二、我的中国口音是不是非常强，已经影响到别人听懂我的程度了？我需要修正自己的中国口音么？
????至于这个问题：我希望我的口音是类似于什么口音，不太重要，因为大部分中国学生，尤其是懒的，学的不好的学生，就是中国式口音，这和你选择学英音还是选择学美音这个决定的关系不太大。 因为懒，根本就谈不上练习到能摆脱中国口音这个程度。大部分中国学生学习后的现状是混合了一点点英音美音的logo性标志下的中国口音。
????冯国璋教授认为：英国人说法语，法国人说英语，德国人说英语，英国人说德语，那个没有口音？但是他们的说话能够叫人听清楚。主要靠两点：一是吐字清楚，不吃掉一个音节；二是重音准确。做到这两点，语音就可以了。
????夏鹏老师认为：我们不应该过多的在意accent，而是把注意力放在pronunciation上。实际上，中国口音的形成原因中，缺乏正确的发音训练是一个重要的形成因素，发音练习好了，对于中国学生来说，其中国口音就比较淡了！
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b17、如何练习发音？
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????发音训练是语音训练的一部分，与听音辨音训练是一个完整的整体！
????发音训练需要教材，最好有教师指导，网络上语音学习（发音学习）的工具和材料，可以起到辅助作用，但对大多数人来说，无法替代教材和教师。
????好的语音教材标准：训练中强调听音辨音的部分，语音材料质量好！
????高级语流阶段：推荐教材两本
1、《英语朗读与复述教程》作为高级语音+精说的综合教程 ?田朝霞教授著
2、《剑桥国际英语美语语音与听力速成》
????初级单音阶段：
3、《pronunciation pairs – an introduction the sounds of english》
????夏鹏老师还推荐：《美语发音秘诀》，适合高级水平的同学。
????发音训练在语流层面需要重点进行整体模仿，先做好整体模仿的训练，同时对于薄弱的单音环节进行局部优化！两种学习层次需要并重。
????很多中国学生的实践，过度偏重于单音（元音和辅音）的训练，而对于语流层面的训练，起步时间晚，投入时间少，这是很吃亏的！从学习进度的角度来说，单音的发音提升，需要很长的时间，而且需要语流层面的语音训练、以及朗读训练的支持！停留在在单音这个局部的训练环节，止步不前，是很多人在实践上的偏差！应该对单音训练，在短时间内，你能实现的水平有一个客观的估计，努力后就暂时可以了，需要去训练其他部分，待整体水平提升后，继续慢慢提升打磨单音中不足的部分！
????语音素材材料选择的标准：正常的受过教育的英美母语人的对话就可以，媒体新闻材料更加合格！选英音还是美音作为目标口音，就是个偏好问题！
????发音训练中：目前工具的使用，大部分学生在学习的时候，使用的远远不充分！对自己的发音进行录音，之后与原音进行对比。也需要将自己听不清楚的原音部分，切下小段，放慢播放速度，反复的听，之后模仿！
????训练发音必须要有训练量，本质是肌肉训练。
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b18、条件篇：朗读
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一、学校和语言环境的影响：
????中国的英语学习者，对于英语对话，尤其是外教英语对话，有一种非理性的偏好。朗读不是口语对话的廉价替代品，是必须训练的环节，而且是枢纽型的环节！对于朗读训练的质量不高，投入时间不足，根本原因是认识不清！
????在朗读中，忽视精听的前置训练，是非常普遍的缺欠！在语音训练中，忽视听音辨音训练，而将语音训练等同于发音训练，同出一辙！
????夏鹏重点强调了语音训练和朗读训练之间的关系：不要沉迷于单音层面的训练，而忽视语流层面语音训练，而语流层面的语音训练和朗读训练是结合在一起的！
二、工具，材料资源，教材和教师：
????朗读材料的数量不需要很多，需要高质量！
????夏鹏是目前国内朗读训练的著名推动者之一！《夏说英语》有大量的关注者！我的朗读学习，以田朝霞教授的《英语朗读与复述教程》教材为主，带有完整的高质量朗读资料，作为高级语音+精说的综合教程。她同时在中国高校外语慕课平台：http://moocs.unipus.cn/ ?上，开设免费课程：《英语之“声”——实用发音技巧轻松学》。
????其他相关内容见：b13、条件篇：听力
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目录
a：我的学英语故事
b：单词
b：基础的听
b：初级的说：朗读
b14、朗读是英语学习的核心枢纽！
b15、如何进行朗读训练？
b16、关于发音和口音的观念
b17、如何练习发音？
b18、条件篇：朗读
b：阅读
b：写作
b：高级的说
c：观点
附录
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