上周末，我们邀请了从实验国际部申请到普林斯顿和牛津大学的孩子妈妈做了一场直播讲座，家长们反响热烈，觉得获益良多。今天我们将讲座的主体内容整理成了文章分享给大家，希望能帮助到更多的家长。

一． 学前阶段：顺应天性，广泛尝试

在我看来，学前是孩子的天性发展阶段，这个时期家长们不要着急，多给孩子一些耐心，让他们慢慢成长。也就是，家长们最好不要强求孩子学一些他不感兴趣的东西托福班寒假，而是顺应孩子的兴趣和天赋去培养。

如果想要给孩子报兴趣班的话，可以尝试围棋、钢琴、绘画、球类。但是如果孩子实在不喜欢的话就不上了，不去强求孩子，如果他喜欢的话自然会坚持。不建议给孩子设定太功利的目标，比如通过特长考级为之后的申请提供资本，或者在某一领域有很大成就。这样的话会让孩子产生抵触情绪，如果没有兴趣或者学不好的话也不利于孩子自信心的培养。可以引导孩子尝试，但不要代替他们做选择。比如，如果孩子在学习钢琴后确定五音不全的话就没有必要继续学习，世界上真的天才既不是学出来的也不是逼出来的。

二. 小学阶段：用潜移默化的影响代替强制输出

在小学阶段，我最为着重培养的是女儿的阅读能力。女儿小学时候在美国学习，那个时候她经常拿着一个大行李箱去图书馆装几十本书回家看，最后图书馆里幼儿预览室的书孩子基本全都看完了。我从来不限制她读什么书，不仅仅是小的时候，现在也是如此。一直以来女儿都特别喜欢读一些探险类的书籍，可能不那么“阳春白雪”，相对来说趣味性强一些，但是我不会去改变她。因为我觉得不管是什么样的书籍，只要是阅读就是开卷有益的，很多美国童书作家的作品对孩子都是很有启发的。

包括女儿在中文学习的过程中也因为阅读收益不少。女儿回国之后在国内读三年级，当时因为没有一个良好的语言环境，她的语文成绩最初不是很好。当时还发生了一件非常有意思的事情，当时老师建议学生读《城南旧事》，可到了女儿口中就变成了“成男就是”，老师推荐的《黄冈小状元》也被她复述成了“黄冈小壮士”。就是这样的中文基础，女儿也在半年内就追上了学校的进度，我也并没有刻意为她报补习班。这一方面是因为三年级的课程比较好追，另外一方面也是得益于她平时的阅读习惯所带来的语感。

为了防止女儿英语水平退步，我也会督促她读一些英语读物。这里想要分享的一点是，很多时候孩子的潜能是需要挖掘的，可能他们自己都会惊讶于自己可以完成某一项任务。比如女儿当时是小学二年级的英语水平，可以阅读200字左右的英语小说。女儿本来觉得《哈利波特》原版小说太长，没有勇气去阅读。但是我鼓励她可以尝试阅读一些篇幅较长的作品，从《哈利波特》开始就很好。我的方法是带她看《哈利波特》电影，同时听原版小说的电子书，通过这种方式来帮助孩子认识到，她可以阅读这种篇幅的小说。在女儿通过电影了解大致情节后，她对于语言的接受程度也会提高，即便是不会的生词也可以慢慢猜测出意思，在潜移默化中得到提升。之后孩子也慢慢扩大了自己的阅读范围。

刚才我提到了有声书，在我看来这也是女儿英语能力提升的一个关键素材，毕竟听力也是英语学习中至关重要的一个环节。我感觉女儿英语好，在很大程度上是听出来的。我最早使用的“书飞”网就是非常好的资源，我会在家里十年如一日地给她听网上的原版书籍，吃饭睡前都会听一点，什么内容都可以。在这些资源都听完之后，我开始使用微博“爸妈网老王”上的有声书资源，也是非常不错的一个平台。

在兴趣培养方面，我没有刻意培养女儿在学术方面的喜好，更多的是一些课外的兴趣活动，比如网球、乒乓球、素描、滑雪、围棋等，每到节假日的时候我们一家人还会一起出去旅游。当时感觉这些东西对于女儿来说都是单纯的爱好，但现在回过头来想会发现这些对于她日后的学术道路是很有帮助的。比如在申请大学的时候，我问女儿有哪些感兴趣的事情，她回答说喜欢看小说和画画，然后我就建议她可以申请创意写作或艺术史方向。也就是说儿时的爱好可以在无形之中为孩子未来的发展道路提供更多选择。包括学习围棋也是如此，女儿后来之所以选择学习法律专业也是受到了这项技能的影响。学习围棋时培养的思辨能力和逻辑思维能力对法律专业的学习非常有益。

总的来说，小学阶段对孩子的教育不需要很功利，更多地是以引导的形式对孩子进行潜移默化地影响。因为小学阶段还不涉及到专业的问题，只要让孩子把该学的课程学好，把想玩的东西玩好就足够了。

三. 初中阶段：不追求学业加码，倾听孩子的心灵诉求

女儿在中考的时候，考试内容已经改为了通识教育，各种科目都需要学。但是我觉得中考的内容并不算很难，如果不是说孩子成绩有明显短板的话不建议报班。

我记得女儿在考“航班”的时候学物理有些吃力，当时班上补课的孩子也很多，有一些平时考试的内容他们都在课外班学过，这样一来女儿就有点跟不上。于是我们为了追赶进度也给她报了个班，学完之后成绩也就上来了。所以其实我觉得有的时候课外班的补习不仅仅是为了提高成绩，更重要的是让孩子明白，自己通过补课是可以追上进度的。还有就是，很多家长在看到孩子成绩落后之后就非常焦虑，马上开始给孩子报各种各样的补习班，这其实是没有必要的。我觉得我们作为家长应该多给孩子一些信任，只要找到成绩落后的原因就能在下次的考试中得到提升。一味的报班容易形成孩子的焦虑情绪，反而会影响进步。而且还有一点很重要的是，如果孩子没有考好的话不要太过于苛责，因为孩子考不好的话自己本身心理负担就很大，我们作为父母不应该再去施加压力。我一般都是站在孩子的立场上去和她交流，和她交朋友，这样孩子也会更愿意和我分享她在学习和生活中的一些感受。

在能力培养方面，我觉得初中时期应该注意培养孩子的自主学习能力。我家孩子在学习上的一个优势是，她的笔记做得很好，每次考前都会通过笔记来复习，因为笔记体现的是她自己的思维逻辑和学习体系。她这次去普林斯顿也带了两本自己的经济学笔记，她说只要有了笔记她就什么都不怕了。这种能力其实就是在她初中阶段培养起来的。

很多家长觉得孩子要想成绩好就一定要加码，但其实不是这样的。我女儿在初中时期并没有做很多额外的练习托福班寒假，基本就仅限于完成学校的作业。所以，其实初中阶段只要把课堂的内容吸收好就足够了。

进入初中之后，孩子们逐渐开始面对一些学业压力，女儿在初中的时候也不例外。这个时候就需要孩子学会自我调控和时间管理了。记得女儿在初三的时候正值青春期，在学业压力的影响下，有时候也会半夜三更起来问我“人活着的意义是什么”。那段时间我经常带她去宠物店撸狗，希望通过转移注意力的方法帮她减轻一下压力，也因为她自己本身就很喜欢狗。后来到了高一，我干脆给她收养了一只狗，后来她情绪慢慢稳定，也说明动物的这种陪伴是能够带给她一种无形的抚慰的。每个孩子都会有青春期，这个时候家长不用和他们太较真，可以试着转移一下话题，帮孩子从不良的情绪当中解脱出来，比如带他们去吃好吃的、玩好玩的，哄一哄可能比态度强硬更有效。这样时间长了孩子也可以学会自己调节情绪。

初中阶段不仅是孩子学业发展的关键时期，同时也是亲子关系培养的关键时期。这个时候孩子是无意识的，父母一定要帮助孩子，站在他们的立场上考虑问题。处处保护孩子、相信孩子，从而建立良好的亲子关系。只要孩子愿意说，就一定不要打断他，给予孩子充分的尊重和信任。父母要注重培养孩子的能力和心态，以成长为目的，把所有的失败和困难都看作人生中的机遇和挑战。不埋怨不沮丧，越成功越勤奋，让孩子有成就感、胜利感，最后爱上学习。

四. 高中阶段：发展学科兴趣及专业探索能力

进入高中阶段后，孩子就需要开始考虑自己未来的专业发展方向了。这个时候，引导孩子明白知道自己想要做什么就变得格外重要。比如女儿不喜欢奥数，宁愿自己掏腰包损失报班费也要退班不上，虽然女儿的大学数学成绩名列前茅，但也坚决不想以数学、计算机作为专业，这些信号都告诉我STEM在孩子那里是行不通的。

美国大学的申请比较看重个人特质，所以申请材料应该体现个人鲜明的人设，需要体现自我认知、自我意识和自我驱动。女儿在高中自已选择参加模拟法庭社等社团，继续文学、艺术方向爱好藤校妈妈的育儿秘籍：培养孩子最重要的四个阶段，为大学申请选择专业打下基础。当校刊作者、主编，参加征文比赛、写以真实法律案件为蓝本的小说、参加科研项目、写论文、做作品集、当艺术馆导览、学习艺术史课程，深入探索学术兴趣，把爱好变为学科探索。同时积极准备，申请英国的法律方向，实现自己当律师的志向。

所以其实爱好和学业从来就不是两个相矛盾的命题，只有当孩子形成了爱好之后才能拥有良好的自我驱动，从而有欲望进行更加深入的学术探索。

五. 关于选择实验国际部

选校问题对于很多家长来说都是很头疼的一件事情，对此，我的做法是尊重女儿的选择。初中毕业的孩子已经初步形成了自己的喜好，对于学校和学科的选择会有一个基本的判断。因此，我会充分掌握各种信息并给予建议，为孩子充当顾问的角色，但不会代替孩子做决定。还有一点非常重要，那就是孩子和家长要思想统一，当一个家庭为一个共同的目标去努力的时候会事半功倍。所以在初三时，我们共同决定选择考国际部，然后出国留学。

1. 有倾向于去国际部的孩子，初中需要做的准备？

首先是语言，初中阶段不一定要准备托福成绩，到高中阶段会有很多机会让你去考试托福班寒假，不能以考带学，过于功利，否则在某种程度上会使孩子丧失对学习语言的兴趣。在托福考试的听说读写中，男生的口语可能不太容易提高，如果初中阶段有基础并且学有余力，可以加强口语方面的学习，阅读和写作通过培训会提高的快一些。但假如孩子英语很好，也有意愿考托福，可以在初三寒假报托福班培训，全面熟悉考试体系，争取在初三下4月份之前正式考一次托福，拿到分数也加一分保险。我的女儿就是在初三上了几次新东方的托福培训班，首考托福取得了112分。

国际部和高考部的学习是两个体系。申请美国学校，通过各个方面的考察来评价一个孩子，从而录取，在制度上是非常有效的。

想要申请美国高校的话需要做好这些准备：标化成绩（托福、SAT、AP）、GPA成绩、活动（贯穿于初高中阶段的活动，如果组织的更早，持续的更好，就更容易出成绩）、文书的准备（推荐信）。如果有条件，可以从初中开始准备活动方面的内容。

国际部的报名表上会有问答题，类似文书等，实际考察的是孩子独立思考和写作的能力。学有余力的孩子可以找到一门喜爱的学科去坚持自主拓展学习，坚持一项运动或者才艺培养兴趣，学习二外等。

刚刚提到的活动需要与孩子的兴趣有关，一方面要展示学术水平，另一方面要展示孩子的个性以及社会责任感。美国高校想要看到的是孩子对于自己全方位、立体化的展示。招生官是看不到学生本人的，他只能通过你准备的材料、通过文书来判断你是一名怎样的学生。

国外的学校各有风格，名校也很多，每个学校的特性也不同，招生官想要寻找的是与学校最匹配的学生，所以孩子需要对自己的目标校有所了解，从而有针对性地进行准备。

家长们想要提前了解国外的大学、招生制度体系的话，推荐书籍：《大学之路》（吴军）、《招生办主任教你申请美国本科》（资料很详实并且步骤具体）。

总之，要长期从思想上、语言（口语）上做准备、自己感兴趣的活动、了解美国大学。

2. 除了语言方面，还需要做好哪些准备？

很多家庭在准备留学的过程中最关注的都是孩子的语言或者学术水平，而孩子独立思考和独立生活的能力往往是被忽略的一点。能够独立生活是孩子出国留学的大前提，有些孩子因为无法适应独自在异国他乡的生活而产生了心理问题，进而影响到学业的发展。因此，引导孩子独立面对生活是留学准备中必不可少的一环。建议父母在孩子出国前多进行日常培养，可以帮助孩子在出国后更好地适应生活。

在材料准备方面，国际部在高三的时候会要求学生写文书，这不仅仅是对自己学术能力的简单梳理，更是对自己人生经历的回顾，是人生哲学思考的问题。国际部的孩子在思想上可能更活跃，最好能够利用这点优势，要学会挖掘自己。学校也会安排很多学长、学姐的经验介绍，通过这些优秀案例的分享，可以有一个大致的判断，为孩子提供参考。

最后，父母需要引导孩子学会运动和减压，这一点在前面初中的部分也强调过。国际部后期阶段的压力会更大，孩子需要学会更多减压的方法，找到适合自己的减压的方式，从而保持一个良好的状态。家长不用限制孩子的减压方法，任何形式都没问题，只要能够帮助孩子缓解压力就可以。