《八年级英语教学反思》这是一篇优秀的教学反思文章，希望对您的学习和工作有所帮助！

Part 1 八年级英语教学反思

通过这学期的教学，我深刻体会到一节课下来很累，效果也不是很理想。 为什么七年级的学生对英语课程充满好奇，喜欢学习和模仿。 那是因为他们刚接触英语，内容也比较简单易学，但是到了八年级，好奇心就逐渐减弱了。 随着学习难度的增加，部分学生逐渐产生消极情绪，缺乏兴趣，甚至厌学。 因为八年级课本的版式变了。 七年级的15个单元减少到八年级的12个单元，并增加了阅读理解部分。 语法知识点也增加了，难度也增加了。 对学生的口语表达和阅读能力有了新的要求，部分学生跟不上，甚至放弃。 这就需要教师作出新的改进。

通过这学期的教学，我认识到学生学习语言的能力因人而异。 有差异是正常的。 我们要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样。 我们要求学生按照不同的模式发展，从而发挥他们不同的潜能，发展他们在英语学习各个方面的能力。 并且我们可以根据不同学生之间的差异，因材施教。

一。 首先，要把握重点和难点。

我认为这是对教师教学最重要的要求。 如果不能很好地把握重点和难点。 对重点知识的教学会流于表面，导致学生分不清重点和难点。 学生在学习过程中将大量时间花在零散的知识上，而忽略了最重要的知识。 为更好地把握重点和难点，教师要认真研读教材，认真研读教学参考资料，并做好教学反思，从学生的错误中反馈自己的错误，不断探索探索.

二。 其次，语法解释必须清晰透彻。 在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，让学生造句，而不是仅仅停留在枯燥抽象的讲解过程中。

三。 应加强学生对话的力度，鼓励不会说英语的学生发言。 有些学生对自己没有信心，因为他们在谈话中犯了错误，但被老师的尖锐话语刺伤了。 因此英语阅读教学反思，当学生犯错时，应该微笑着让他坐下，然后再改正错误。 一些学生的谈话可能脱离了现实生活，但只要他们说的是英语，就必须鼓励他们。

四。 学生应该是教学过程中的主体。 整个教室都是学生在说话，而不是老师干巴巴的讲课。 尤其是课本的最后一部分，阅读部分。 为了让学生在默读的前提下完成课本要求的练习，还可以确定几个题目，用英语进行讨论，锻炼他们用英语思考和运用所学语言的能力。学会。 Text 3a 有的课本给出一篇文章让学生阅读，每篇文章后面都有几个问题。 这部分学生必须在默读的前提下独立完成并回答问题。 锻炼他们的应试能力。

五。 八年级英语词汇教学仍然是基础。 我个人认为应该打好学生的词汇基础。 在教学过程中，学生可以记住自己的同义词和反义词，并让学生自己造句

六。 培养学生的课文背诵能力。 严格要求学生背诵课文。 这可以培养他们的英语语感。

在教学中，最重要的是教学技巧要灵活，教学要扎实。 新课改提倡交流合作、自主创新学习。 课程改革成功与否，关键在于教师，教师是课程改革的实施者。 现就本学期英语教学工作作一简要回顾与反思。

1、面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生大胆说英语，对学习过程中的错误采取宽容的态度。 根据课本上的情况，在课堂上重现，创设新的环境。 比如在教八年级Unit4“你怎么去学校？”时，情况包括“用什么交通工具去学校”、“自我介绍家人是怎么上班的”，等等，让同学们积极参与，在讲台上锻炼英语表达能力和勇气。 比如师生早上和晚上说hello, thank you, say goodbye等。学生习惯用Ok Yeah Mr Hello, Good morning, thank you, You are welcome, See you, Goodbye…交流与我一起。 这将无形中培养学生用英语进行交流的能力，培养他们创造性、灵活地使用英语的习惯。

2、在教学过程中，注重培养学生听、说、读、写的综合能力，鼓励学生大胆发言，并在实践中运用。 每节课的对话让学生先听，再读，再表演。 每组不超过四人。 表演前，允许各组练习准备，鼓励他们拓展和创新对话内容。 表演时，除了要求学生发音、语调正确外，还要注意表情、手势、姿势等交流手段。

3、创造条件让学生自己发现一些问题并独立解决。

2.营造轻松和谐的氛围

在教学过程中，我们注重与学生的交流，让学生消除对英语学习的恐惧。 只有当他们对英语感兴趣时，他们才能保持英语学习的动力并取得好成绩。 生硬的学习不仅会影响英语学习的效果，还会使他们厌恶学习英语。 因此，营造轻松和谐的学习氛围，有利于英语学习。

1）尊重每一位学生，积极鼓励他们大胆尝试。

培养学生的创造性人格，仅仅创设教学情境是不够的。 教师首先要有创新精神，注意营造轻松和谐的教学氛围，尊重学生的个性，注意抓住每一个机会激发学生的创新欲望，注意使学生客观、公正、热情和真诚的评价…

2）鼓励学生朗读课文并背诵，使学生听到自己的声音，逐渐流利、流畅。 促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。

3）对于背景薄弱或性格内向的学生，降低他们的学习标准，当他们有一点进步时，鼓励他们，让他们有成就感。

4）差生往往上课注意力不集中，我会把教材变得简单，化多为少，专心教学，多练习，努力营造愉快的课堂气氛。 差生常常因为害羞而不敢说话。 我试着问他们中等难度的问题； 让他们在黑板上写下自信的句子； 我总是笑着说：“很好”，他们常常因鼓励而兴奋，于是差生逐渐养成了说话的习惯。 一学期下来，贫困生的参与意识大大增强，恐惧心理消除了。

5）建立良好的师生关系，经常与学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。

教与学是一对矛盾体。 作为矛盾双方的师生关系，如何保持和谐的师生关系对于教学的完成至关重要。 如果他们对某位老师有好感，就会对该老师的课程产生兴趣和重视，愿意努力学习这门课程。 如果他们不喜欢某个老师，由于他们的逆反心理，他们就不愿意学或者不学这个老师的课。 因此，教师要深入学生，与学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、情绪变化，时刻关心学生、爱护学生、尊重学生、帮助学生。 这样，师生关系融洽，感情融洽，学得兴致盎然。

新课改不是纸上谈兵，必须结合实际。 我会努力学习，积极进取，积极参与课程改革。 我将在课程改革中不断学习、实践、反思。 我愿意和新课程一起成长。

第二部分 八年级英语教学反思

期中考试结束了。 这次考试是比较重要的考试。 是综合衡量学生这一时期学习情况的考试。 下面我主要从三个方面来分析这段时间：

1.测试质量分析

1、在试题方面：本次试题大部分来自于学生接触过的习题。 试题能够反映当前重基础、体现能力的考试命题要求。 难度适中，题型比较全面。

2、试卷方面： 试题分为听力、词汇、选择题、句型转换、单词分类、作文填空、阅读理解、对话完成、写作九个部分。 每个部分的难度级别不同。 .

1.听力得分率不高，平均11分左右，part 4的完成度最差。 这说明大部分学生还在学哑巴英语，听说能力还有待提高。

2.分词得分率最高，但仍有部分同学空题。 词汇补全质量不高。 主要原因是学生对词汇的重视不够。 很少有学生有意识地背单词。 有的甚至懒得去背，造成了很多字眼。

3.填空成绩很差，平均分只有6分左右，说明学生听力效率低，课后巩固不多。

4.完成对话主要考察学生的英语口语运用能力。 这部分还不错，但也有部分同学成绩不好。

5、句型转换考验学生的基础知识和基本技能。 题目难度适中，简单，但做的不是很好。 这说明学生对基础知识的掌握不扎实，无法做到精通。

6、短文的填空和阅读难度适中，但得分率不高。 主要考察学生获取信息的能力和对单词搭配、惯用语和语言结构的掌握。 这说明学生的综合应用能力不高。

7.写作题回答不理想，细节错误较多，写不出完整的句子，中英文较多。 这说明学生肚子里的墨水不多，语言基本功不扎实，知识积累太少。

二、考试质量分析

一、总体情况

和考试

平均分

通过率

优良率

最高分

最低分

265

54.4

45.7

23

99

三、教学建议与措施：

1、词汇量大，坚持不懈，使学生养成有意识地背单词的习惯。

2、引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识

3、培养学生上课听课的习惯，要求学生集中注意力，与老师同步思考出现的问题；

4、讲课时尽量使用简洁、准确、形象、生动的语言，坚持用英语授课，让学生用英语思考英语；

5、通过平时阅读，培养学生阅读各种文体的能力，如何从文章中获取信息，运用英语解决实际问题的能力。

6. 启发他们学会用多种不同的方式来表达同一个想法，逐渐养成良好的英文感；

7、加强写作训练，从句子到文章，每周练习，每次练习都要讲。

第三部分 八年级英语教学反思

反思八年级下卷1 学生在做听力理解时，大部分学生都能听清听力材料，并能在规定时间内完成题目。 主要是这部分难度不大。 在课堂上，相对容易，可以顺利完成这部分的任务，但仍有小部分同学听题不顺利。 所以，在听力方面，我们还是不能放松。

本课第一部分主要是让学生对这些关键词进行使用和分类。 这部分同学比较熟悉，所以大部分同学都可以在规定的时间内完成，但是还是有少数同学看不懂这个环节。 因此，这部分同学需要多加注意。

Reflection 2 在听力第二部分，大部分同学在第一遍都能听到第一个环节，所以同学们不会害怕这道题，但是在听力第二部分，因为要求学生写spare part，所以在时间紧迫的情况下，学生可能无法写出所有正确的内容，因此要加强听力。

反思3 这门课主要是3A。 同学们已经不是第一次遇到这样的文章了。 现在他们熟悉了上课的步骤。 看完课文，他们就等着回答我的问题。 这是一种好兆头。

这篇文章，难度不大，主要是有几个词组比较难理解。 我在上课时把它挖出来了。 大部分同学都能看懂这篇文章的大意，但还是有少数同学不能很好的理解和运用。 因此，必须大力加强。 这节课是阅读课。 很难弄清楚如何上好阅读课。 鉴于生词和固定词较多，学生也很头疼。 本课在使用课件中，设计了两个自学过程。 第一次让学生在快速阅读的情况下完成判断题。 在二读过程中，要求学生完成以下五个问题。 大多数学生都能回答这些问题，但仍有学生对这篇文章不是很理解，所以我们要加强对他们的辅导。

Part 4 八年级英语教学反思

一转眼，半个学期过去了，我和同学们的心情也一样，好像还没有恢复过来，半个学期过去了。 回顾本学期的教学过程，可以用一个词来形容——刻不容缓。 表现在以下几个方面：

1.教学内容多，完成教学任务急。

上学期，根据教学中心的要求：八年级从第一册到第十单元参加期末考试。 考虑到这个学期时间短，我们提前拿了一个单元，去了第十一个单元。 本学期从第十二单元开始，用时五个学时，也就是一周。 第二卷要求完成第四单元并参加期中考试。 第二册每单元增加阅读，课时数需增加两节课。 此外，大量的词汇量也让学生难以加快进度。 这大大提高了我们按时完成教学任务的能力。 很难，每节课都急于赶进度。

2.词汇和知识点多，学生急于完成背诵任务。

这学期，由于增加了一篇阅读材料，词汇量在原来的基础上增加了20多个。 三个上午的自习要背六十、七十个单词并不容易，每个部分还有对话和语法知识点。 怪不得学生就是应付不来，再差一点的学生一个单元也听不出来几个字。 成绩较好的，只能勉强背单词和课文。 有些知识点也很难消化。

针对这些实际情况，我们也在积极想办法。 为了赶进度八年级英语教学反思，本学期以来我们一直没有通过单元测试，每个单元的测试题都是作业的作业。 我们删除了每个单元中重复的活动，并为每个阅读单元打印并分发给学生讲义。 我们没有花时间训练新的语法知识。 这些方法可以节省时间。 但这对学生造成了一定的影响：好久没有参加考试的学生积极性不高，显得有些疲惫。 实践中难以使用。

即便如此，我们八年级的英语教学仍然面临着这样一个严峻的问题：本周已经是第十周了，我们力争在本周内完成第五单元。 第十七周就要期末考试了，也就是只剩六周了。 这六周内有五个单元和两个复习单元不能完成，还有学校活动或假期。 它不占用英语课。 上半学期，5月1日，清明节，运动会等已经耽误了我们一个多星期。 本人正在写这个实际问题，请大家帮忙提个醒，想办法解决。 新课改下高中英语教学反思的探讨对初中英语教学的思考

Part 5 八年级英语教学反思

今天上了第五单元的第四课，也就是SectionB(3a-4)。 在这节课中，我改变了以往的教学方法，采用了让学生听课文录音，然后找出文章中有多少个“If…,..will…”句子的方法。 句子，让每组按顺序把每个句子写在黑板上。 这五句话是本课的重点和难点。 既锻炼了学生的听力，又找出了这节课的重点和难点英语阅读教学反思，正所谓一石二鸟。 把这五句话写在黑板上，学生也很容易理解和掌握。 学生一目了然，加深印象。 感觉好多了。

其实，要想每一节课都取得好成绩，老师备好课是前提。

在以后的教学中英语阅读教学反思，仍需对课文内容进行深入探究，才能在教学中做到深入浅出。

第六章八年级英语教学的思考

一、试题特点

1.试题紧扣这半学期学习的重点，每个语言点都力求考出，但不重复。 试题分为客观试题，包括听力测试、选择题、情景交际、完形填空和阅读理解。 主观题包括六部分：填空、词汇知识、句​​型转换、根据汉语提示完成造句、看图造句、写作。 都是来自平时经常强调的语言点。 重点突出，细节有讲究，要求在掌握课本知识的基础上综合运用所学知识。

二、试卷简析

1.听力、选择题、词汇部分、阅读题更有效

2. 掉分较多的题目是情景交际、综合填空、写字配图、书面表达和完形填空。 这些题主要是笔试题，说明学生通常对单词、课文等基础知识的掌握并不扎实。

三、教学过程与考试中存在的问题

1、教材教学因素：仁爱版八年级英文版内容丰富，每题对话和短文多而长，知识点复杂，需要学生背的东西很多。 加之学校课程安排的特点，每个课题平均只安排六节课，要求在规定的时间内完成课本内容的教学和包括单元册评注任务在内的所有习题。 因此，课堂时间短，学生缺乏再现知识的时间和机会。 这些因素都大大增加了教学的难度。 繁重的背诵任务和作业几乎让学生应接不暇，大部分中低水平的学生难以完成学习任务。 2.学生因素：这也是关键原因。 学生在本次试卷中的失分，反映出学生对知识掌握不扎实，不认真背单词、背课文。 大多数学生学习不积极，依赖性强。 说什么就听什么，学习很被动。 学习上缺乏自觉性和钻研精神，部分学生厌学，这也是成绩差的原因。

四、未来教学建议与教学策略

1、注重基本功的训练，加强学生对单词、词组和课文的掌握，每天对上节课所学的单词、词组和重点句进行一次测试。

2 注意日常操作的纠错和错误的归属；

3 加强对成绩差学生的课堂出勤率和作业完成情况的监督。

4 完形填空和阅读理解是所有英语测试中最重要的两个项目。 这是一个综合测试，一半的学生通过猜测获得一些分数。 不仅要能看得见，更要能看得懂，需要学生长期不懈的努力。 作为一名教师，你必须更加注意教学方法。 课文教学时，先让学生朗读，再进行讲解，培养学生的阅读能力。

5坚持听力和写作训练，

每个主题至少有一个听力和写作训练，以提供听力和写作技巧的指导。

6重视课堂，提高课堂效率。 设计课内习题，坚持课前复习所学内容，可通过习题、口语演练、小测验等形式进行。

7 狠抓基础，顺利通过背诵和听写考试。

第七章八年级英语教学的反思

暑假将至，本学期的工作也接近尾声。 作为本学期新聘任的英语老师，对学校完全陌生，缺乏经验。 感谢学校领导和指导老师的信任和帮助，经过短暂的教育培训和本学期的教育教学工作实践，使我在教育思想、教育理论和业务能力等方面都受益匪浅。 在此感谢教务处处长万志强、二年级组张晓曼、石峰老师的大力帮助和关注。

总的来说，通过本学期的教育教学工作实践，我深刻认识到，要更好地胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，就必须不断提高自身素质。一种全方位的方式。 现代教育理念的树立是教师教学的基础，而现代教育理念的树立首先要树立现代学生观，做到“师讲学生听”、“师教学生”、“师教学生”。控制学生服从”必须确立。 我们应该重新审视方法，转变为学生是教育主体的事实。 同时，更加注重学生主体精神的培养，以促进学生主体学科的发展。 因此，在课堂上，我们更要注意采用灵活多变的教学方法，让学生更多地参与到教学中。 活动中，让学生实际观察、体验，增加学生自主学习、自主行动的机会，鼓励学生多思考、敢于质疑、敢于争论，从而鼓励学生多动脑、多动嘴，提高自己的动手能力。思维能力，培养表达能力。 二是让学生逐步掌握科学的学习方法。 教师不仅要让学生知道如何学习，还要让学生享受学习，培养学生积极的学习态度。 要实施启发式教学，最大限度地调动学生的学习积极性，把学生从“一言以蔽之”和“全程教学”中解放出来。 教师要以饱满的热情上好每一节课，增强教学艺术的感染力，让学生接受教师情感的流露，接受教师人格魅力的熏陶。 下面就谈谈我对本学期英语教学工作的感悟和体会：

一、本学期英语教学工作总结

这学期我负责的科目是八年级（以下）英语，同时我是一群从中部接班的学生。 在对所教学生的知识结构和能力完全不熟悉的情况下，我坚持认真备课、批改作业，在教学和教研中不断探索和创新教学方法，总结经验教训，吸取教训具有丰富教学经验的教师，以提高您的英语教学水平。 那么，在本学期的英语教学过程中，我大致做了以下工作：

首先，认真分析教材的写作特点和体系，了解本学期英语教学中必须掌握的具体内容，然后结合学生的实际生活，有针对性地练习口语、词汇、句型。中学生。 每次备课时，认真研读教材，考虑学生的知识差异，同时适当穿插一些生动有趣的游戏活动。 在教学过程中，注重语感教学，加强听说训练，力求做到视、听、说同步进行，培养英语学习兴趣。 其实，每篇课文中的生词、句型、文章都是很好的朗读材料。 通过这些活动，提高了学生学习英语的积极性和兴趣。 同时，还充分利用多媒体、图片、实物、录音机等现代化教学手段和教具，生动地开展教学交流活动。

其次，做好贫困生的转化工作，降低低分率； 贫困生的转化也是英语教学的重要组成部分。 他们经常利用课间时间给差生补课。 为了提高学生的成绩，他们还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们对英语产生了浓厚的兴趣。 此外，一方面，突出知识重点，狠抓基础； 另一方面，面向全体学生，注重能力，把握节奏，先备课，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，合理安排。 45分钟合理教学内容和过程。 让每一位学生都参与课堂的学习活动。 学生在同一水平的基础上，进行广泛的实践，从多个角度理解内容。 Expand at different angles.

Finally, while trying to do a good job in the teaching content of this semester, I also added a lot of extracurricular knowledge to the students, such as: some exquisite articles that often appear on the test papers in recent years to expand the students' knowledge and improve the students' learning ability. Enthusiasm, after a period of time, also received a more obvious teaching effect.

2. Reflect on the shortcomings of English teaching work this semester

1) From the research of teaching materials and teaching methods, I can be regarded as a loser. The new curriculum reform advocates a brand-new teaching concept, especially emphasizing the need to constantly achieve teaching goals in the interactive classroom between teachers and students. At the same time, in the design of teaching materials, it also strongly embodies the concept of people-oriented, but I have done a little superficial in this aspect, and I still have too little learning in teaching theory, so I often go back to the original old path inadvertently.

2) In terms of teaching students according to their aptitude in the face of students' differences, it is far from enough. Today's students must not be the same as previous students, especially the eighth grade students are in adolescence, and it is even more difficult in management and education. Many factors cause their self-centeredness, but in actual teaching, as long as there is negligence, it will cause great resentment for such students. Now, although I also know the existence of the problem, it is only on the surface, and I have not taken the next step. For this reason, how to mobilize the learning initiative of these students is an aspect of the future teaching work.

3) From the perspective of the effectiveness of classroom teaching, my own efficiency is far from completing the prescribed content according to the class hours designed in the textbook. This semester is the eighth grade new target curriculum reform textbook. Why can't the class hours stipulated in the textbook be completed step by step? It always turns a module task that should have been completed in four or five class hours into eight or nine class hours or even more than ten class hours. The weak foundation of students is one reason, and such a low classroom efficiency is hard to believe that good grades can be obtained. Therefore, in the next semester, you should work harder on classroom efficiency, try to improve your classroom effectiveness, and spend the rest of your time on helping the poor. I think this will truly bring into play the true meaning of classroom teaching in order to effectively improve classroom efficiency.

4) From the practice and guidance after class, because the students have not formed a habit, the workload is very heavy but the effect is very poor. Faced with this situation, what needs to be done is to work harder and try every means to improve this situation. Otherwise, although I have learned something in class, I did not pay attention to practice and consolidation after class, resulting in unsatisfactory and indeed unsatisfactory grades. 应该。

5) From the perspective of learning effect detection, although I have the usual assessment, but the problems analyzed in the face of the assessment cannot be solved in time, resulting in unsatisfactory results in the end. Therefore, what we must insist on in the next semester is to take time to study the test results of each student for analysis and comparison after each stage test of the students, and to carry out the next specific operation according to different situations, so that Those students who should be able to but can't try to catch up.

6) From the perspective of stimulating students' interest in learning

Too little energy invested. In fact, English is a subject with strong interest, but sometimes in pursuit of progress, many interesting factors in the textbooks are completely skipped, so that students just blindly learn, memorize, and memorize blindly. In the end, some students lost confidence and interest in English learning due to too much pressure, which led to giving up this subject. Teaching is an art. When a teacher is carrying out teaching activities, it can be said that he is displaying his teaching art ability. If you regard teaching as a simple task to complete, you can use a machine to complete it in the future. Therefore, more efforts should be made in this regard, and every effort should be made to stimulate students' interest in learning.

3. Improvement and prospect of English teaching work in the new semester

1) Pay attention to the introduction of new courses

Classroom teaching introduction is both a science and an art. As the saying goes: "A good beginning is half the success." Using scientific introduction methods in classroom teaching can quickly attract students' attention to stimulate students' interest in learning, mobilize students' desire for knowledge, and make them actively explore. Energized to hunt to improve the effect of English classroom teaching. For example, we can use: review lead-in method, question lead-in method, situational lead-in method and other classroom teaching lead-in methods.

2) Pay attention to the application of emotional education in junior high school English teaching

Teaching activities are bilateral activities in which teachers and students participate together, and the emotion between teachers and students greatly affects the teaching effect. If teachers put their feelings into life and practice together with students, so that students feel that English is ubiquitous, their interest in learning will greatly increase, and students will actively search and acquire new knowledge to analyze and solve problems. Therefore, we need to strengthen the exchange and communication between teachers and students, eliminate students' fear of teachers, and create a relaxed and harmonious classroom learning atmosphere so that students can easily learn and communicate in this atmosphere.

3) Carry out the principle of communicative classroom teaching

Each class is scheduled for about five minutes for a conversation. In the conversation, students are always the main body to trigger their associative thinking. At the same time, the single discussion content can be transitioned to comprehensive content, and several topics with different contents can be connected in series, which not only reviews knowledge, but also develops students' intelligence. Secondly, strengthen listening and speaking training, strive to achieve simultaneous viewing, listening, and speaking, and cultivate a sense of language and interest in learning. In fact, the new words, sentence patterns and articles in each text are good materials for reading aloud. We can combine the content of the text, and let the students use what they learned that day to make up a short situational dialogue and perform on the podium every time a situational sentence pattern is taught.