2021年3月23日-26日，外研社英语教师素养提升计划——跨学科融合教学系列讲座，共4期课程，在千聊平台成功开展，得到了老师们的热切关注。江苏连云港市的老师们发来了他们的学习心得。

跨学科融合英语教学是提高学生综合语言运能能力很好的途径，不仅能够极大地提高学生的英语语言能力，还能最大程度地丰富学生的科学文化知识。跨学科融合强调了将其他学科元素加入英语课堂，用英语去讲解学习，从而让英语学习和生活联系得更加真实紧密，一定程度上转变了英语教学内容。把其他学科选取片段进行英语教学，但是实施落实起来还是很有挑战性的。主要体现在以下几点：

一、各个学校的学生情况都不同，学校实施也是有很多客观性的困难，如何为孩子学习STEM打下基础？STEM课怎么上？这些都该如何解决呢？二、教师的综合素养需要提高，需要学习，这对老师要求很高。只有老师巧妙设置课堂，学生的学习兴趣才会更加高涨。三、英语教材的编写如何调整？学校如何合理规划课程教学内容，如何删减其他学科内容，增添英语学科内容。四、教材的选择非常重要，要符合小学生认知能力，教材要更有实用性。

针对以上挑战学科 英语，此次外研社英语教师素养提升计划——跨学科融合教学系列讲座给了我们很多启发。

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教学内容体现跨学科意识

英语教材中涉及的知识点大多是我们日常生活中所遇到的常见的知识，这些知识中有体现天气、地理方位、环境问题、健康与饮食、文娱与体育、自然、科普知识和现代技术、热点问题、文学与艺术等。在处理教材时，教师应该联系学生所学科目，努力唤起学生已学的或感兴趣的或较擅长的学科知识，使学生对教学内容产生浓厚的兴趣和亲切感，从而乐于去学。

02

体现跨学科意识的教学内容具有安全感、可操作性和激励性

教学内容的设计应把握学生的心理因素，无论教师和学生，在缺乏安全感的情况下都很难积极地投入到教学中。活动的安全感应体现在两个方面：其一，活动的形式和要求应使学生有安全感，如应考虑不要让学困生在众目睽睽之下去做他们没有把握的活动。其二、活动所涉及的内容使学生有安全感。只有在保证活动的安全感的前提下，我们才能让学生在活动中体验成就感，使学生完全沉浸在愉快的学习中。

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拓展思维的开放题设计，提高学生的思维水平

作为一名英语教师，我们必须意识到：在英语教学中，培养和提高学生的思维能力是一件特别重要的任务。因此。在英语教学过程中【教师学习心得】跨学科融合英语教学，教师要设计各类型的思维活动、培养和提高学生的英语思维能力。

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跨学科融合英语教材Light Up Science

Light Up Science是一套将科学和英语结合的课程。在Light Up Science中，科学内容作为英语语言学习的素材学科 英语学科 英语，为孩子们创设了一个真实的交际情境，孩子们一边做科学活动，一边习得和应用英语。同时，孩子们也可以换个视角理解科学，看看在英语世界中的科学是什么样的，为孩子们以后的文化交流和学习科学打下基础。这套教材能充分帮助老师们解决跨学科融合的教学问题，找到课堂切入点。

错过讲座的老师们也不用担心，可以按照海报上的“课程参与方式”进入千聊平台回看讲座。