快速浏览全文英语阅读的方法，找出文章的关键词和主题句，从而了解文章的基本内容，了解文章的主要思想。然后回答老师设计的相关问题，再将老师提出的问题一一核对后再阅读，以便及时反馈阅读情况。而且，这一步的设计也为学习能力较差的学生积极参与阅读提供了条件，逐步培养了他们的阅读兴趣。为下一步的顺利进行做好准备。

找出课文中的基本事实，如谁、何时、何地、主要事件、结果等。然后，教师要求学生用一个完整的句子回答信息反馈。回答问题，看看学生是否正确理解了文章的主要思想，以免部分学生在阅读中迷失方向。同时英语阅读的方法：浅谈如何在中学语文教学渗透情感核心素养教育，与学生一起找出文章中难懂的词或句子（外来词、复句、谚语、俚语等），讲解必要的语言知识点：构词、组成和用法复句，进一步处理相关的文化知识点，总结中心思想，为下一次深入理解做准备。

教师首先提出一些带有逻辑推理或评价的问题，让学生带着任务认真阅读英语阅读的方法，边读边思考。这个时候，老师们不应该无所事事。他们应该巡视教室，帮助个别有困难的学生。然后，以小组讨论的形式得出结论。对于有不同意见的人英语阅读的方法，只要是合理的，就应该得到充分的肯定。这样既锻炼了思维能力，加深了对文章的深刻理解，又活跃了课堂气氛，锻炼了口语交际能力。

读完一篇文章后，建议学生将文章中学到的生词、词组、人文地理、风俗习惯记录在笔记本上。长此以往，学生的词汇量逐渐增加，知识面也有所扩展，为日后的阅读打下了坚实的基础。

采用上述方法进行阅读教学后，学生对英语课文的恐惧心理已经消除，绝大多数学生开始喜欢阅读课。他们认为，学习一篇课文后，不仅可以了解英语国家的风土人情，还能培养他们敢于说话、爱阅读的良好习惯。更重要的是，他们的阅读理解能力得到了提高。在平时的考试中，阅读理解题的得分率不断提高。这对英语教学的其他方面也起到了很大的推动作用。