半日班、全日班、一对一教学……近年来，各类早教、英语培训机构持续在我国各大城市流行，而其中最流行的元素就是是外教。半月潭记者近日调查发现，部分外教并非来自英语国家，不具备相关专业资质和经验。面对“外教热”，家长需保持客观冷静。

外教“善念经”

在深圳福田区东海城市广场，几名参加过户外活动的孩子跟随外教走进一家专门从事民办英式精英教育的早教中心。

顾问老师Vila是中国人。她告诉半月潭记者，该中心完全由外籍教师授课外教一对一选什么牌子，有7名外籍教师，全部是从海外直接聘用的，拥有早教资格证书。 “一周来一两次效果很有限，还是给孩子一个全英文的环境比较好。中国人教英语和外国人教英语有很大区别，他们的思维不一样，外国人的表达方式也不同。”老师更好。”

半月潭记者了解到，该中心的课程分为全日制班和半日制班，共40个学位。 “现在很多孩子都在等位子，位子一直排到年底。”维拉表示，全日制暑期班的价格为每月12000元，还需额外缴纳1000元的学位注册费。 “9月份开始的半日制课程价格为每学期5.8万元，为期5个月。”

“纯正的外教非常有帮助，我儿子回家后，经常会说一些英语，他是用英语思考的。”一位送孩子来该中心的家长表示，希望孩子将来走国际航线，所以不考虑公立学校。学校。

“我家楼下就有公立幼儿园，但我还是把孩子送到几公里外的私立幼儿园“外教热”调查：盲目国际化和扭曲的起跑线，因为那里每个班都有一位外教，陪着孩子们学习、玩耍、唱歌、跳舞。一天下来，效果肯定会不一样。”一位李姓家长说，“那里的语文老师只是助理老师。”

实际效果很难判断

不过，也有一些家长持有不同意见。 “外教上课的效果和我在家教的效果差不多。”蔡女士坦言，她在家和儿子用英语对话时，并没有听到儿子有什么新的东西。 “外教上课的实际效果很难判断。”

深圳南山区一幼儿园取消了今年9月份入园的孩子的外教班。现有的三名外教将在新学期仅保留一名，并且只教授往届学生。 “也许每个人对英语的感受都不一样，我们小时候没学过英语，但长大后还是可以学得很好的。”幼儿园课程主任王老师表示外教一对一选什么牌子，对于幼儿园的孩子来说，有没有外教并没有太大区别。 “很多家长听说外教班被取消后，并没有反对。”

半月潭记者在采访中发现，一些专注于逻辑思维训练的机构并不盲目推崇外教。 “建议选择中国老师，他们的英语很好，而且课都订满了。”一家幼儿教育机构的课程顾问周女士说。

这家幼儿教育机构专注于大脑发育。店里有2名中国籍老师和1名外籍老师在教授英语幼儿教育课程。一小时的课程包括近 20 个课程，包括问候、抽认卡、计算和推理。教师需要快速操作教具并教授大量内容。

“外教在闪卡等方面的操作就没有那么熟练，衔接性也不是很好。”周女士表示，中国老师操作教具更熟练，更能关注孩子的心理。 “外教不太了解中国文化，也不一定了解孩子的心理。”

“黑外教”需警惕

近年来，一些地方出现了“黑外教”。半月谈记者了解到，不少城市对于聘请外教都有明确、严格的程序。在深圳，聘用学校必须按照有关规定取得聘用外国专家的资格；在深圳任教的外籍教师必须取得市外国专家局颁发的外国专家证书。本许可证由聘任的学校（机构）提出申请，报市外国专家局审批。深圳市外国专家局相关负责人表示，学校聘请的外籍教师必须来自母语国家，并且必须有两年以上的工作经验。

规定虽不宽松，但在实践中难免有不足之处。半月潭记者在部分城市幼儿园调研发现，部分幼儿园外籍教师没有工作签证，属于非法聘用；借助非英语母语国家的“老外”过日子比较常见，市场上来自俄罗斯等非英语母语国家的英语外教不在少数。 。

“在深圳办幼儿园，聘请一名合格的英语外教，每年至少需要20万元，每个孩子每月的费用需要5000元以上才能负担得起。”某幼儿园招生办主任说道。一位教育专家告诉半月潭记者，聘请外国人进行非正规就业，可以省去申请、管理、年检等诸多中间环节，大幅降低办学成本。

半月潭记者走访发现，对于聘请外教的培训机构或幼儿园，不少家长看重品牌、招生简章、教育部门认可的资质，根本不会审核外教资格证书。

不应盲目追求“国际风格”

采访中，不少家长认为跟随外教学习可以帮助孩子将来说一口流利、纯正的英语，也可以让孩子培养国际视野、了解多元文化。

专家表示，目前很多家长对国际教育存在误解：一是只要是外国人就是外教。第二，以后学英语是不可能的。从幼儿园开始就得跟着外教上课。第三，中国老师不如外国老师，教不好英语。

武汉大学发展与教育心理学研究所所长戴正清认为，对于儿童教育，中国注重标准化教学，而国外的教学方式和内容更加个性化。课堂上的互动活动和游戏更能吸引孩子，有助于孩子素质的培养。如果外教拥有良好的语言能力、合格的资质和相关的教育经验外教一对一选什么牌子，国际教育确实有利于孩子语言学习和思维视野的发展。但现在有很多非正规外教。除了口音不合格，让孩子模仿后很难改正之外，他们消极的态度、不良的生活习惯以及一些偏激的想法都可能给孩子带来负面影响。

“在中国的教育模式下，学生知识基础扎实，国际教育的知识容量较小。”戴正清表示，如果孩子们早年接受国际教育，然后再回到中国的公立教育体系，他们可能无法适应难以衔接的情况。

武汉大学外国语言文学学院教授周保国表示：“如果教学条件理想，学习条件基本不变，那么最终效果与开始到结束相差不大。”两三岁开始学习英语，七八岁开始学习。 ”

燕山大学副校长张福成认为，目前我国对于外籍教师还没有明确的法律法规，只有一些程序规定。应尽快完善立法，完善聘任外教的标准和办法，用相关法律规范外教的法律地位和权利。义务。同时，将成立专门机构，对现有外籍教师的资质、能力、师德、文化等进行全面评估。