1.学英语，学英语，你在学什么？

也许是因为语言是我们认为理所当然的东西。 事实上，很多人并不知道很多我们认为理所当然的事情实际上是错误的。 例如，学习英语应该先学习字母表吗？

你可能会觉得这个问题莫名其妙，因为你应该认为学英语应该先学字母表，因为你小时候是这样学的，因为你身边的人都是这样学的； 以及你之所以这样学，你的老师一直都是这样教的，现在还有很多老师这样教。

但是，仔细想想，学英语真的应该从字母表开始吗？ 或者如果我换个问题，你可能会明白语言和文字是一回事？

当然不是。 语言，说白了就是说话。 更专业地说，在不考虑聋哑人使用的手语的情况下叽里呱啦英语，语言是以声音形式表达和交流指令的一套通用处理规则。 你可能很难想象，人类的语言有六万到十万年的历史，以至于语言已经深深地反应到我们的大脑中，成为了人类的一种本能。

因此，语言是可以学习的。 任何既不聋也不哑的人都可以学习自己的语言。 同样的，只要方法得当，自然而然就能学会一门语言。 什么是学习语言？ 很简单，只要学会听、理解、说，并与另一个说这种语言的人交流。

那是什么文字？ 文字是视觉图像或语言符号。 你可能也很难想象，与语言相比，人类文字的发明有多晚，世界上最早的文字也只有 6000 年的历史。 也就是说，在文字发明之前，人类的祖先已经文盲了几万年。

文字的历史太短，不是人类的本能。 什么是学字？ 这很简单。 写作对应于阅读和写作能力，即学会阅读和写作，能够阅读报刊杂志和书籍，能够用文字表达。 不难看出，阅读和写作技能是很难的叽里呱啦英语，需要专门的学习才能掌握。 没有学校和专门的教学，很难掌握。

每个孩子从出生开始就会牙牙学语，到4岁就可以基本掌握母语，到6岁就可以流利地使用母语了。这时候的孩子已经会听会说了，已经是文盲了用他的母语。 是时候去学校学习阅读和写作技能了。

同样，要给孩子科学的、正确的英语启蒙，也需要先掌握听说，再过渡到阅读和写作。

2.顺序错误，步骤错误

所以你看，老外学中文，都是按照先听说你的英文如何？ 这是谎言吗？ 我要吐槽爆料了！，再阅读，再写作的顺序来学习的。 但是中国人，不知为何，从来不按照这个顺序来学英语，以至于学了很多年英语，全国学英语的人都学会了“聋哑英语”。

或许你会说，多慢啊，先听再说，再读再写。 一起学习岂不是可以节省一半的时间？ 但真实的情况是，包括你在内的几代中国英语学习者用自己的血泪史证明，语言文字是一起学的，听、说、读、写是一起教的，最终创造出来的是“聋哑英语”。

例如，在大多数中国英语教材中，第一课是：

– 答：你怎么样？

B：好的，谢谢，你呢？

但教学目标是什么？ 教学目标不仅是会听会说（问别人自己回答，或者问自己和别人一起回答），还要会读（看这两行英文，你必须认识每一个字)，并写（至少至少一份）。

刚才说了，听和说的对象是语言，读和写的对象是文本。 但是我问你，孩子在学英语之前是不是英语文盲？ 不行，他们连英文都不会，就是连英文都不会，怎么上来学字呢？

这么重的脑负荷，能学好吗？

但是教过孩子读书写字的家长都知道，什么样的字词比较容易让孩子学起来呢？ 是的，他们自己听到甚至说出的话。 为什么他们觉得学习这些单词和短语很容易？ 因为他们不需要学习这些字词的音义，只需要学习形。

孩子特别难认的单词有哪些？ 是的，他们没有听过的话。 这时候，孩子不仅需要学习这些字词的发音和意义（语言，即听说），还需要学习形（文字，即读写，先认，理解然后复制）。 这个学习链条明显比第一个要长很多，而且因为一次性学习的内容比较密集，不容易记住很深，很容易忘记。

例如，在学习认识“漂亮”这个词时，孩子会觉得不太难，即使这两个字不太好认或写。 但是“beautiful”这个词是孩子们在日常口语中听到和使用的词。 但是，如果要教孩子认识“可爱动人”这个词，孩子会觉得很难。 这4个字虽然看似不难，但很多孩子都没有听过这个字，所以要先记住这个。 单词的发音，再去学习认识，这个学习链会不会长很多？

3.先听，再读，再写。 怎么做？

“先听后读，后写”这六个字看似很简单，却包含着两个非常深刻的含义。 第一个含义是，听、说、读、写不仅是不同的技能，而且指向不同的学习对象。 听力和口语技能的学习对象是语言，阅读和写作技能的学习对象是文字。 文字和语言是不同的东西。

所以叽里呱啦英语，小孩子一上英语启蒙阶段就去学认字母肯定是错误的。 为什么？ 因为字母是语言还是文字？ 是的，是文字。

“先听后读、后写”这六个字所包含的第二个意思也是一个顺序，即在听说的学习中，听在先，说在后。 学习读写，先读后写。

听和说是语言的学习，阅读和写作是文字的学习。 但从另一个维度来看：

听力和阅读都是输入技能，也是获取信息的一种方式；

口语和写作都是输出技能，是表达信息的方式。

无论是学习语言还是写作，输入技能必须是第一位的，其次是输出技能。 输出的水平通常取决于输入的质量。

所以，科学的英语启蒙，就像学习任何一门学科一样，一定要分时有侧重点，而不是抓眉毛胡子。 在孩子英语启蒙阶段的前2年，也就是3-5岁左右的时期，最重要的是让孩子成为英语文盲，掌握听说。

字母的学习不是英语启蒙的开始。 在英语国家，字母的学习过程非常复杂，包括英语中的字母名称、字母形状、以及非常复杂的字母发音。 最好听听一段时间后，循序渐进。 5岁前可以开始阅读启蒙，但不应成为学习的重点。

5-8岁时，应完成听、说到读、写的过渡，使孩子能够独立阅读。

现在，你明白了吗？