参加升学考试英语口语测试，在你面前，向你提问、与你交流的“考官”不再是一脸严肃的主考教师，而是一台小小的电脑。这种情景你经历过吗？3月12日、13日短短两天，广东省佛山市6万余名中考考生就尝试了这一“新奇好玩”的考试方式。

3月12日下午，在佛山市荣山中学各个考室，记者看到，一台台电脑或是一排排整齐排列着，或是三台一丛簇拥摆放着。坐在电脑面前的考生，个个戴着耳机，一边专注地盯着电脑屏幕，一边对着麦克风语音琅琅。

据了解，英语口语测试“人机对话”目前在我国还是个新生事物，全国高考、中考实施这项改革的省市仅上海、广东等个别地区。其中又以广东省的改革范围最广，参考人数最多，并且也是唯一将“人机对话”测试成绩计入升学考试总成绩的试点地区。

据广东省考试中心介绍，继去年广东中考、高考英语口语测试首次试行“人机对话”之后，今年该省中高考英语口试改革将再掀高潮：全省中考参加“人机对话”的考生将超过40万；高考预计也将有2万余名选考英语(2)的考生需进行该项测试。

“人机对话”：与电脑考官“过过招”

与以往英语口语测试，考生和主考老师面对面的“人人对话”形式不同，“人机对话”是由电脑来扮演考官角色，所有问题和指令都由电脑发出，考生则根据从耳机中听到的或在电脑屏幕上看到的指令和要求做出相应反映并回答考题。而电脑会自动将考生在考试中回答问题时的所有语音信息进行录音，并保存。考生进行考试的全过程都不会介入任何人为因素。考试结束后，所有考生的考试录音将传送至广东省考试中心或市级教育局，由这些部门组织评卷教师对每份“答卷”进行评分。

实施“人机对话”高考英语口语，考试内容和题型设计是否科学、合理，是改革成功的关键。据该省考试中心招生考试部主任黄友文介绍，目前广东高考在对选考英语(2)的考生实施的“人机对话”口语测试中设计了三种题型高考英语口语，分为A、B、C三节，考试时间共30分钟。A节的题型是“模仿朗读”，要求考生观看一段影视片段，观看的同时注意模仿朗读台词，然后准备1分钟，待电脑发出开始录音提示后，考生即可模仿朗读影视片段中的台词；B节的题型是“角色扮演”，要求考生扮演某种角色，这个角色必须完成“听一场讲座、报告会或记者招待会等，问3个问题，答3个问题”一系列交际活动，提问的3个问题是考题预先设计好的，考生必须按照电脑屏幕上的中文提示进行提问；C节的题型是“口头作文”，要求考生观看一段无声的影视片段或一组图片，然后根据提示的情景进行1分钟左右的口头作文，内容包括讲故事、谈看法、描述过程等。

“人机对话”模式下，广东各地中考英语口试考试内容一般也分三部分，但与高考英语口试题型略有不同：第一部分是“朗读短文”，屏幕上会出现一段英语文段，考生有一段准备时间，随后就开始朗读这段短文；第二部分是回答问题，计算机会播放一段录音，并提出几个问题由考生回答；第三部分是口头作文，计算机将给出简单的用汉语表述的情景，由考生用英语表述。

荣山中学校长王维大认为，高考和中考“人机对话”的考试内容分别能较好地考查考生的语言模仿能力、听说表达交流能力和语言组织能力，各部分题型设置比较科学，同时也符合绝大多数高考考生和中考考生的实际能力和认知水平。

此外，实施“人机对话”，由于考生是分批次进行考试，因此广东中考和高考，每次考试都会根据需要命制多套试题。各套题目难度一致。每天上午、下午的考题均不一样，避免了考完试的同学向没有考的同学“漏题”的情况。

优势凸显：排除主观干扰更加高效公平

在实施“人机对话”之前，高考英语口语考试在广东省其实就已经实行了8个年头。当时一直采用“人人对话”的形式，即主考教师对着一位考生，面对面进行测试，并由主考官当场给考生评分。

据了解，8年来，广东实施高考英语口试，对推动中学英语教学改革、促进中学素质教育起到了积极的导向作用，有效提高和培养了学生的听、说、读、写能力。但近年来，随着中高考考生人数的逐年增多，考试规模不断增大，“人人对话”的考试形式在实施过程中遇到一些实际困难。

据黄友文介绍，“人人对话”模式下最突出的难题有三个：一是考官与考生一对一进行面试，必然需要大量的主考教师。众多主考教师之间的水平差异，会给考试公平、公正带来一定影响。二是随着考生人数的激增，按“人人对话”的考试模式需要增加大量的主考教师，但目前选拔、培训大量合格的主考教师存在着较大困难。主考教师的选拔和培训难以满足考试的客观需要。三是实行“人人对话”，由主考教师当场给考生评分，缺乏现场情景资料，难以保证评分标准的一致性和一贯性，无法加强评分误差监控，给解决考试纠纷带来了一定的难度。

“实施‘人机对话’后，许多难题迎刃而解。”黄友文说，与“人人对话”相比，“人机对话”具有许多显而易见的优势：

首先，使用“人机对话”进行口语测试，最明显的好处是电脑考官发音标准、地道，并且对所有考生都“一视同仁”，避免了过去不同考官口音不同而造成的考试差异和对考生的不公平。

其次，“人机对话”的口试方式大大提高了整个考试的工作效率，能对大批量的考生在同一时间内进行测试。佛山市教育局副局长杨晓勤向记者介绍说，今年中考佛山市采用“人机对话”考试，共设置了55个考点，107个考室，仅用两天时间就完成了全市6万余名考生的考试。而如果实施传统的“人人对话”，6万考生，还是两天考试时间的话，以每人考10分钟来算，至少需要600多名主考教师。现在实施“人机对话”大大减少了人力，这样就可以精挑细选出水平高的英语教师进行评分工作，从而更好地确保英语口试的高效率和高质量。

第三，评分将更客观、科学、公正。杨晓勤说，以前“人人对话”往往一个考官对考生进行几分钟的面试就下结论，难免受人为主观因素的影响，而且由于考后无法还原考试现场情景，一旦考生对考试提出异议，也无法复议。而“人机对话”可以完完全全记录并还原考试现场情景，从而实现“一题多评”。

据负责设计开发广东省中高考“人机对话”系统的高级工程师胡宏伟介绍，目前广东“人机对话”口语测试评分实行的是“二评”制度，即每位考生在考试时的语音信息至少要由两位教师分别各自独立地评阅一次。当两位评分教师对同一份试卷的两个评分相差不超出规定的误差范围时，计算机评分系统会自动取两个分数的平均值作为该试卷本题的得分；当两位教师给分之差超出误差范围时，评分系统就会将该题自动调给第三位教师或评分组组长评阅。“由不同评分教师反复听，就能够有效地控制评分误差。”杨晓勤说。

此外，“人机对话”还为考生创造了一个更为轻松的考试环境，有利于减轻考生心理压力，发挥正常水平。记者在佛山中考现场看到，尽管面对的是“冷冰冰”的电脑屏幕，然而一些进入状态的考生不仅嘴里念念有词，而且表情丰富，还不时情不自禁地打着手势，似乎是在和一个“活生生”的小伙伴在交谈。结束考试，从考场中走出来的考生大多面带微笑，神态轻松。“与电脑对话，我觉得自己更放松些。”佛山市南海实验中学考生潭敏沂告诉记者，考题并不难，心情也比面对陌生的考官要轻松得多。“如果是由考官来考的话，我可能会想这没准是个教授级的‘大人物’。面对大人物，心里肯定紧张得很。和电脑对话就不一样了，答得不好也不怕它小瞧我。”不过，潭敏沂调皮地说：“电脑要是能对我笑就更好了。”

导向作用：推动中学英语教学改革

广东中考、高考两大升学考试启用“人机对话”也引发了人们对中学英语教学改革的关注。武汉科技大学外国语学院教授张四友认为，在当前中学教学中，中考和高考的指挥棒作用依然非常明显。考试设计得好，对教学就会产生好的推动作用。广东省在高考、中考中采用“人机对话”的形式加强英语听力和口语的考查，无疑将对中学英语教学产生强烈的反拨作用。

黄友文向记者透露了当初设计高考口试考试题型的情形。他说，高考口试第一部分——“模仿朗读”是受一位中学英语教师的启发而设置的。“改革前，我们到基层中学调研，山区的一位英语老师对我说，现在学生很重视英语学习，背单词、记语法、做练习都很下苦功，但是一些学生对课文朗读却不太重视，英语发音也不够准确。”黄友文说，调研组的成员们当时听了就决心在口语测试中设计“模仿朗读”这一内容，通过考试的指挥棒作用，引导学生重视英语最基本的语言能力学习。

杨晓勤指出，“人机对话”不仅是考试形式的革新，更重要的是将给中学英语教学带来一系列的变革，同时也将促进计算机信息技术与学科教学的整合，以及英语教学资源库的建设，引领中学英语教学回归语言学习的终极目标——交流与沟通。

据悉，自去年以来，广东省一些中学适应中、高考改革的需要，快速反映，进行了多种形式的英语口试试验。现在英语语言运用的气氛在全省各所中学更加浓厚。