原标题：100个英语课堂游戏，让英语课不再单调庸俗！

如何用游戏为英语教育赋能？教师可以做些啥？

上海市浦东教育打开研讨院大学英语教研员，“国培方案”英语学科研修专家，上海市英语教育教育研讨基地兼职研讨员王瑛教师携团队编写的 《玩游戏，学英语：英语课堂游戏活动100例》这本书，为一线英语教师带来了有用又好用的游戏教育攻略。

100个风趣的英语游戏

边玩边学，教育作用好。

英语课不再单调庸俗！

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新书举荐

《玩游戏，学英语：

英语课堂游戏活动100例》

王瑛 主编

华东师范大学出书社

978-7- 5760- 3175 – 1

55.00元

内容简介

本书关于语音、词汇、语法、交际、语篇五个板块，精选了合适中大学课堂教育的100个游戏活动。一切游戏都用简明、地道的英语撰写， 并附有中文旁注和中文阐明。每个游戏都活动包括游戏称号、游戏方针、活动水平、活动时长、活动进程等。书中还供给了一些游戏所需的学习单、使命单及教育示例等，这些本钱可以协助教师在实践教育中非常好地打开游戏活动。

作者简介

王瑛，上海市浦东教育打开研讨院大学英语教研员,“国培方案”英语学科研修专家，上海市英语教育教育研讨基地兼职研讨员，华东师范大学外语学院外语教育研讨中心常务理事，上海市教育委员会教育研讨室专家库成员。掌管开发国家级大学英语学科技能使用培训课程，参加编写《大学英语教育要害疑问辅导》《大学英语单元教育方案攻略》等。曾获全国中大学外语名师称谓。

目录

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英语游戏东西书，随用随翻

这本书依照 语音、词汇、语法、读写、言语功用五个板块进行区别。这样做的意图是为了便利教师检索和阅览，也使教师更清楚游戏活动指向啥言语常识及言语技能等。

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100个合适各个大学、

不一样水平学生的课堂游戏

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具体的游戏内容是难点也是要害点。而这本书的内容根据《责任教育英语课程标准》及教师的教育需要，能真实为中大学英语教师方案学习活动供给参阅，使这些活动能运用于教育实践，一起也可认为教师翻开教育思路，前进教育方案才能。

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简明、地道的英语，

附中文旁注宽和说，供给相应事例

一切的游戏都用简明、地道的英语撰写，并附有中文旁注和阐明，好读好用。

游戏活动包括游戏称号、游戏方针、活动水平、活动时长、活动进程等。书中还供给了一些游戏所需的学习单、使命单及教育示例等，这些本钱可以协助教师在实践教育中清楚如何施行，帮

助教师非常好地打开游戏活动。

用英语游戏为教与学赋能

……

历时一年的酝酿及撰写，《玩游戏，学英语：英语课堂游戏活动100例》一书总算定稿了，回想从选题、定题、写稿、改稿的阅历与感触，咱们有激动、有振奋、有抓狂、有想扔掉，可是更多的是有收成与生长。本册书编写团队是1+5方法，一位教研员加五位一线优良青年教师，他们是上海市平缓双语学校的黄思佳、上海市建平实验大学的唐晓艳、上海市张江集团大学的龚夏欢、上海市傅雷大学的郑雪莹、上海市万祥学校的倪静。这一次担任主编的阅历，让我感遭到了一些“纠结”与“惊喜”。在此，选其间一二与读者共享。

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“纠结”之一 ——如何定题？如何定板块？

本书的要害词是游戏。游戏在辞海中的界说是：以直接获得快感为首要意图，且有必要有主体参加互动的活动。德国生物学家谷鲁斯认为，游戏不是没有意图的活动，游戏并非与实践日子没有相关。假定把游戏活动归入课堂教育，那就是教育的一有些，也需要思考游戏的意图和真实作用。在为本书定书名时咱们阅历了脑筋风暴，想出了许多备选，如：《玩转课堂》《知“英”识相》《“娱”教“娱”乐》《英语还可以这样学——好用的英语游戏活动集锦》《英语小游戏》《玩转大课》《 “趣”学英语——英语游戏活动荟萃》《课堂游戏这样玩才有戏》《有用英语课堂游戏100例》《玩游戏，学英语》《玩转英语课堂之100个快乐喜爱游戏》《快乐喜爱英语课堂游戏集锦》《游戏课堂——让学生爱上英语多一个理由》，等等。究竟断定了当前读者所看到的此书名。

如何定板块？也是让人很纠结。是依照游戏品种分？仍是依照课前、课中、课后分？在听取一线教师的需要和编写团队多次研讨后，咱们究竟断定依照语音、词汇、语法、读写、言语功用五个板块进行区别。这样做的意图是为了便利教师检索和阅览，也使教师更清楚游戏活动指向啥言语常识及言语技能等。

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“纠结”之二 ——写哪些内容？编制如何定？

在写作前，咱们也进

行过调研，发现写游戏类的文章及书本有许多专家和教师已触及，所以，要写出自个的特征并不是件简略的事。首要是内容。大版块断定后，选定具体的游戏内容是难点也是要害点。最终咱们断定要写的内容须根据《责任教育英语课程标准》及教师的教育需要，能真实为中大学英语教师方案学习活动供给参阅，使这些活动能运用于教育实践，一起也可认为教师翻开教育思路，前进他们的教育方案才能。另外，在方案中咱们也期望能体现跨学科知道及我国传统文明的传承。

一切的游戏咱们都用简明、地道的英语撰写，并附有中文旁注和阐明。游戏活动包括游戏称号、游戏方针、活动水平、活动时长、活动进程等。书中还供给了一些游戏所需的学习单、使命单及教育示例等，这些本钱可以协助教师在实践教育中清楚如何施行，协助教师非常好地打开游戏活动。

在纠结之余，作为主编的我也有惊喜。开始华东师范大学出书社的修改任红瑚教师向我约稿时，我还有疑虑，有必要去写游戏活动吗？总觉得近几年教师重视得更多的抢手是关于各个课型的研讨。之后又忧虑能写出100个游戏活动吗？但在整个编写、审读进程中我常常感叹“正本可以这样教！”“正本可以这样做啊！”底层教师的确是瑰宝，后浪的力气也让人备感欣喜。

此书可以顺畅排印，要谢谢的人许多。首要谢谢编写团队的青年教师们，使用作业之余，奉献出自个的才智；也谢谢责任修改任红瑚的鼓舞及精雕细镂的专业精力。

鉴于团队编写成员的水平有限，书中不免存在差错、缺漏等疑问，敬请各位读者提出名贵定见。

试读

……

（上下滑动查看）：

END

制造：陈文霞

复审：贺群星

终审：张俊玲

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责任修改：