近些年来婴幼儿的教育出现了”英语热”，这种知识性学习的低龄化也是受到了教育方向变化的影响，我国教育局对英语课本的改革在过去的二十年里从未停歇，孩子们接受的知识难度也越来越高。

正因为我国教育改革中，在不断地将学习内容一步一步走向低龄儿童，导致了各科学习内容的大幅度提前，曾经初中课本的内容并入了小学，小学高年级段的内容”下放”到了低年级段，家长们为了让孩子能够尽快地跟上小学的课程，在孩子幼儿园的时候就开始进行了提前打基础的”幼小衔接”学习……

由此应运而生了众多民间的教育机构，各种学科的婴幼儿早教培训崛起壮大，其中家长最为关注的，莫过于”婴幼儿英语早教”。

微博上有个笑话，说有人问”孩子4岁，英语词汇量只有1500左右，是不是不太够”，答曰”在美国肯定是够了，在海淀肯定是不够”。

这笑话辛辣地戳破了我国家长们对孩子婴幼儿英语教育的急迫担忧，甚至到了对理论知识完全不具备就盲目跟风的程度。

关注人类对于语言学习的生理发育

1. 大脑发育

婴幼儿的大脑对于语言学习是一种生理层面的成长过程，家长一定要建立一个逻辑理念——婴幼儿的语言学习并不是心理层面的问题，而是生理层面的问题，如果没有满足孩子进行语言学习的良好的语言环境，孩子的学习是很难像”别人家孩子”一样轻松的。

母语习得过程是指大脑的语言中枢系统在婴幼儿成长阶段，需要持续接收大量的语音、场景、嗅觉、触觉等等信息，经过神经元细胞的分析，从而解析出这类语言的语法。

这种生物层面的对于语言的先天性学习，仅限于7岁以前，并且从3岁到7岁时，孩子对语言的这种先天性的学习和理解能力会大幅度下降，在7岁后人对于语言的生物性学习能力几乎不会再触发。

从生理性角度得出的结论我们可知，孩子在婴幼儿时期（2-7岁）对于语言的沉浸式学习阶段，每天需要不低于母语学习时间的十分之一时间的英语学习，才能够有效，在这个学习的过程中，并非孩子的学习需要沉浸在具备英语语言环境的场景中，持续不断接收大量的英语信息。

这也就是我们常听到的名词”语境”。

2. 语感与语境与母语学习

语感和语境的概念，具有非常强的专业性质，并非我们家长平时所理解的常规操作方式，比如”不断地给孩子听音频，反复听，不管孩子在干什么，英语光盘播放着就能给孩子制造语境”，这样制造的语境并不完善，孩子的注意力也不够专注，所需要的学习时间也就更长。

婴幼儿在学习语言的过程中，每天的精力是有限的，我国的大多数孩子平时的学习主要还是以中文为主，那么假设孩子除去每天睡觉的时间、吃饭、玩耍的时间，剩余12个小时里，母语的生活和学习时间为10个小时，那么十分之一是开始起作用的时间，也就是说孩子需要将2个小时的剩余时间都拿来学习英语，处于英语的日常生活气氛中，不断接收到大量的英语学习内容，才能够让自己对英语的学习具有生理性的作用。

这对孩子的语言中枢系统来说是比较疲劳的，但家长也必须明白，不可将母语学习的时长小于英语学习的时长，否则就会本末倒置，让孩子转变了语言的基础系统，以英文为母语。

语言的生理性学习进程是不应随意转变主次场合的，否则就会给孩子造成一定的语言混乱，妨碍到孩子的语言表达，因为我们的孩子大多数还是生活在汉语的环境中的，如果孩子以英语为生理性母语，那么孩子在平时的日常生活中，就会表现出对汉语表达的障碍，反而造成语言发育迟缓的现象。

关于民间英语教育机构

1. 我国外语类教育机构现状

我国的民间存在着各种各样的教育机构，种类繁多，花样频出，但是不得不说，很多家长对于英语学习的理解并不专业，民间很多婴幼儿英语培训机构在和家长沟通的过程中，也会对家长灌输很多错误的概念，让家长曲解有关教育的很多名词概念。

当家长进行了错误或者有误差的教育方式零基础英语教育机构哪里学，又得不到”老师们”所说的学习效果时，不免会认为孩子笨、偷懒、不学好，等等负面情绪产生并发泄给孩子，这样反而导致了孩子认为学习英语是痛苦的，造成孩子从内心中抵抗英语学习的糟糕后果。

再者，我国民间的很多教育机构对于婴幼儿的英语”外教们”并不专业，很多机构存在着无证上岗、国籍冒充、管理混乱的情况，非内部人员很难弄清楚里面的门道。

而他们给孩子的教学方式也并没有任何学习意义，多数更像只是陪孩子做做游戏罢了，进行英语交流的层次非常低端，孩子接收英语信息的量也不足以让孩子出发生理性的学习机制。

可以说是相当没用了。

2. 所谓的”词汇量”陷阱

我们在很多鸡汤文、营销文章、大热的传闻中常常会看到这样的标题——某某孩子年仅5岁，英语词汇量达到3000，堪称神童。

或者又在民间的各种婴幼儿英语早教培训机构的广告，和他们任教的”老师们”口中得知，谁谁家的孩子非常厉害，小小年纪英文出口成章，什么都能拿英语说，词汇量堪比成年人。

不得不说，这样的说法是非常没有文化的，是很暴露智商的，纯粹是一种博人眼球的说法。这样的”神童”我们不能说没有，但是是非常罕见的，普遍是因为其生理上的优势，是大脑语言中枢比一般孩子发达，或者他们家的孩子讲英语作为了第一母语来学习，才能够达到这样的词汇量。

“词汇量”的含义并非简单地会念零基础英语教育机构哪里学，这是一个学习上的专业名词。词汇量亦称”字汇量”，是语言水平衡量的指标，是指一个人能够识别或使用的一种语言的字数或词数。听、说、读、写4种语言技能都具有自己的词汇量。而我们在教育中所讲的”词汇量”是要求孩子对每一个字、词都要掌握听说读写、并且要与语法相适用。

而我国教育中要求高考生掌握的词汇量为3500，随意听信民间机构的说法就去给孩子报名参加昂贵的英语学习班，未免太交智商税了。

3、 关注国家教育大方向

除此之外，家长还需要关注国家事实和教育政策，从现在的大方向来说，英语的学习虽然仍然很有必要性，但是比起五年前、十年前和上一代的孩子来说，在孩子将来就业、择校和就业上，英语教育的需求已经出现了缓和的大趋势。

近两年，由于教育对教材和各学科的课改动作频频，社会对于学生教育的关注度也是不断上升，其中最为敏感的就是”外语学习”这一项，而”外语学习”最受关注的莫过于英语学习。目前，教育部安排高考改革在上海市和浙江省进行试点，单”英语单科分数线降低、难度降低”这一项，就给全国教育界掀起了波澜。

从国家发展的大方向来说，我国近些年来国家综合实力稳步提升，已然崛起为”大国”，国家对于文化软实力的发展也越来越重视，教育部降低英语分数线和难度的目的，也正是国家需求我们将对外来文化的向往和学习，转变为对国家自身文化的自信和关注。

但这并不表示英语的学习可以松懈或放弃，有些家长可能会认为将来学习英语不重要了，不如从现在起随便学学，把精力放在”更重要”的技能上，这种想法就有些自作聪明了。

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