初中生

案例1：我们同事的儿子，初三，师达的，海淀这届初三20000人，孩子零模区排180名，一模区排300名。初二升初三的暑假末，2021年8月24日，托福首考97（读27，听26，口21，写23）。

分析：英语中等生，全科优等生。学习勤奋。需要艰苦刷题的阅读和听力达到高位，27和26，需要天赋的口语和写作成绩尚可。小升初后进入托福学习时，英语能力中等，对英语兴趣一般，见我还哭呢，认为是我逼他学托福，非常讨厌我。不敢直接进备考班，所以进预备班，从能力进，到考试出。初一上、初一下、初二上、初二下，四级预备，用与托福相关的有趣语料吸引，打听说读写基础，初二升初三暑假考前集训刷题，刷完就考。

案例2：我们另一个同事的儿子，初三，北京四中初中部，年级排名前20%。小学前三年芳草地国际，后三年乐成国际。初三上学期，2021年12月19日，托福首考96（读24，听27，口24，写21）。

分析：英语优等生，全科中上。小学在国际学校六年打下扎实听力口语基础，所以听力能达到27、口语能越过23分。相比之下，读写的训练强度还不够，否则可以取得更好成绩。初二升初三暑假进入考前集训班刷题，刷题后考。

案例3：我们还有一个同事的女儿，现在在加拿大排名前十的顶级私立学校读书。当初史家胡同小学六年，7到9年级乐成国际学校。从小英语极好，因为在乐成吃不饱，九升十去了加拿大顶私。8年级升9年级的暑假，也是初二升初三的暑假，2020年8月9日托福英语培训考试，托福出现最高分107（读28托福英语培训考试：托福考多少分咱就放孩子一马？，听30，口26，写23）。还要特别说明，截止到2020年12月28日，即初三上学期，该同学拼分达到116（读30，听30，口29，写27）

分析：她是具有语言天赋的女生，又有国际学校的语言环境，但是不爱做题，不爱考试托福英语培训考试，尤其厌恶阅读和听力刷题，至今记得她痛苦的表情。拼分比单次高出近十分，说明听说读写能力均达到，但考试心态不稳定，还是不习惯考试的反映。长期一对一，重点攻阅读和听力，夯实单词和语法基础。

以上三个案例具有典型性，是我量成绩的尺子，应用如下。

案例4：

我们的一个学生，小学在普通小学，初中进海淀某国际学校。9年级即初三上学期，2021年12月18日，托福首考90（读19，听24，口25，写22）。

同案例2，听说好于读写，有一定语言浸泡；托福首考口语就过23，说明有一定语言天赋。但是阅读刷题不够。

9年级即初三下学期，2022年3月6日，托福二考99（读24，听25，口26，写24）。

一个寒假涨十分，说明学习能力强。在90分的高位，原则上，平均半年才能涨十分。寒假刷题到位，所以阅读涨5分。口语二战到26，英语天赋明显。

算命：这个暑假努力刷题，攻阅读和听力，可达到28，28，口语和写作稳定在25+。暑假结束时趁热打铁考，三战大概率105+。如未达到，说明暑假没有安心做题。主要备战方法是调高考试动机，盯住刷题。

总结：

不难看出，以上四个学生都是初中生中的优秀者，要么整体学习能力强，要么英语单项突出。这批同学在初三均达到90+，是好成绩。对于语言能力更好或者天赋更佳的学生，可以冲击100甚至110，但这不是多数初中生可以达成的。

反过来说，如果有初中生达到110分左右的高度，多是因为长期的语言积累或者有超好的语言天赋。机构不应拿过来给自己吹牛，家长不应该拿过来压制自己的孩子，因为要么你没有长期培养他语言，要么你没有这样的基因遗传给他，这都是你的错，不是孩子的错。

初中生努力学习托福，初三时达到110+是天才；达到100+是卓越；达到90+是优秀；达到80+是良好；达到70+是及格。

周四晚八点又来啦！

高中生

初中没有学习过托福的同学，中考后的暑假必须要学了，以下是中等生应达到的分数。注意是中等生，不要拿优秀生吹牛。

高一上学期

12月 80+

高一下学期

6月 90+

高二上学期

12月 100+

高三上学期

9月 110+

原则上，半年为一个准备周期，争取每半年到位。

高一上12月如未达标，高一寒假刷题，寒假后03月补考到位80+。

高一下6月如未达标，高一暑假刷题，暑假后09月补考到位90+，然后启动学习ACT或SAT。

高二上12月如未达标，高二寒假刷题，寒假后03月补考到位100+，赶上申请美国夏校末班车。

高三上9月如未达标，一直考到11月ED前甚至12月RD前到位110+，别忘了，北京最好的国际部，实验中学国际部，75%以上的同学也是在这个时间段获得了托福历史最高分。

变形：

初中学过或者考过托福的同学，进入高中时的首考成绩落入以上轨迹，可以安然接受，不必焦虑。走下去就好。

初中学过或者考过托福的同学，进入高中时的首考成绩高于以上轨迹，每个节点目标可以上调5-10分。而已。

总结：

托福只有120分。一开始考80分的同学和一开始考110分的同学，如果前者特别努力，最后可能以115分收盘；如果后者也特别努力，最后可能以116分收盘，总得丢点分吧。所以也就一样了。你看，人家龟兔赛跑那个龟，没一开始被吓死，人家它妈也没有焦虑死。跑起来就好了。

托福进入90分以后，就算进入了高位。可能出现瓶颈，长期停留在90到100间。这时要坚持刷题和刷题总结，也可以备考SAT或ACT换换脑子，刺激大脑兴奋。

托福进入100分左右时，不再那么容易冲110了。要冲110，既要保持阅读和听力逼近满分30，又要保证口语和写作均超过25。后者比前者更难，因为除了语言形式-口语的语音语调和写作的词汇语法，语言内容和思维的成熟度也很重要。年龄越大，内容的成熟度和完整性越高，越小越难。所以100+以后，慢一点，先冲105+，很多同学最后也就停在了107、108附近。这个成绩是可以接受的。美国大学录取更看全面表现和全科成绩，实在冲不上去，可以把重点转移到别的考察点上，别使劲跟托福较劲。

全文总结

语言学习要循序渐进，不是死记硬背，临阵突击上不去，不鼓励临阵突击。托福成绩是语言能力的客观反映，要持续稳定地前进。大人们被现实社会搞得急功近利，这毛病别转移到孩子托福这里。

家长担心孩子分数上不去是学习方法问题。不否认任何人对任何事情的方法都有持续改善的必要。但托福最主要的问题还是学习时间够不够、学习效率高不高。

托福的学习时间可以被日校的学科学习夺走，被活动和竞赛夺走。这些都是好事，有助于孩子的全面成长和全科成长。尤其是国际学校或国际部用英文学习各个学科托福英语培训考试，是对托福相关能力最重要的培养。

永远不要为了托福减少孩子为日校应付出的努力。

学习效率差也不行。有的孩子一坐那里就几个小时看似在学习，但门锁着不让家长看，门开着不让家长进，旁边有手机和PAD挂着社交软件，或者表面乖乖但灵魂在游荡。这都与学习方法无关，是最难解决的问题。好的机构要努力解决这些问题，所以培训这活儿不好干，心不重的干不好。

总之我们每天焦头烂额，尽力和小朋友们斗智斗勇。

有好学苗来，我们就是捡了大便宜。但是您不许凡尔赛啊，怕别的家长想揍您。