博物馆是我们终身学习的场所，这里收集着人类的记忆，这里珍藏着民族的灵魂，这里抵御着岁月的剥蚀，这里记录着时代的变迁。一个生命因为有了记忆而更加精彩，一个国家因为有了记忆而更加厚重现代教学网英语，一个民族因为有了记忆而得以延续。请带着对逝去记忆的尊崇，走进博物馆。

——《博物馆里的中国》

“博物馆教育”对于家长和孩子、校内外教育者，或文物博物馆界可以说是一个全新的概念。这个话题可以从多个角度切入，如“文化旅游”、“文物和遗产保护”、“创意产业”等等。许多家长为了让孩子学习更多历史知识，也会带着自己的小孩去逛博物馆。博物馆是人类文明精华的储藏室，是天然的学习空间，尤其擅长展示实物。而儿童正处在求知欲旺盛的年纪，博物馆不仅可以通过实物传递知识，更可以激发兴趣、引导思考，是除了学校之外不可多得的大课堂。

在美国，有近400家“儿童博物馆”，博物馆是孩子们的课堂。这些博物馆强调“互动”的教育理念，注重激发儿童的兴趣和探究欲望，同时在体验中贯穿勇气、合作精神等人格素养的培养，注重科学、艺术和人文三者的融合。我们借鉴他们的先进经验现代教学网英语，基于培养师生核心素养的思考，大胆尝试设立了博物馆课程。经过一年的摸索与实践，我们惊奇地看到了博物馆课程给学校、教师、学生带来的变化。

1880年美国学者詹金斯在其《博物馆之功能》一书中明确指出，博物馆应成为普通人的教育场所。1906年美国博物馆协会成立时就宣告“博物馆应成为民众的大学”。1990年，美国博物馆协会在解释博物馆的定义时，将“教育”与“为公众服务”并列视为博物馆的核心要素。美国博物馆协会的总经理和首席执行官小爱德华·埃博认为：“博物馆第一重要的是教育，事实上教育已经成为博物馆服务的基石。”基于对儿童的重视现代教学网英语：当代教育与博物馆教育，美国的一些博物馆逐渐打造成为儿童最重要的教育资源之一和最值得信赖的器物信息资源之一。在纽约大都会博物馆和古根海姆博物馆，馆方专门为不同年龄段的孩童提供与之相应的美术教育课程，甚至学校当中的部分课程也可直接在博物馆中进行，馆员与学校教师之间形成了非常紧密和和谐的关系，互通无阻，共同为孩子的成长和发展搭建良好的平台。

这样的一个教育模式也为我国所引进，在教室布置上有研究主题、有实物陈列、有文字介绍，学生在教师的引导下有资料收集，有研究过程，有成果展示。这些主题作为课程在实施中给孩子足够的时间与空间，参与形式以小组合作为主，成果汇报时不但要将自己的研究结果以“小小讲解员”的身份给大家进行讲解，还有丰富多彩的实践活动。这样的课程已经打破了学科间的壁垒，将各学科知识巧妙融为一体，关注的是学生综合能力、综合素养的提升。校外博物馆课程，厦门奥林匹克博物馆，根据孩子的兴趣和认知特点为他们量身打造走进博物馆的专属课程，将以前的走马观花式游览，变成积极主动地实践参与。

因此，为了更好的向孩子们弘扬奥林匹克精神，传播奥林匹克文化，奥林匹克博物馆特推出“欢乐游学·走近奥运”主题春游活动。让孩子们进博物馆，走近奥运，近距离接触奥运艺术，亲身体验奥运游戏，在轻松愉快的游览与游戏中认识奥运、了解奥运、热爱奥运，进而成为奥运的传承者与传播者。

无边界的博物馆课程将真正实现学生学习时空的无边界，从课堂到课外，从书本到实践，从校园到博物馆，时时处处皆可学习。博物馆丰富的资源可以拓展学习领域，使孩子们的学习更开放、更多元、更充满乐趣现代教学网英语，通过博物馆课程的学习真正转变学生的学习方式，主动探索，小组研究，让孩子的学习真实发生，让孩子的学习更自主、更有效。返回搜狐，查看更多