学而思网校“直播+辅导”模式创造了重新理解“教育”的一种可能,主讲老师主攻“教”,专注于知识传授部分;班主任(即辅导老师)则更多承担“育”的责任,通过陪伴、鼓励、表扬,实现对孩子的关爱。

学而思网校成都基地教师代表盛倩倩在活动上分享了自己的心得感悟。盛倩倩介绍,作为一名班主任老师,要给学生课前、课中、课后全流程的陪伴和辅导。

课前,倩倩老师会提前上线开始直播,带着学生们做听写练习,同时会表扬在各方面表现好的学生,激发他们的学习动力。此外,倩倩老师还会带着学生认真预习,为当天的学习打下基础。

课中,倩倩老师会实时关注孩子们的上课情况。“家长您好,我刚才观察到孩子上课过程中已经2道题目没有作答了,是孩子这一块没有听懂吗?我刚刚也提醒孩子了,请您也再关注下,如果遇到不明白的问题,一定先标记出来,下课及时问我哈。”在课堂过程中,借助大数据的支持,倩倩老师能实时关注每一个孩子在课堂中的学习状态,遇到没有认真做互动题或者长时间挂机等情况,随时提醒孩子,全面保障孩子学习效果。为了激发孩子的学习兴趣,提高课堂参与度学而思网校班主任：走进学而思网校,探访班主任老师背后不为人知的小故事,学而思网校班主任还设计了诸如“战队积分榜”“400达人秀”等等丰富多样的活动,学生课上积极参与互动,获取积分学而思网校班主任,就可以赢得班级战队PK,或者班主任亲笔签名的小纪念品。在这样的激励下,学而思网校的每一节课都成为了孩子们热情参与的互动课堂。

课后,倩倩老师的忙碌并没有结束。每次课程结束后,倩倩老师也会及时上线,“趁热打铁”地为孩子们总结当天学习的知识重点。此外,倩倩老师还要为孩子们批改练习作业,帮助及时巩固知识点,解决课堂遗留问题。课下学而思网校班主任,倩倩老师还会和孩子及家长进行个性化沟通交流学而思网校班主任,完成课上上课情况反馈、课下学情答疑沟通、学员个性薄弱点沟通等环节。针对重点难点知识,班主任老师还会精心备课,组织课外小灶课,帮助孩子夯实知识点。同时, 1V3或者1V1视频环节还进一步拉近了与孩子的距离,实现个性化关注。

“现在孩子最喜欢的就是英语考试,已经连续好几次100啦!”“我儿子爱上学而思了,一说倩倩老师的课快到了,就特别亢奋,特别用心。”家长和学员的肯定成为了倩倩老师工作的最大动力。

“和一群志同道合的伙伴一起做自己所热爱的教育工作,陪伴着一群可爱的孩子一起成长,大概是最幸福的事了。” 盛倩倩说。

活动现场还展示了班主任老师的集体备课场景。虽然和主讲老师相比,班主任老师只在课前课后会有直播辅导,但课程背后的功夫丝毫没有马虎。但每期开课前,班主任老师要历经备课、磨课多个环节。在集体备课环节,班主任老师要共同完成教案、共同讨论批改、共同讨论讲题。课前,班主任老师还需要录制两遍以上的试讲视频,经过班主任互审、教学负责人审核提升等多个环节确认提升,最终才能实际直播开课。

课上一分钟,课后下苦工。每一位班主任老师都在用自己的有趣、专业、热情,激发着孩子对学习的热爱。学而思网校认为,教育的本质是爱,只有爱和科技共同作用才能让教育更美好。学而思网校将继续坚持“激发动力、培养能力”的教育理念,帮助孩子每天进步一点点。