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1、. . . . 浅谈如何提高小学英语课堂游戏的有效性摘要:激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的重要任务之一。小学英语课程标准指出，在英语教学中，教师应不断激发和强化学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习气氛中积极主动地获取知识。游戏教学法能在一定程度上达到这种教学效果。现代小学英语教学中，游戏教学法越来越受到广大英语教学者以与学生们的喜爱，英语课堂游戏的形式和种类也在不断多样化。但在实际教学中，游戏教学法有时并没有真正达到激发学生学习兴趣的目的，反而使英语教学陷入了困境。本文从小学英语游戏教学法中存在的问题、缺陷以与影响游戏有效性的因素等方面讨论提高小学英语课堂游戏有效性的方法。关键词:

2、小学英语； 游戏教学法； 有效性； 游戏设计How to Improve the Effectiveness of Primary School English Classroom GamesAbstract:Stimulating students interest in learning English is one of the important tasks in primary school. Teachers should use effective teaching methods to help students acquireknowledge actively in a r

3、elaxed atmosphere. To some extent, classroom games can improve teaching efficiency. The Game Teaching Method has become more and more prevalent in primary school English teaching. But sometimes, in the actual English teaching process, classroom games can not stimulate students interest effectively.

4、In this paper, Ill study the existing problems in the Game Teaching Method. Then, I will analyze the factors that affect the effectiveness of classroom games. Finally, Ill put forward some suggestions about how to improve the effectiveness of classroom games.Key Words: Primary School English； Game T

5、eaching Method； Efficiency； Classroom Game Design目录摘要关键词AbstractKey Words一、游戏教学与游戏有效性的概念1二、新课标下我国小学英语课堂中游戏教学的现状与存在的问题缺陷1（一）只为游戏而游戏1（二）学生沉溺游戏英语游戏教学，只想玩，不想学2（三）缺少游戏教学的环境和资源2（四）传统教学模式制约游戏的开展2三、提高小学英语课堂游戏有效性的必要性3四、影响课堂游戏效果的因素3五、提高小学英语课堂游戏有效性的方法4（一）游戏的设计41游戏需符合学生的年龄特征42.游戏的设计要有目的性53.游戏必须与教学容紧密结合54.游戏要具有趣味性、竞争性

6、与多样性65.游戏的设计应面向全体学生7（二）游戏的运用81.游戏的开展应具有灵活性82.应采用多种模式展开游戏83.时间的控制8（三）教师的参与8（四）游戏道具的选择9六、结束语9致 10参考文献10正文游戏很适合小学生的心理和生理特点，游戏教学作为一种活动形式的学习，其目的是能够将小学英语教学情景化和交际化，逐步淘汰传统的死记硬背和机械操练，取而代之的是让学生充分体现活泼好动，爱玩爱闹的年龄特点，让枯燥的英语单词和句型变得简单有趣，同时调动学生的学习热情，增进学生学习英语的兴趣，帮助学生自觉学习，运用，复习和巩固所学知识，提高语言的综合运用能力。 但在实际教学中发现，虽然很多课堂游戏从表面

7、看来在很大程度上活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，但实质上并没有太大的教学意义。看似精彩异常、热闹非凡的游戏活动，有时甚至只是激起了学生玩的兴趣，导致学生只想玩不想学，丝毫没有将所学知识融入到游戏中，全然抛开了“玩中学，学中玩”的教学理念。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是指兴趣。兴趣是学好英语的关键，在小学英语课堂教学中加入游戏有利于提高学生的学习兴趣。但这里所说的游戏一定是有效的课堂游戏。只有运用有效的课堂游戏才能真正达到激发学生学习兴趣的目的，从而得到良好的教学效果。因此如何提高课堂游戏的有效性应成为每个英语教师关注的问题。游戏是一种切实可行，行之有效的

8、方法。但教师在使用游戏前，首先应充分了解游戏教学法的概念，了解学生，找出问题以与影响因素，最后总结提高游戏有效性的方法，让游戏发挥应有的功能和作用。一、游戏教学与游戏有效性的概念课堂游戏：在英语课堂教学中，为了调动学生的学习积极性，激发他们学习英语的兴趣，使得课堂更加生动，有助于课堂教学而采用的一系列活动。 游戏教学：所谓游戏教学就是在英语课堂上通过小组合作的方法，采用游戏的活动方式，创造出适合学生学习语言的气氛，以收到更好的训练语言的效果。 X海燕：小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题与对策研究，2007年。 有效：有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念的指导下，经过一段时

9、间的教学后，使学生获得具体的进步或进展。本文所研究的“有效”是指教学中所运用的游戏是否具有有效性，是否能够有效促进教学的进展。二、新课标下我国小学英语课堂中游戏教学的现状与存在的问题 或缺陷（一）只为游戏而游戏目前，有些小学英语教师缺乏对游戏教学的深入研究和深层的理论指导，在进行游戏教学时，教师所使用的游戏没有明确的教学目的，只是制造了一场精彩，营造了一时的良好课堂气氛。学生们确实是兴趣十足英语游戏教学，但游戏结束后没有任何收获。有的教师甚至在课前没有任何关于游戏教学的准备，只是在教学过程中感觉到学生学习兴趣不高，或是在学生们要求时，临时想个游戏。由于准备不充分，使得游戏教学活动出现很多问题，如：游戏导致

10、课堂混乱、忽略了全体参与、只有极个别学生在游戏、大多数人在“观望”等现象。这都导致课堂教学达不到预期的效果。 （二）学生沉溺游戏，只想玩，不想学 现阶段，游戏教学法广泛运用于小学英语教学中，深受学生的喜爱。但很多学生在接触游戏教学后是因为喜欢游戏才喜欢英语的。习惯于在游戏教学环境中学习的学生，一旦没有游戏的加入，就立马失去学习的兴趣。学生长时间呆在游戏环境下，对这个环境产生了依赖性，一旦失去游戏英语游戏教学，一切都将混乱。在游戏教学模式下，部分学生沉溺游戏，上课的焦点都集中在游戏上，没有游戏的英语课堂对他们来说枯燥至极，学生只想玩不想学。这样的游戏教学没有真正通过游戏达到激发学习兴趣的目的，加之老师没有与

11、时引导学生从喜欢游戏而真正喜欢英语，游戏教学便从根本上失去了教学的主要作用。（三）缺少游戏教学的环境和资源英语是一门非常强调实践性的语言学科。语言环境如同贯通人体的血液，在语言环境中耳濡目染，通过不断的刺激反应来习得语言，才能真正活学活用，达到理解、表达、交流无阻的理想语言学习目标。但由于多方面的条件限制，除了个别外国语学校外，绝大部分学校都没有外教，中国英语老师在课堂上通过游戏创设的交际环境只是演练性质的，缺少真实语境的多变性和复杂性。在英语游戏教学中，除了合理有效地使用教材外，充分利用其他课程资源也是十分必要的。如一些广播电视节目，网络资源，多媒体等。但目前，小学课程资源开发的现状并不乐观

12、。有很多学校依然没有多媒体教室，教师无法通过多媒体向学生展示有趣的图片、动画等，游戏教学也只能单调进行。（四）传统教学模式制约游戏的开展 新课程教育理念要求教师把课堂还给学生，强调教学过程中的师生交互作用，要求教师由主导者变为引导者。而现实的小学英语游戏教学中，学生仍然是跟随老师的指导一步一步开展活动，进行英语学习。游戏中教师仍占主导地位，这使得教学过程失去了愉悦性特征，同时学生的参与积极性也不高。三、提高小学英语课堂游戏有效性的必要性美国教育学家布鲁姆说过，“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅

13、速。” 黄明真：浅谈游戏在小学英语教学中的应用，2011年。在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。但理想的游戏教学是建立在有效课堂游戏的基础上的，倘若课堂游戏脱离了有效性，那么所有关于培养学习兴趣、优化课堂、活跃气氛等教学目标都将是纸上谈兵。在英语课上，有位老师在课程结束后，安排学生进行“击鼓传花”这样一个游戏活动。学生听老师敲打黑板的声音传东西，声音一停，接到东西的学生回答老师的问题。学生的注意力和积极性都集中在了争抢东西上面。相反，回答问题不积极。接不到的人幸灾乐祸，或是笑成一团，教室混乱不堪，老师只好大喊“stop”。从表面上看来，游戏活动的开展活跃了课堂气氛，学

14、生兴趣很高，但实际上没有任何效果，学生笑过闹过后仍然没有任何知识上的收获，根本没达到预设的目的。进行游戏活动的目的是要让英语课堂充满活力，让学生喜欢学英语，但不能单纯为了游戏而游戏，游戏的根本目的不是娱乐一下学生，而是要让学生有所收获。因此，如何提高课堂游戏的有效性值得我们深思。四、影响课堂游戏效果的因素课堂游戏的有效性决定着英语游戏教学的成功与否。在研究如何提高课堂游戏的有效性之前，首先需了解一些影响游戏效果的因素，这样才能提出行之有效的方法以提高课堂游戏的有效性。首先，小学阶段学生的年龄特征与学习心理在一定程度上影响着游戏的效果。“小学生都是刚离开幼儿时期进入初步教育的儿童，他们的身心发展

15、水平还不足以使得他们完全摆脱其在幼儿园里对玩耍的心理依赖性。” 李维主编：小学儿童教育心理学高等教育1996年12月第1版，第146149页。小学生生性好动，好奇心强，好表现，好表扬。而游戏教学好符合了儿童的这些心理，也正是这些发展心理，让游戏在课堂教学中收到了一些效果。 其次，游戏的设计与运用对于游戏的效果有着至关重要的作用。全面的设计，能够让游戏更具目的性和操作性。将设计十分全面的游戏运用在课堂中，才更容易凸显游戏的有效性。此外，课堂运用游戏的时间、方式、组织形式等也会影响游戏效果。再次，教师对游戏效果也有一定的影响。良好的英语课堂环境需要老师的精心创造。游戏教学中教师的选择、组织、指导、控制都将直接影响游戏效果。老师的全身心投入和细心准备是课堂游戏收到良好效果的前提。五、提高小学英语课堂游戏有效性的方法（一）游戏的设计游戏是一种很好的教学手段，教学中进行游戏活动是为了促进课程的发展，提高教育教学质量浅谈如何提高小学英语课堂游戏的有效性.doc，培养学生学习英语的兴趣。激励每个学生积极参与，提高学生的语