大家好，我是英语提分专家，百家教育的张老师。

From zero to hero. 我相信，真正的高分都是可以设计出来的。

很多人都希望提高自己的英语口语水平，各种成人英语的培训机构也都开设了成人口语课，授课方式可以说五花八门。那么到底应该怎样提高我们的英语口语水平，才能彻底解决所谓的“哑巴英语”问题呢？

如今很多学生都将师资团队是否以外教为主作为衡量一所语言培训学校教学质量、教学效果的标准。目前市面上出现的绝大多数语言培训机构也为此大量引进外教资源，以满足家长、学员的需求。但很多家长与学员往往忽略了一个问题：学英语究竟是跟中国人学更有效，还是跟外国人学更有效。

跟大家讲个故事：一万年前一个孤岛上，有100只猴子靠挖野生地瓜为食。有一天一只猴子不小心把刚挖出来的地瓜失手掉入了海中，猴子拼命捞了上来怎样练好英语口语，迫不及待的咬了一口，竟然发现被海水洗过的地瓜比带着泥土的地瓜好吃了很多很多，不出几日全岛上的猴子都学会了用海水洗地瓜吃。事隔三个月之后，万里之外的另一个孤岛上的100只猴子，在没有通讯设备、没有所谓的心灵感应的情况下也学会了用海水洗地瓜吃。请问这是为什么的？是因为100只猴子原理。拥有相同的生理构造、相似的生存环境、近似的意识形态等等因素拼凑在一起，才发生的事情、所得到的结果是相近的。这就是100只猴子原理。

在这个信息化的时代，欧美国家与中国有着近乎相同的生活状态，我们的衣食住行也没有很大差距，这就意味着欧美国家与我们中国有着相像的思维模式怎样练好英语口语，对语言来说也就没有多大的区别。因此，对于学习英语来说，跟外国人学和跟中国人学的差别几乎不存在。目前其他培训机构所渲染的“浸泡式”外教教学是没有理论基础的，也更加不具备实施的可能性。根据中国人的学习习惯和思维模式，只有中国人教授的方法才更适合中国学员。

中国人不可能忘掉母语

很多人选择“浸泡式”的氛围去学习口语，就是想让自身形成语感。事实证明，这种方式只是假象，让很多学员误以为自己只要身处与外国人的空间中就可以达到自然交流的水平。

从中国学生的英语成绩中我们可以看出，绝大多数学生的阅读要远远好于写作，听力要远远好于口语。这就是中国学习英语方式的问题，当听到一句英语是，我们的第一反应一定是汉语；当我们准备说出一句英语时，我们的第一反应也一定是想好它的汉语意思。这种思维模式决定了我们不可能忘掉母语如何学好英语口语，所以摒弃汉语，沉浸于“英语母语”的环境中是无法真正达到锻炼口语表达能力的。

中国人更适合教中国人学好口语，外国人更适合陪中国人练好口语，

作为一名从事英语教学20年的老师，我想说的是，我将口语学习分为四个层次，口语课程也根据这个四个层级进行分级设计：

1.发音：“整形课”

目前市场其他英语培训机构均以调整发音，追求完美口音为自身竞争优势，所以外教成为了口语课的主力。但实际上，很多同学去了外教的课堂会发现，自己并没有学到口语，而是学了几小时的“听力”，因为一直都是你在听外教讲，而除了“good”、“yes”等，自己说的机会并不多。

如果在极少的说话机会中，外教发现了我们的发音错误，他也没办法纠正我们。因为很多外教其实并没有学过音标，更不会说中文，没办法教给你发音技巧，就很难纠正发音的错误。所以发音课必须是中教来教才更加合适。

同时我认为，说口语的语音、语调、发音在日常交流沟通中，能被听懂即可。所以发音课程是我校口语课程中最基础的课程，教给学员发音技巧、方法，至于掌握如何，完全在于学员课后用多少时间去练习。此阶段我们会着重使用中教老师来教授学生发音技巧，让学生瞬间突破发音层次 。课程内容包括：元音、th、拖音、失爆技巧、连读技巧等全面重点、难点发音；由外教主导示范，带领学员反复训练，从而达到准确、熟练、流利。

2.诠释事物的能力：“用翻译解决口语”，最适合中国人的逻辑思维

当我们听到一句英文的时候，在你的脑海中体现出来的是一汉语还是一句英语？如果是一句英语，那我只能说你没听懂。而大多数人会反应出一句汉语，而这其实就是一个英译汉的翻译过程。所以在口语学习中，我一直主张通过翻译解决口语问题。这就要回归到百家教育的平民化翻译课程。利用中国人的逻辑思维惯性去翻译想说的口语句子，保证句子的完整、准确。

诠释事物的能力是口语中至关重要的一个阶段，事实证明在美国街区素质不高的黑人90%只有1000左右的词汇量就可以顺利沟通；另一方面，在收录8万词条的朗文英语词典中，反复不断使用2000词来解释这8万词条。由此可见，词汇量并不是口语的难点，难点在于如何运用现有词汇较好的诠释想说的话，也就是如何运用句子结构、词汇性质来构造句子。

3.地道：口语中“锦上添花”的“花”

进入到口语的第三个层次便是地道阶段。这一阶段中，课堂中会大量引用外教资源，通过真实场景的模拟，进行主题鲜明的对话练习。在第二阶段中所用到的素材，会由外教老师稍作调整，例如换成更地道的表达方式、更地道的措辞、更地道的句子结构等等。除此之外，外教将短小、常规、甚至口头禅等Brief English即简洁英语进行整理统一教授给学生。

所以口语课的学习，外教更多应该是在这个阶段介入，开始进行陪练。

4.沟通：“口语表达的终极目标”

沟通是成人口语的最后一个层次，也是口语表达的最高层次。在口语中，英语算是一项交流工具，更多的口语表达是要通过一定的沟通技巧来有效完成的。科学证明，一个人说话内容只占表达的7%，嗓音占38%，而其他55%的那一部分完全取决于说话人的表达方式，包括：面部表情、手势、肢体语言等等。

对于此阶段，我们会有专业的话术沟通培训师对学员进行训练。

外教只是配角

从我的K式思维成人口语课程中可以看到，每个层次中教都有重要参与，只有第三个层级“地道”中才出现了大量外教师资。我们不是否定外教的作用，而是要更好的利用外教的优势。中教老师擅长的是教授技巧，通过中国人的思维逻辑，用更快、更易理解的方式方法教会学生如何学好口语；外教的优势在于两点：一是发音，二就是用词、用语地道。要想达到这两点就在于不断的练习和累计怎样练好英语口语，所以外教更大的作用是陪学生练好口语。这就形成了中教主导“教、学”，外教主导“陪、练”的配比作用。

课程内容：

1.发音课3-5次课，每次课2h

2.平民化翻译10-15次课，每次课2h

3.情景口语，标准课时50次课，每次课2h

4.电影赏析

5.晨读诵读

6.英语角

7.商务实用（简历 面试 电邮 通知等）

8.西方文化和风俗

9.纯外教口语授课

10.主题沙龙

11.辩论赛

12.自主学习（线上、视频）